沈國俊，范曉強(qiáng)

(1.福建中醫(yī)藥大學(xué) 軍事教研室, 福建 福州 350122；2.福建中醫(yī)藥大學(xué) 保衛(wèi)處(武裝部)，福建 福州 350122)

高校軍事課由《軍事理論》《軍事技能》(以下簡稱“軍訓(xùn)”)兩部分組成。其中，軍訓(xùn)作為軍事課的實(shí)踐課程，是高校新生進(jìn)入大學(xué)的第一課、必修課，是高校提升大學(xué)生國防意識和軍事素養(yǎng)的主要途徑。軍訓(xùn)從1985年在全國部分高校開始試點(diǎn)，到2001年成為高校必修課，積累了許多有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和育人成果。2012年1月，《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》對增強(qiáng)高校軍訓(xùn)實(shí)踐育人效果提出更高要求。[1]隨著國家經(jīng)濟(jì)社會深入發(fā)展，教育領(lǐng)域綜合改革不斷深化，國防和軍隊(duì)建設(shè)全面推進(jìn)，高校學(xué)生軍訓(xùn)也要適應(yīng)新時(shí)代的要求。2019年8月，新版《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》(以下簡稱“新大綱”)正式實(shí)施，對新時(shí)代軍訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)具有鮮明的指導(dǎo)作用。因此，如何在新大綱指導(dǎo)下更好地發(fā)揮軍訓(xùn)實(shí)踐育人的功能成為各高校研究的重要課題之一。文章通過對新大綱頒布施訓(xùn)的第一批學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查以及對部分學(xué)生代表訪談，了解新大綱背景下普通高校軍訓(xùn)實(shí)踐育人情況，用數(shù)據(jù)分析大學(xué)生軍訓(xùn)現(xiàn)狀，提建議、促提升，為今后更好地落實(shí)新大綱、增強(qiáng)軍訓(xùn)實(shí)踐育人成效打下基礎(chǔ)。

一、高校學(xué)生軍訓(xùn)的實(shí)踐育人功能

新大綱規(guī)定高校軍事課的目標(biāo)是，讓學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知識和基本軍事技能，增強(qiáng)國防觀念、國家安全意識和憂患危機(jī)意識，弘揚(yáng)愛國主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)。[2]結(jié)合國務(wù)院、中央軍委《關(guān)于深化學(xué)生軍事訓(xùn)練改革的意見》等文件，以及校情生情實(shí)際，分析高校學(xué)生軍訓(xùn)的實(shí)踐育人功能，主要體現(xiàn)在：

(一)增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義和集體主義精神

《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》指出，要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學(xué)校教育全過程，推動愛國主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。[3]軍訓(xùn)是實(shí)踐育人的主要形式之一，是對大學(xué)生強(qiáng)化愛國主義教育的有力途徑。通過軍訓(xùn)，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國、愛黨、愛軍、愛社會主義情感，引導(dǎo)大學(xué)生心系祖國，聽黨話、跟黨走，將個人成長與國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，喚起大學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行的國防情感，激發(fā)大學(xué)生的愛國之心、報(bào)國之情和強(qiáng)國之志。[4]

軍訓(xùn)之初，為便于組訓(xùn)、管理和保障，參照部隊(duì)建制規(guī)范訓(xùn)練編組，成立高校學(xué)生軍訓(xùn)團(tuán)，將所有參訓(xùn)學(xué)生都編入到集體中間。軍訓(xùn)期間，無論是平時(shí)訓(xùn)練還是各項(xiàng)活動，如日常訓(xùn)練、拉歌、歌詠比賽、拔河比賽、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、行軍拉練和匯報(bào)表演等，都以集體形式出現(xiàn)，主要是內(nèi)化大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和集體榮譽(yù)感，凝聚大學(xué)生的集體智慧和力量。

