張鵬

摘要：校園文化建設(shè)對于學(xué)生的教育具有重要的作用，當(dāng)前社會不斷發(fā)展進步的背景下小學(xué)校園文化建設(shè)具有重大的價值意義，各學(xué)校以及領(lǐng)導(dǎo)人要對小學(xué)文化建設(shè)足夠重視，做好文化做好校園文化建設(shè)能夠促進學(xué)生更快更好的發(fā)展，本文分析了小學(xué)校園文化建設(shè)中存在的問題，并對存在的問題提出了小學(xué)校園文化建設(shè)的策略，為促進小學(xué)校園文化建設(shè)的水平作出了價值參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);文化;建設(shè);校園

引言

近年來校園文化建設(shè)存在很大的不確定性，建設(shè)和諧社會是我國現(xiàn)階段的首要任務(wù)，和諧的校園文化是和諧社會的一部分，校園文化建設(shè)關(guān)系著學(xué)校的文化應(yīng)用與教育理念，在對小學(xué)生教育過程中有著重要的作用。

一、小學(xué)校園文化建設(shè)中存在的問題

（一）小學(xué)校園文化精神建設(shè)不夠重視

社會在不斷發(fā)展進步，教育的改革也在加大力度推行，而目前應(yīng)試教育在我國運行時間較長，教師在傳統(tǒng)教學(xué)思想上容易受到束縛，缺乏對教學(xué)模式的創(chuàng)新意識，同時校領(lǐng)導(dǎo)對校園文化精神建設(shè)不夠重視，在日常教學(xué)和管理過程中對于學(xué)生的思維培養(yǎng)方面嚴(yán)重缺乏，對學(xué)生的素質(zhì)教育效果不夠明顯，小學(xué)生面臨著較大的升學(xué)壓力，在教學(xué)過程中也會產(chǎn)生一定的影響，因此這些情況嚴(yán)重拖慢了校園文化的建設(shè)進度，導(dǎo)致校園文化活動的展開受到局限[1]。

（二）小學(xué)校園文化建設(shè)較為松散

當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)校園文化建設(shè)比較松散，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，在校園文化建設(shè)時沒有根據(jù)校園的實際情況出發(fā)，沒有真正了解到學(xué)校和師生的實際情況，對教育不夠明確，導(dǎo)致文化建設(shè)達不到理想的效果;其二，在校園文化建設(shè)中需要學(xué)校對各資源進行整合，涉及到多方面的利益，這種情況為校園文化建設(shè)造成了一定的困難;其三，校園文化建設(shè)具有一定的復(fù)雜性以及系統(tǒng)性，在建設(shè)過程中需要考慮多方面的因素。

（三）校園文化趨于表象化

在校園文化建設(shè)過程中由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得學(xué)校對網(wǎng)上各種各樣的信息遭受沖擊，不能正確判斷分析信息，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想、觀念會產(chǎn)生較大的沖擊，導(dǎo)致對校園文化建設(shè)的價值與意義沒有充分認(rèn)識，認(rèn)為校園文化建設(shè)只是一種單調(diào)的文字張貼，校園文化趨于表象化。

二、小學(xué)校園文化建設(shè)的實施策略

（一）建立專門領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)

在小學(xué)校園文化建設(shè)之中要注重領(lǐng)導(dǎo)班子團隊的建立，由學(xué)校校長擔(dān)任領(lǐng)頭人，將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師充分納入到領(lǐng)導(dǎo)班子中，針對目前學(xué)校的實際情況進行充分的討論，建立相關(guān)的研究機制，對現(xiàn)實中存在的問題充分進行分析研究，提出切實合理的建設(shè)方案，并及時采取相關(guān)的措施進行建設(shè)，確保校園文化能夠有效展開，豐富學(xué)生的物質(zhì)世界與精神世界。

例如，可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展建立相應(yīng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子溝通交流平臺，通過平臺的建立促進領(lǐng)導(dǎo)班子之間的交流與溝通，借鑒其他校園文化建設(shè)的優(yōu)秀案例，通過優(yōu)秀案例對本校園文化建設(shè)提出合理的建議與對策，領(lǐng)導(dǎo)班子要加強組織學(xué)習(xí)，在新時代借鑒優(yōu)秀的校園文化建設(shè)不斷提升領(lǐng)導(dǎo)班子校園文化建設(shè)的意識，在一定程度上能夠保證校園文化建設(shè)的水平[2]。

