李春桃　徐寧

[摘 要]高質(zhì)量的大學(xué)生思想政治教育不僅有利于培育學(xué)生的強(qiáng)國(guó)觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，也有利于強(qiáng)化學(xué)生的家國(guó)情懷。但是，現(xiàn)階段大學(xué)生的思想政治教育依然存在一系列的問(wèn)題急需解決，其不僅包含教學(xué)內(nèi)容方面、教學(xué)形式方面的問(wèn)題，也包含課程體系方面的問(wèn)題，而要想更好地優(yōu)化大學(xué)生的思想政治教育，則可以嘗試融入紅色文化的資源，營(yíng)造紅色文化的學(xué)習(xí)環(huán)境，借此豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，使學(xué)生能夠受到感染、受到激勵(lì)、受到教育，為將大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)需要的人才打好基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]紅色文化;大學(xué)生;思想政治教育

[中圖分類號(hào)] G641? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2022） 04-0052-03

一、紅色文化資源對(duì)優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義

中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)的道路，其中有雄關(guān)漫道真如鐵的艱難，也有人間正道是滄桑的壯闊，但無(wú)論歲月如何更迭變遷，共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)守初心、不忘使命，追隨黨的腳步，砥礪前行。紅色文化教育是大學(xué)生思想政治教育的核心部分，是大學(xué)生了解歷史、學(xué)習(xí)先輩革命精神的重要載體。[1]加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的紅色文化教育，可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，涵養(yǎng)民族精神，厚植家國(guó)情懷，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、艱苦奮斗的意識(shí)，有利于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

（一）紅色文化資源有利于培育學(xué)生的強(qiáng)國(guó)觀念

紅色文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)實(shí)踐所形成和發(fā)展的，是祖國(guó)從山河破碎到中國(guó)統(tǒng)一、從貧窮落后到繁榮富強(qiáng)的歷史印記，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的精神動(dòng)力。

如今，我國(guó)正處于快速發(fā)展時(shí)期，積貧積弱、受人欺辱的歷史已經(jīng)過(guò)去，第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)-全面建成小康社會(huì)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，正在向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)奮勇進(jìn)軍。在這個(gè)關(guān)鍵的歷史時(shí)期中，高等學(xué)校注重在大學(xué)生中弘揚(yáng)紅色文化，有利于培育學(xué)生的強(qiáng)國(guó)觀念，堅(jiān)定強(qiáng)國(guó)信心，鼓舞他們?cè)谛聲r(shí)代的宏偉浪潮中奮發(fā)圖強(qiáng)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。

（二）紅色文化資源有利于大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念

革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，面對(duì)惡劣的環(huán)境和動(dòng)蕩不安的局勢(shì)，革命先輩靠著堅(jiān)定的理想信念英勇奮斗。長(zhǎng)征時(shí)期，在艱苦的環(huán)境中，紅軍戰(zhàn)士如果不是靠著堅(jiān)定的信念和不屈不撓的奮斗精神是很難走出草地雪山的。紅軍戰(zhàn)士用頑強(qiáng)的革命意志譜寫(xiě)了史無(wú)前例、雄偉壯闊的長(zhǎng)征史詩(shī)。改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)外各種思潮涌入，大學(xué)生的思想極易受到影響。大學(xué)時(shí)代是個(gè)人思想成長(zhǎng)、方向選擇、目標(biāo)確定、信念確立的關(guān)鍵階段，更是大學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。[2]如果我們?cè)诟咝５乃枷胝谓逃写罅霌P(yáng)紅色文化，有利于幫助學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)思潮中明辨是非，科學(xué)規(guī)劃自己的未來(lái)，堅(jiān)定正確的人生方向;也有利于激發(fā)新時(shí)代的大學(xué)生將個(gè)人理想追求和國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興緊密結(jié)合起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

（三）紅色文化資源有利于學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義的家國(guó)情懷

紅色文化是黨帶領(lǐng)全國(guó)人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代共同創(chuàng)造的特殊文化，具有深厚的歷史內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)質(zhì)資源。2020年，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情打破了原本平靜的生活。在這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)中，廣大共產(chǎn)黨員始終沖鋒在抗疫最前線，秉持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，彰顯勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的本色，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的社會(huì)責(zé)任感和使命感。這是教育引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)己、愛(ài)人、愛(ài)家、愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)集體、服務(wù)社會(huì)的好教材，也是引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人的人生目標(biāo)同祖國(guó)和民族前途命運(yùn)緊密聯(lián)系的好時(shí)機(jī)，是新時(shí)代涵養(yǎng)大學(xué)生家國(guó)情感、幫助大學(xué)生樹(shù)立報(bào)國(guó)志向的有效途徑。