(二)培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識和國家安全意識

當(dāng)前，全球正處于百年未有之大變局，國際局勢復(fù)雜多變，我國國家安全面臨著諸多挑戰(zhàn)?！皣遗d亡，匹夫有責(zé)”，肩負(fù)著保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國和振興中華重任的青年大學(xué)生，其國防意識強(qiáng)弱，直接影響到中華民族偉大復(fù)興中國夢的進(jìn)程。大學(xué)生通過軍訓(xùn)，可掌握基本的軍事技能和軍事知識，增強(qiáng)國防意識、憂患意識和國家安全意識，可成長為一支不可忽視的國防后備力量。因此，實(shí)行學(xué)生軍訓(xùn)制度，對于增強(qiáng)學(xué)生國防意識、加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)具有重大的戰(zhàn)略意義。

(三)加強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性，養(yǎng)成良好作風(fēng)

軍訓(xùn)期間，參照部隊(duì)編制實(shí)行軍事化管理，制定了從早到晚的訓(xùn)練計(jì)劃和合理而嚴(yán)格的規(guī)章制度，要求參訓(xùn)學(xué)生規(guī)范言行舉止，做到一切行動聽指揮。通過軍訓(xùn)的嚴(yán)管理、嚴(yán)訓(xùn)練、嚴(yán)紀(jì)律和嚴(yán)作風(fēng)以及教官的言傳身教，使大學(xué)生真正領(lǐng)悟“令行禁止、軍令如山倒”的真正含義，有助于增強(qiáng)大學(xué)生的組織紀(jì)律觀念。通過軍訓(xùn)，大學(xué)生的“站、坐、走、跑”均有規(guī)范的動作和姿勢，一掃平時(shí)稀松、自由散漫的習(xí)氣；大學(xué)生的內(nèi)務(wù)整潔、著裝整齊，一日生活制度合理安排，做事井井有條，一掃生活不肯自理、溫室花朵的毛??；大學(xué)生的作息制度有規(guī)律性，按時(shí)起床、睡覺，一掃通宵達(dá)旦玩手機(jī)、睡眠生物鐘紊亂的現(xiàn)象等等，這些都有助于大學(xué)生培養(yǎng)艱苦奮斗的好作風(fēng)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(四)磨練大學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)身體素質(zhì)

目前，相當(dāng)一部分大學(xué)生體質(zhì)偏弱。每年高校普遍存在一種現(xiàn)象，即軍訓(xùn)第一天的站姿訓(xùn)練，短短一刻鐘時(shí)間就陸續(xù)有學(xué)生出現(xiàn)身體不舒服現(xiàn)象，只能到樹蔭下休息。但是經(jīng)過兩周軍訓(xùn)后，大學(xué)生的身體素質(zhì)得到大大改善，這可以從軍訓(xùn)總結(jié)表彰大會上看出成效，他們基本上能夠在太陽底下昂首挺胸，堅(jiān)持到大會圓滿結(jié)束。

軍訓(xùn)一般安排在每年9月新生入學(xué)季節(jié)實(shí)施，具有時(shí)間短、要求高、內(nèi)容多、強(qiáng)度大等特點(diǎn)。由于這個季節(jié)的氣候條件不佳，尤其是南方，不是酷暑炎熱，就是風(fēng)雨交加。此外，每天的訓(xùn)練時(shí)間長達(dá)8～10個小時(shí)，白天訓(xùn)練、晚上學(xué)習(xí)，不是一身汗水，就是一身雨水。在這樣的環(huán)境下，開展緊張、嚴(yán)肅和艱苦的軍訓(xùn)，有助于鑄就大學(xué)生的強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和吃苦耐勞的堅(jiān)毅精神。

二、高校學(xué)生軍訓(xùn)實(shí)踐情況的調(diào)查研究

(一)研究對象與方法

隨機(jī)選取福建某大學(xué)2019級軍訓(xùn)學(xué)生1 104名,這是新大綱頒布后施訓(xùn)的第一批學(xué)生。樣本的取樣情況，如表1所示。