（二）注重打造獨特的校園文化

在小學(xué)校園文化建設(shè)過程中要根據(jù)校園的規(guī)模、大小、師資力量、地區(qū)特色等情況建立獨特的校園優(yōu)秀文化，在建設(shè)過程中首先要了解學(xué)校的辦學(xué)理念以及辦學(xué)宗旨，根據(jù)學(xué)校的師資力量建立相關(guān)合理的校園文化，加大對學(xué)生、教師的調(diào)查力度，采取民意調(diào)查的形式，充分結(jié)合每個人的意見想法，運用全體師生的智慧，把校園的小環(huán)境變成培養(yǎng)學(xué)生良好思想的大課堂，了解學(xué)生對校園文化建設(shè)的創(chuàng)新思路，這樣可以促進獨特校園文化的建設(shè)水平，同時學(xué)校要加大校園文化的宣傳建設(shè)工作，在日常教學(xué)活動中要融入校園特色文化，讓學(xué)生潛移默化接受校園文化[3]。

例如，在校園文化建設(shè)中以寬以待人為主題，讓全校師生充分了解相關(guān)的理念，加強中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，要求各年級學(xué)生教師的相互配合，在日常管理和教學(xué)中要加大宣傳，可以通過張貼海報、演講比賽、小視頻等形式進行宣傳，可以建立校園文化的相關(guān)網(wǎng)站，以科技的力量促進校園文化的建設(shè)，不斷豐富校園文化的內(nèi)容和途徑，形成獨特的校風(fēng)建設(shè)風(fēng)格。

（三）完善校園制度文化、細化管理制度

在校園文化建設(shè)中要考慮管理制度、組織制度方面的內(nèi)容，在管理制度建設(shè)過程中要轉(zhuǎn)變態(tài)度與思想，管理制度強調(diào)分工明確、責(zé)任明確，因此在制定過程中要結(jié)合實際情況，注重獎罰制度的有效發(fā)揮，在組織結(jié)構(gòu)上要不斷完善組織內(nèi)部各部門之間的協(xié)作意識、溝通意識，要充分調(diào)動員工的工作積極性與參與性，校園組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該圍繞學(xué)校的教研活動來進行[4]。

（四）通過課堂教學(xué)促進校園文化的建設(shè)

在教學(xué)文化建設(shè)中，要通過課堂加強對學(xué)生校園文化建設(shè)重要性的認(rèn)識，可以通過小學(xué)校園文化激發(fā)學(xué)生對校園文化的熱愛程度，通過開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，開闊學(xué)生的眼界。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中教師可以講解有關(guān)校園的墻壁文化、雕塑文化等，在教學(xué)中可以通過分組的形式加強學(xué)生之間的溝通與交流，以課堂教學(xué)實踐為核心，提高教師課堂教學(xué)水平，要創(chuàng)新評估方式，引領(lǐng)教學(xué)方向，結(jié)合身邊可利用的資源進行數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣一方面可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生將來利用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的能力，另一方面在教學(xué)的過程中可以形成良好的教學(xué)氛圍，學(xué)會可以通過學(xué)習(xí)的氛圍進一步感受到校園文化，不斷增強其認(rèn)識。

（五）重視校園物質(zhì)文化的特色建設(shè)，精準(zhǔn)投入

在校園文化建設(shè)中要合理規(guī)劃設(shè)計校園物質(zhì)文化，注重物質(zhì)設(shè)施的及時更新、美化環(huán)境，積極爭取專項款項。

結(jié)束語

綜上，校園文化建設(shè)要從精神、物質(zhì)、制度文化三個方面不斷進行完善，學(xué)校要重視校園文化建設(shè)，結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展通過多種多樣的形式進行建設(shè)，根據(jù)實際情況將校園文化建設(shè)的優(yōu)點充分發(fā)揮出來，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，滿足新時代下教育深化改革的需求。

參考文獻：

[1]劉西梓.小學(xué)校園文化建設(shè)淺析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（05）：53.

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[3]宋佳珍，羊峰，辛歡歡.試談隱性教育視域下的小學(xué)校園文化建設(shè)[J].文教資料，2019（18）：158-159.

[4]楊道軍.中小學(xué)校園文化建設(shè)中存在的問題及對策研究[J].基礎(chǔ)教育參考，2017（10）.