二、大學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題

思想政治教育是我國(guó)高等教育的重要內(nèi)容。我國(guó)高等院校思想政治教育工作在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也存在追求短期效應(yīng)的隱憂。當(dāng)下在校大學(xué)生多是“00后”，個(gè)性強(qiáng)、思維新已成為“00后”的專屬標(biāo)簽。作為新時(shí)代的青年，很多“00后”都擁有優(yōu)越的物質(zhì)條件和良好的教育環(huán)境。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)發(fā)展進(jìn)入全新的時(shí)代，外來(lái)文化不斷涌入，使得“00后”思想更加自由、開(kāi)放，既對(duì)本土文化充滿自信，又對(duì)外來(lái)文化充滿興趣，呈現(xiàn)為多元的文化認(rèn)同?！?0后”的興趣特點(diǎn)和成長(zhǎng)環(huán)境使他們中的部分人對(duì)于紅色文化了解還不夠深入，很難真正將紅色精神入腦入心。所以，更好地運(yùn)用紅色文化資源加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信，在他們心里構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，為我國(guó)培養(yǎng)具有紅色基因、全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)意義。

（一）教學(xué)模式陳舊，課程內(nèi)容單一

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)生思想政治教育的主要途徑。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師主導(dǎo)教學(xué)進(jìn)程，學(xué)生被動(dòng)接收信息，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)于相關(guān)理論的理解僅停留在字面理解的層面上，無(wú)法真正做到入腦入心。傳統(tǒng)教學(xué)模式重視理論學(xué)習(xí)，但是對(duì)于實(shí)踐教學(xué)缺乏足夠的重視，理論與實(shí)踐之間缺少有效結(jié)合的橋梁。教師在教學(xué)中對(duì)于教材表面知識(shí)的講解關(guān)注較多，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容缺少深層次的挖掘，課外延伸廣度有待提升。長(zhǎng)此以往，學(xué)生獨(dú)立思考能力發(fā)展也會(huì)相應(yīng)受限，這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生認(rèn)知的客觀規(guī)律，壓抑了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，很難產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

（二）重理論、輕實(shí)踐

隨著課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)改革也取得顯著成效，但改革的深度有待提升。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，部分教師為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，存在理論重于實(shí)踐的現(xiàn)象，理論課程學(xué)時(shí)、學(xué)分占比遠(yuǎn)高于實(shí)踐課程。運(yùn)用紅色文化資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，實(shí)踐教學(xué)的方式更具有生機(jī)和活力，更易被學(xué)生接受。通過(guò)參觀紅色文化基地、開(kāi)展紅色文化圓桌研討、組織紅色文化主題報(bào)告會(huì)等，使大學(xué)生更愿意參與，學(xué)習(xí)效率和感悟效果也大幅提升。

（三）缺乏針對(duì)性和時(shí)代性

隨著大學(xué)生思想政治教育改革工作的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)教育模式已不能滿足時(shí)代發(fā)展的要求，表現(xiàn)在內(nèi)容上不能及時(shí)更新、陳舊老化。受社會(huì)、家庭的影響，大學(xué)生之間在思想水平、道德素養(yǎng)和心理素質(zhì)等方面客觀存在差異，傳統(tǒng)教育模式大多重視學(xué)生的共性特點(diǎn)，缺少對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的重視，導(dǎo)致思想政治教育工作停留在表面，很多學(xué)生在面對(duì)具體問(wèn)題的時(shí)候很難做到具體問(wèn)題具體分析。大學(xué)生活是一個(gè)相對(duì)完整的過(guò)程，不同時(shí)期的學(xué)生對(duì)思想政治教育的需求不同，以往的教學(xué)方式多是采用單方面的“灌輸”，這種方式不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還很難保證教育效果。另外，大學(xué)思想政治教育的師資力量和輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)水平都有待強(qiáng)化，輔導(dǎo)員隊(duì)伍教師的專業(yè)類型多種多樣，但有思想政治專業(yè)學(xué)習(xí)背景的輔導(dǎo)員卻很少，因而缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)和教育學(xué)生。