表1 福建某大學(xué)2019級軍訓(xùn)學(xué)生抽樣情況

結(jié)合新大綱軍訓(xùn)內(nèi)容和校情、生情等，自編普通高等學(xué)校軍訓(xùn)實(shí)踐育人情況調(diào)查問卷，主要內(nèi)容包括基本信息、大學(xué)生對軍訓(xùn)的整體印象、軍訓(xùn)目的、軍訓(xùn)科目和軍訓(xùn)教官的評價(jià)態(tài)度等。通過“問卷星”網(wǎng)站制作電子版調(diào)查問卷，然后將網(wǎng)頁鏈接通過輔導(dǎo)員發(fā)到2019級新生。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，共回收問卷1 104份，有效率為100%。此外，還訪談部分學(xué)生代表，面對面了解大學(xué)生對軍訓(xùn)的看法和建議。最后，通過SPSS 25.0軟件對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

(二)研究結(jié)果

1.大學(xué)生對軍訓(xùn)的整體印象

調(diào)查大學(xué)生對傳統(tǒng)軍訓(xùn)(本文專指2019年以前的軍訓(xùn)，下同)的整體印象，結(jié)果顯示，58.33%的學(xué)生表示喜歡，24.91%的學(xué)生表示無所謂，16.76%的學(xué)生表示不喜歡。其中，不同性別之間，對傳統(tǒng)軍訓(xùn)的整體印象程度存在顯著差異(Z=2.222,P=0.026<0.05,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義)。總體上，大學(xué)生對傳統(tǒng)軍訓(xùn)的整體印象不是很滿意。

軍訓(xùn)結(jié)束之后，調(diào)查大學(xué)生對2019年軍訓(xùn)的總體評價(jià)，結(jié)果顯示，90.31%的學(xué)生表示多姿多彩、收獲豐富，4.89%的學(xué)生表示暗淡無味，4.8%的學(xué)生表示苦不堪言。其中，男生和女生之間對2019年軍訓(xùn)的總體評價(jià)程度差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(Z=-1.475,P=0.14>0.05)?？梢姡髮W(xué)生對2019年軍訓(xùn)的總體評價(jià)比較滿意。

2.大學(xué)生對軍訓(xùn)目的的態(tài)度

調(diào)查大學(xué)生對軍訓(xùn)目的態(tài)度，結(jié)果如圖1所示，占比高的前三項(xiàng)是磨煉意志(89.76%)、鍛煉身體(82.88%)、培養(yǎng)吃苦耐勞精神(76.45%)。同時(shí)，不同性別對軍訓(xùn)目的的理解存在顯著差異，其中，男生選擇“普及國防知識”選項(xiàng)顯著高于女生(卡方=5.457，P=0.019<0.05,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義)，其余各選項(xiàng)在不同性別之間差異不顯著(P>0.05)?？偟膩碚f，大部分學(xué)生認(rèn)可軍訓(xùn)在磨練意志、鍛煉身體、培養(yǎng)吃苦耐勞精神和塑造團(tuán)隊(duì)精神上的作用。

圖1 大學(xué)生對軍訓(xùn)目的的態(tài)度示意圖(多選)Fig.1 Schematic diagram of college Students’ attitude towards the purpose of military training (multiple choice)

3.大學(xué)生對軍訓(xùn)科目的評價(jià)

調(diào)查大學(xué)生最喜歡的軍訓(xùn)科目，結(jié)果如圖2所示，76.09%的學(xué)生選擇學(xué)唱軍歌，54.53%的學(xué)生選擇戰(zhàn)場醫(yī)療救護(hù)，49.55%的學(xué)生選擇戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，49.28%的學(xué)生選擇格斗訓(xùn)練，41.12%的學(xué)生選擇行軍拉練，37.59%的學(xué)生選擇隊(duì)列訓(xùn)練，28.44%的學(xué)生選擇核生化防護(hù)。其中，存在顯著差異的項(xiàng)目有：隊(duì)列訓(xùn)練(卡方=19.026，P<0.05),其中男生48.0%選擇，女生僅33.7%選擇；戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練(卡方=28.364，P<0.05),其中男生62.7%選擇，女生僅44.7%選擇；格斗訓(xùn)練(卡方=9.834，P<0.05),其中男生57.0%選擇，女生僅46.4%選擇；戰(zhàn)場醫(yī)療救護(hù)(卡方=7.824,P<0.05), 其中男生僅47.7%選擇，女生57.1%選擇；行軍拉練(卡方=10.556,P<0.05), 其中男生49.0%選擇，女生僅38.2%選擇?！昂松雷o(hù)”“其它”項(xiàng)目的選擇在不同性別之間差異不顯著(P>0.05)。

圖2 大學(xué)生喜歡的軍訓(xùn)項(xiàng)目示意圖(多選)Fig.2 Schematic diagram of military training programs favored by college students (multiple choices)

4.大學(xué)生對軍訓(xùn)教官的評價(jià)

調(diào)查大學(xué)生對2019年軍訓(xùn)教官的滿意度，結(jié)果顯示，絕大部分學(xué)生(92.48%)對軍訓(xùn)教官還是很滿意的，部分學(xué)生(6.88%)認(rèn)為軍訓(xùn)教官表現(xiàn)一般，極少部分學(xué)生(0.63%)表示對軍訓(xùn)教官不滿意。同時(shí)，不同性別對軍訓(xùn)教官的評價(jià)程度差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(Z=-0.37，P=0.711>0.05)。由此可見，大多數(shù)學(xué)生對于教官的態(tài)度還是很滿意的，教官的帶訓(xùn)能力、帶訓(xùn)方法、思想態(tài)度等也受到了大學(xué)生的廣泛認(rèn)可。

三、結(jié)論與啟示

(一)研究結(jié)論

通過抽樣問卷調(diào)查和訪談結(jié)果，主要得出以下四點(diǎn)結(jié)論：

1.大學(xué)生對軍訓(xùn)的整體滿意度不斷提升

大學(xué)生對傳統(tǒng)軍訓(xùn)的整體印象不是很滿意，有相當(dāng)部分學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)軍訓(xùn)，究其根源主要在于：一是傳統(tǒng)軍訓(xùn)模式相對固定，如老三樣(站軍姿、走隊(duì)列和整理內(nèi)務(wù))已經(jīng)難以吸引信息時(shí)代接觸過大量新鮮有趣事物的“00后”青年大學(xué)生，缺乏新鮮感，與新時(shí)代發(fā)展程度不匹配；二是部分學(xué)生思想上有抵觸情緒，怕苦怕累，找各種理由、借口不訓(xùn)或免訓(xùn)。[5]

由于傳統(tǒng)軍訓(xùn)上出現(xiàn)的問題，新大綱進(jìn)行大幅度地調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，如取消“單個軍人隊(duì)列動作訓(xùn)練”等與中學(xué)階段重復(fù)的訓(xùn)練內(nèi)容，增加“分隊(duì)的隊(duì)列動作”等充滿“軍味、兵味”的訓(xùn)練內(nèi)容，因此，大學(xué)軍訓(xùn)只要在隊(duì)列恢復(fù)性訓(xùn)練后就可以進(jìn)一步開展分隊(duì)訓(xùn)練，既可以與高中階段隊(duì)列訓(xùn)練內(nèi)容相銜接，又可以為入伍后的新兵訓(xùn)練作鋪墊。因此，2019年軍訓(xùn)在學(xué)生中反響很好。通過對傳統(tǒng)軍訓(xùn)與2019年軍訓(xùn)的調(diào)查分析，結(jié)果表明，大學(xué)生對軍訓(xùn)滿意度在提升，而且新大綱之后的軍訓(xùn)內(nèi)容更能得到學(xué)生們的認(rèn)可和肯定：有的認(rèn)為新大綱的軍訓(xùn)有了兵的味道，圓了軍營夢；有的認(rèn)為通過軍訓(xùn)學(xué)到很多東西，如吃苦耐勞的精神、堅(jiān)強(qiáng)忍耐的意志等；有的認(rèn)為大學(xué)軍訓(xùn)值得懷念，令人回味無窮；有的甚至希望可以把大學(xué)軍訓(xùn)時(shí)間延長一些。

2.大學(xué)生對軍訓(xùn)目的認(rèn)識有待加強(qiáng)