（四）課程思政建設(shè)尚未完善

紅色文化資源是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的鮮活教材，要將紅色文化資源與思想政治教育工作深度融合，構(gòu)建課程思政育人格局，充分發(fā)揮“以文化人、以文育人”的育人價(jià)值。高校在課程教學(xué)體系中，思政元素與專業(yè)課程內(nèi)容的融合程度依然有待提升，專業(yè)知識(shí)課程本身所具有的時(shí)代背景、家國(guó)情懷、價(jià)值引領(lǐng)等要素缺乏深層次的挖掘和開(kāi)發(fā)。部分專業(yè)課教師認(rèn)為思政教育是思政教師的職責(zé)和義務(wù)，很少主動(dòng)承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重任，常常出現(xiàn)將德育內(nèi)容生硬楔入專業(yè)課程中、生搬硬套等問(wèn)題?！罢n程”“思政”二者應(yīng)該相互融合、互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。在課程評(píng)價(jià)上，應(yīng)試教育導(dǎo)致部分學(xué)生單純關(guān)注考試結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程，重視智育、忽視與其他四育的協(xié)調(diào)發(fā)展。比如，學(xué)校依托主題黨（團(tuán)）日開(kāi)展的紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，多數(shù)以參觀博物館、紀(jì)念館為主，缺少對(duì)革命背景、革命故事、革命人物的深入探索，活動(dòng)結(jié)束后要求學(xué)生在館前合影留念或是上交活動(dòng)心得，學(xué)生為了得到高分，經(jīng)常摘抄網(wǎng)絡(luò)上的文章，沒(méi)有將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)，因此實(shí)踐活動(dòng)也就失去了原本的思政育人價(jià)值，教育效果無(wú)法得到保證。

三、以紅色文化資源優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的策略

（一）以紅色資源感染人

充分挖掘運(yùn)用紅色文化資源，傳承紅色基因，弘揚(yáng)紅色精神。黨史是學(xué)習(xí)紅色文化最鮮活、最珍貴的教材。以紅色文化資源優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育，必須抓住黨史學(xué)習(xí)教育的契機(jī)，將紅色文化資源深入融合到黨史學(xué)習(xí)教育中，并推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育基地內(nèi)涵式發(fā)展。開(kāi)發(fā)紅色文化資源時(shí)要結(jié)合時(shí)代發(fā)展背景，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)與生活，在思想上觸及學(xué)生靈魂，做到實(shí)事求是、貼近學(xué)生日常生活，并逐漸延伸到學(xué)生的思想心理層面，引發(fā)學(xué)生積極思考，使以紅色文化資源為載體的大學(xué)生思想政治教育真正入腦入心。

綏化學(xué)院坐落在綏化市，對(duì)于以紅色文化資源優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育工作具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。綏化市有林楓故居紀(jì)念館、望奎縣烈士陵園、北林區(qū)革命烈士陵園、馬玉祥紀(jì)念館等119處紅色教育基地，收集了綏化地區(qū)革命先烈事跡、戰(zhàn)役歷史等諸多內(nèi)容。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和創(chuàng)新實(shí)踐案例，將紅色文化融入課程思政中，構(gòu)建紅色文化資源教育體系，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。組織學(xué)生參觀綏化市紅色旅游景區(qū)，參觀前查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)紅色旅游景點(diǎn)進(jìn)行初步了解，參觀后交流心得體會(huì)，讓學(xué)生在研學(xué)旅行中傳承革命烈士遺志，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，將愛(ài)國(guó)愛(ài)黨之情轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)之志。