大部分學(xué)生認(rèn)可軍訓(xùn)在磨練意志、鍛煉身體、培養(yǎng)吃苦耐勞精神和塑造團(tuán)隊(duì)精神上的作用。然而，軍訓(xùn)的主要目標(biāo)之一是提高國防知識、增強(qiáng)國防意識，卻只有不到五成的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)可以做到。這與高校軍訓(xùn)預(yù)期的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，應(yīng)引起重視、查找原因。在高校培養(yǎng)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的育人工作和強(qiáng)化高校大學(xué)生思想政治教育能力上，軍訓(xùn)的重要性不言而喻。還有部分學(xué)生覺得通過在軍訓(xùn)過程中與教官的接觸，他們初步了解了軍隊(duì)的生活，燃起了他們參軍報(bào)國的意愿。

3.大學(xué)生對軍訓(xùn)科目喜愛度持續(xù)提高

軍訓(xùn)科目或內(nèi)容越豐富、軍味越濃，越會吸引大學(xué)生的訓(xùn)練興趣，越會影響到對軍訓(xùn)的認(rèn)可。新大綱對軍訓(xùn)科目調(diào)整較大，新增較多的訓(xùn)練科目，如“戰(zhàn)備規(guī)定”“緊急集合”“分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)模擬訓(xùn)練”“格斗基礎(chǔ)訓(xùn)練”“戰(zhàn)場醫(yī)療救護(hù)”“核生化防護(hù)”“電磁頻譜監(jiān)測”等，具有實(shí)戰(zhàn)特點(diǎn)，確實(shí)能夠激發(fā)青年大學(xué)生對軍訓(xùn)的興趣。

軍歌可以提振精氣神、鼓舞士氣、豐富軍訓(xùn)生活，學(xué)唱軍歌，成為大學(xué)生最喜歡的訓(xùn)練科目。排名第2的戰(zhàn)場醫(yī)療救護(hù)，也深受大學(xué)生的喜歡，這主要與醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生的專業(yè)有關(guān)，是醫(yī)學(xué)院校特色的軍訓(xùn)項(xiàng)目，該科目作用多樣，既可以將國防教育融入其中，也可以進(jìn)行基礎(chǔ)急救技能的培訓(xùn)。緊隨其后的格斗訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和行軍拉練等也廣受大學(xué)生喜歡。這些科目的排名均在隊(duì)列訓(xùn)練前面，也側(cè)面佐證了大學(xué)生對于隊(duì)列的“厭倦”。雖然選擇隊(duì)列訓(xùn)練的學(xué)生比例是最低的，但是仍有一部分學(xué)生意識到隊(duì)列訓(xùn)練的重要性，盡管其動作單一，重復(fù)枯燥，但這是基礎(chǔ)訓(xùn)練、不可替代，可以磨練意志力。同時(shí)，男生對于隊(duì)列、戰(zhàn)術(shù)、格斗、行軍拉練等訓(xùn)練更具有偏好性，而女生則傾向于醫(yī)療救護(hù)等后勤保障工作。鑒于男女生不同的身體素質(zhì)和性格偏好，在未來的軍訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)開發(fā)更多女生喜歡的項(xiàng)目，提高女生對軍訓(xùn)的參與感與喜愛度。

在訪談最喜愛的軍訓(xùn)科目時(shí)，大學(xué)生比較期待今后能夠開展輕武器射擊(實(shí)彈射擊)科目的訓(xùn)練。其實(shí)早在軍訓(xùn)試點(diǎn)期間各高校都有組織大學(xué)生到部隊(duì)、基地進(jìn)行實(shí)彈射擊，但近年來由于考慮到安全等因素，全國各大高?；静辉俳M織實(shí)彈射擊，只是通過同重量的模擬教具簡單介紹輕武器性能、構(gòu)造以及射擊瞄準(zhǔn)練習(xí)等。[6]對于無法滿足實(shí)彈射擊條件的高校，新大綱對此做了規(guī)定，允許高校用激光模擬射擊等替代方式來達(dá)到實(shí)彈射擊的訓(xùn)練目的。目前，大部分高校正在評估和論證該訓(xùn)練方式的可實(shí)施性和風(fēng)險(xiǎn)管控程度，個別高校已經(jīng)先行先試，在軍訓(xùn)中增加激光模擬射擊訓(xùn)練。

4.大學(xué)生對軍訓(xùn)教官滿意度比較高

軍訓(xùn)教官的品德操守、言行舉止，影響著大學(xué)生對軍隊(duì)和軍人的看法，甚至影響到大學(xué)生抉擇入伍與否的態(tài)度。大學(xué)生對軍訓(xùn)教官還是比較滿意的。通常來說，大學(xué)生了解軍隊(duì)和軍人的方式，不外乎兩條主要渠道，一是主流媒體的新聞報(bào)道，二是在軍訓(xùn)過程中與教官的接觸，第二條的宣傳作用最為直接。經(jīng)與學(xué)生代表訪談得知，教官給人一種與生俱來的崇高敬意，因?yàn)檐娪?xùn)教官的凜然正氣和颯爽英姿，使得他們向往軍旅生活，堅(jiān)定了參軍報(bào)國的理想信念。因此，承訓(xùn)部隊(duì)很重視高校新生軍訓(xùn)，重視從源頭抓起教官的遴選工作，多輪考核，只有通過“四會”教練員標(biāo)準(zhǔn)的同志才能擔(dān)任學(xué)生軍訓(xùn)教官。[7]

(二)優(yōu)化建議

新大綱背景下高校軍訓(xùn)育人成效明顯，然而也存在新情況、新問題。結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)和訪談結(jié)果，應(yīng)圍繞立德樹人根本任務(wù)，立足校情生情，努力提升優(yōu)化，為今后更好地落實(shí)新大綱、增強(qiáng)軍訓(xùn)實(shí)踐育人成效打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.既要重視訓(xùn)練安全也要重視訓(xùn)練程度

近年來，由于校-軍雙方對安全重視程度較高，“安全第一”擺在首位，對學(xué)生的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)有所下降，比如輕武器射擊、行軍拉練等項(xiàng)目。輕武器射擊項(xiàng)目，是大學(xué)生最期待、最喜歡的項(xiàng)目，然而由于考慮到安全等因素，各大高?；静辉俳M織實(shí)施，只是簡單介紹輕武器性能、構(gòu)造以及射擊瞄準(zhǔn)練習(xí)等，無法滿足新時(shí)代學(xué)生的需求。新大綱規(guī)定，訓(xùn)練條件不滿足時(shí)，可以積極推廣仿真訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。因此，在保證安全的前提下，各高校要積極評估激光射擊的可實(shí)施性和可操作性。行軍拉練項(xiàng)目，既新鮮又專業(yè)，如在校外開展就要綜合考慮醫(yī)生、安保、輔導(dǎo)員等后勤保障人員和安全預(yù)案，涉及面廣，安全性低，而且學(xué)生身體素質(zhì)也是一大因素，因此，有的高校綜合考慮后就放在校內(nèi)開展。然而，由于學(xué)校場地有限，盡管沿途設(shè)置多個演示項(xiàng)目，校內(nèi)行軍拉練距離短，還是無法展示其特有的“軍味”，使大部分學(xué)生感到難以盡興，認(rèn)為形式成分多。因此，高校和承訓(xùn)部隊(duì)?wèi)?yīng)該要有“逢山開路、遇水搭橋”的踏千山破萬水精神，不怕困難，奮勇爭先，做好安全保障，到野外開展行軍拉練，使軍訓(xùn)真正有“軍味、戰(zhàn)味”，使學(xué)生切實(shí)得到鍛煉。