（二）以紅色環(huán)境塑造人

推動(dòng)文明校園內(nèi)涵式發(fā)展，建設(shè)以紅色文化為底蘊(yùn)的特色校園，讓紅色文化旗幟在校園中高高飄揚(yáng)。紅色文化是革命先烈拋頭顱、灑熱血，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次斗爭(zhēng)沉淀下來(lái)的特殊文化，是重要的精神財(cái)富，具有強(qiáng)烈的凝聚力和感召力。紅色文化蘊(yùn)含著中華兒女對(duì)理想、價(jià)值和道德行為的共同追求，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的取向，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀具有導(dǎo)向作用。加強(qiáng)以紅色文化資源為突出內(nèi)容的大學(xué)生思想政治教育，是提高大學(xué)生精神品位的必要條件，是培育大學(xué)生民族歸屬感、家國(guó)使命感的精神源泉。大學(xué)生思想政治教育要增加紅色文化元素，在圖書(shū)館開(kāi)設(shè)綏化市紅色歷史文化展覽專區(qū)，校報(bào)、廣播要進(jìn)行有關(guān)紅色文化的專題報(bào)道，結(jié)合綏化市獨(dú)有的紅色歷史文化資源和學(xué)生的思想水平、心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)特色校本教材，構(gòu)建紅色文化校本課程。充分發(fā)揮社團(tuán)作用，結(jié)合國(guó)家重大歷史節(jié)日開(kāi)展主題教育活動(dòng)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)話劇、舞臺(tái)情景劇、影視經(jīng)典再現(xiàn)、經(jīng)典誦讀等方式，“穿越”到那些刻骨銘心的歷史時(shí)刻，切身體會(huì)先烈的革命情感和崇高的人生追求，提高學(xué)生自身品格，筑牢愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的精神長(zhǎng)城。依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，組織以綏化市紅色歷史文化為主題的專題網(wǎng)絡(luò)節(jié)目，以革命歷史和英雄人物為切入點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)，全方位、多角度地將紅色歷史文化再現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生的心靈與紅色歷史交相融合，激發(fā)共鳴。

（三）以紅色文化激勵(lì)人

在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，要利用好紅色資源，傳揚(yáng)好紅色精神，[3]發(fā)展好先進(jìn)文化，筑牢新時(shí)代大學(xué)生不忘初心、不懈奮斗的精神支柱。要精心粹選并緊緊圍繞與學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的紅色精神如“紅船精神”“龍江精神”“抗戰(zhàn)精神”“五四精神”“脫貧攻堅(jiān)精神”“抗疫精神”等， 打造學(xué)生全參與、形式全方位、精神全實(shí)踐的主題教育系列活動(dòng)。要精心設(shè)計(jì)規(guī)劃，完善引導(dǎo)方式，不斷吸引更多大學(xué)生主動(dòng)接受紅色文化熏陶和紅色精神洗禮。要不斷在學(xué)生中挖掘紅色文化傳承載體，組織紅色文化宣講團(tuán)，講好鮮活的革命故事，生動(dòng)展示黨和人民的奮斗歷程，不斷把紅色文化所負(fù)載的偉大革命精神和奮斗精神轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的時(shí)代旋律。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)黨史、悟初心、擔(dān)使命，切實(shí)將紅色文化內(nèi)化到大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系當(dāng)中，并以此為工作抓手，加快推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展。

（四）以紅色課程教育人

著力深化“三全育人”教育改革，創(chuàng)新思政育人格局，實(shí)現(xiàn)“紅色文化”“課程思政”相結(jié)合，構(gòu)建紅色文化育人課程體系，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人提供有力支撐。以紅色基因?yàn)橐劳校瑥?qiáng)化紅色元素，立足綏化地區(qū)革命根據(jù)地歷史資源，緊緊圍繞改革發(fā)展、科技創(chuàng)新、中國(guó)精神等主題，用新思想新理論挖掘革命老區(qū)的精神特質(zhì)和時(shí)代價(jià)值，創(chuàng)新體驗(yàn)式、互動(dòng)式、案例式教學(xué)模式，打造特色鮮明、實(shí)用管用的精品紅色課程。紅色課程開(kāi)發(fā)要以愛(ài)國(guó)主義教育為價(jià)值引領(lǐng)，緊跟時(shí)代發(fā)展與思想潮流，尊重每位學(xué)生的身心特點(diǎn)、選擇和需求，嚴(yán)格落實(shí)立德樹(shù)人、以人為本的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探索，成為紅色課程的開(kāi)發(fā)者、參與者。高校全體教師要自覺(jué)履行教書(shū)育人職責(zé)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生思想政治教育的重?fù)?dān)，創(chuàng)新教育教學(xué)改革，成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，全面提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭燕燕.紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑研究[D].太原：山西師范大學(xué)，2019.

[2]周麗燕.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為核心的大學(xué)生理想信念教育研究[D].鄭州：華北水利水電學(xué)院，2011.

[3]付可塵，劉昊.淺論新時(shí)代紅色資源融入“綱要”教學(xué)的有效路徑[J].赤子，2021（1）：89-90.

（責(zé)任編輯： 劉潔）

基金項(xiàng)目：綏化學(xué)院2021年教育教學(xué)改革項(xiàng)目（JK2021001）。

? ?作者簡(jiǎn)介：李春桃（1993—），女，碩士，研究方向：高校大學(xué)生思想政治教育;徐寧（1991—），男，碩士，講師，研究方向：高校大學(xué)生思想政治教育。