2.既要重視訓(xùn)練成果也要重視訓(xùn)練過程

高校軍訓(xùn)即將結(jié)束之際，一般會進(jìn)行軍訓(xùn)科目展示與總結(jié)表彰大會，作為檢驗(yàn)學(xué)生軍訓(xùn)成效的標(biāo)準(zhǔn)。為了使軍訓(xùn)科目展示在總結(jié)表彰大會上綻放光彩，就會在展示科目上占用大量時(shí)間，導(dǎo)致其他正常的訓(xùn)練科目基本不學(xué)或簡單體驗(yàn)。比如，某學(xué)院要展示軍體拳，那么戰(zhàn)場醫(yī)療救護(hù)、核生化防護(hù)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等科目只能走馬觀花，達(dá)不到真正的訓(xùn)練目的和效果，反而使學(xué)生感到軍訓(xùn)科目單一、刻板，形式化色彩濃重，熱情和積極性受到打擊。[8]這種情況或許已經(jīng)在我國的高校校園中存在已久。因此，高校和承訓(xùn)部隊(duì)?wèi)?yīng)該要“以生為本”，認(rèn)真研究實(shí)際情況，首先要保障各科目訓(xùn)練內(nèi)容得到落實(shí)，不能顧此失彼，真正做到讓學(xué)生體驗(yàn)更多的訓(xùn)練科目，軍訓(xùn)總結(jié)有成果展示，師生皆滿意、雙贏。此外，軍訓(xùn)成效還要達(dá)到長期化、持續(xù)化，比如軍訓(xùn)前學(xué)生可能不修邊幅、自我為主，但經(jīng)過軍訓(xùn)后，學(xué)生不但明白“不以規(guī)矩，無以成方圓”，更懂得“隨心所欲而不逾矩”的大智慧。

3.既要重視宏觀管理也要重視微觀管理

軍訓(xùn)不僅是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，也是一件細(xì)致活，需要精細(xì)化的教學(xué)能力。比如第一天的訓(xùn)練項(xiàng)目站軍姿，相當(dāng)一部分學(xué)生才站一會兒就不舒服甚至?xí)灥?。這主要是由于學(xué)生長期埋頭學(xué)習(xí)、缺乏鍛煉導(dǎo)致體質(zhì)較弱。這是各高校軍訓(xùn)前期常見的普遍現(xiàn)象。當(dāng)然經(jīng)過幾天的適應(yīng)期后，這種暈倒現(xiàn)象逐漸減少。因此，不能一刀切地對站軍姿時(shí)間要求比較嚴(yán)格，而是要采取循序漸進(jìn)、逐漸加長時(shí)間的方式進(jìn)行訓(xùn)練。此外，還要做好做細(xì)后勤保障，比如發(fā)揮學(xué)院紅十字會的功能，提供涼茶、白糖等，特別要提醒學(xué)生吃早餐，預(yù)防低血糖。除此之外，9月的南方天氣依舊炎熱，從當(dāng)前的學(xué)生體質(zhì)來看，體質(zhì)偏弱的學(xué)生偏多，以致不宜進(jìn)行長時(shí)間的陽光下訓(xùn)練。因此，高校應(yīng)該結(jié)合校情、生情，與承訓(xùn)部隊(duì)一同結(jié)合部隊(duì)的訓(xùn)練模式，實(shí)事求是、合理得當(dāng)?shù)匕才藕藐柟庀掠?xùn)練和陰涼處訓(xùn)練的時(shí)間，做到既讓大學(xué)生學(xué)會吃苦耐勞，又讓大學(xué)生鍛煉了身體。軍訓(xùn)期間，高校和承訓(xùn)部隊(duì)要時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的身體狀況，根據(jù)科目、場地、天氣等因素，因時(shí)、因地、因人制宜，合理規(guī)劃訓(xùn)練強(qiáng)度，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練時(shí)間，寬嚴(yán)適度。

四、結(jié)語

軍訓(xùn)作為高校一項(xiàng)特殊的教育活動、系統(tǒng)工程，把守著高校國防教育的主陣地。新大綱背景下通過新時(shí)代軍訓(xùn)教學(xué)，進(jìn)一步提升實(shí)踐育人功能，這是高校國防教育工作者新一輪的探索工作，任重道遠(yuǎn)。當(dāng)前的調(diào)查研究范圍較小、樣本數(shù)據(jù)有限，尚處于初始階段，拋磚引玉，有待后繼的不斷充實(shí)完善。高校國防教育工作者將在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，著眼長遠(yuǎn)、群策群力，清除新時(shí)代軍訓(xùn)實(shí)踐育人過程中的“絆腳石”，助推高校國防教育工作更上一層樓，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)國夢、強(qiáng)軍夢貢獻(xiàn)力量。