蔡敏航

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);教學(xué)質(zhì)量;

前 ?言：農(nóng)村的小學(xué)教育是當(dāng)?shù)貙W(xué)生開始接受教育的一個(gè)重要的方式，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)講，小學(xué)教育是非常重要的，可以直接影響到當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)水平。現(xiàn)階段有大部分的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教學(xué)都存在多多少少的問(wèn)題，文章主要針對(duì)這些問(wèn)題分析相應(yīng)的解決措施，解決我國(guó)農(nóng)村與城市教學(xué)差距的問(wèn)題。

一、影響農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要原因

（一）師資力量短缺

造成農(nóng)村小學(xué)師資力量緊缺的首要因素就是農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是落后于城區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以農(nóng)村的小學(xué)不能夠吸引到更加新鮮有力的血液來(lái)加入到農(nóng)村教學(xué)當(dāng)中也留不住那些年輕有為，重點(diǎn)培養(yǎng)的教師。這些教師往往大多數(shù)也會(huì)去經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)，福利待遇更好的學(xué)校去工作學(xué)校，所留下的教師一般都是那些具有佛系心理的教師，不能真正的去思考如何進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)教育，因此，導(dǎo)致了我國(guó)農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教師力量短缺。

其次，就是農(nóng)村現(xiàn)有的教師大多數(shù)都是那些年齡較大的教師，他們受傳統(tǒng)教育方式的影響，早就固化了自己的教學(xué)模式，不能隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)的新方式，并且這些教師的主要目標(biāo)就是學(xué)生的升學(xué)率，因此，就導(dǎo)致我國(guó)農(nóng)村的小學(xué)教育進(jìn)度和質(zhì)量受到影響。

（二）農(nóng)村小學(xué)生源不足、基礎(chǔ)參差不齊

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與城市化進(jìn)程的不斷加快，已經(jīng)有越來(lái)越多的農(nóng)村年輕人都在城里安家樂業(yè)，離開了原有的農(nóng)村家鄉(xiāng)。而他們所生的孩子大多數(shù)也都在城市內(nèi)接受教育，這就導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的生源嚴(yán)重不足，并且學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不齊。

其次，就是農(nóng)村的學(xué)生一般得不到良好的家庭教育很多，農(nóng)村父母的教育方式依舊守舊傳統(tǒng)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)教育漠不關(guān)心，因此這就給當(dāng)前的小學(xué)教育增加了難度，影響了農(nóng)村小學(xué)學(xué)生教育質(zhì)量的有效提升。

最后就是當(dāng)前農(nóng)村的小學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境十分糟糕，在家庭、課后當(dāng)中不能給學(xué)生提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)不足

就當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來(lái)講，普遍存在著教學(xué)規(guī)模小，學(xué)生數(shù)量也比較少的問(wèn)題，因此，這也進(jìn)一步導(dǎo)致了政府對(duì)他們教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入也十分有限，并且投入了之后還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)被挪用的情況，不能給小學(xué)教學(xué)提供充足的經(jīng)費(fèi)。在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)使用多媒體的情況，但是對(duì)于當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來(lái)講由于老師對(duì)教學(xué)的不積極，經(jīng)常會(huì)忽略用多媒體課堂的講課形式，依舊是枯燥的一言堂教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，不能真正的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量低的優(yōu)化措施

（一）優(yōu)化當(dāng)前農(nóng)村教師隊(duì)伍

首先政府層面要不斷的加大對(duì)農(nóng)村教學(xué)扶持的力度，與此同時(shí)，要適當(dāng)?shù)奶岣咴谵r(nóng)村教學(xué)教師的福利待遇和工資并且平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)他們的各項(xiàng)補(bǔ)貼力度。除此之外還可以通過(guò)為單身教師提供住宿的方式來(lái)解決他們住宿難的問(wèn)題，給有家庭的教師解決子女上學(xué)的問(wèn)題讓教師在農(nóng)村教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不會(huì)有太多的顧慮和干擾，留住年輕的教師。另外還要適當(dāng)?shù)臑閰⑴c農(nóng)村教學(xué)建設(shè)的老師提供更多更好的發(fā)展空間，并且還要適當(dāng)?shù)膶⒙毞Q評(píng)定傾向于農(nóng)村教學(xué)的老師不斷優(yōu)化當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村校園的建設(shè)進(jìn)一步縮小城市和農(nóng)村教學(xué)資源差距，盡可能的留住，更加年輕有為的教師優(yōu)化當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的教師隊(duì)伍。其次就是要定期的對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，改變他們?cè)袀鹘y(tǒng)的教學(xué)方式和理念，不斷的灌輸新思想和新的教學(xué)模式更新自身的知識(shí)體系，使農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)能夠跟上時(shí)代發(fā)展的腳步與此同時(shí)還要對(duì)課堂教學(xué)的模式進(jìn)行優(yōu)化，提升教師自身的教學(xué)質(zhì)量。最后還要發(fā)揮出模范教師的引領(lǐng)作用，在課外時(shí)間多進(jìn)行研討，同時(shí)還要邀請(qǐng)其他校區(qū)的優(yōu)秀教師進(jìn)校講公開課互相交流教學(xué)心得，促使農(nóng)村教學(xué)可以一同進(jìn)步。

（二）擴(kuò)張生源渠道，提高生源質(zhì)量

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)擴(kuò)張生源來(lái)講，首先就要吸引住家長(zhǎng)的注意力盡可能的留住農(nóng)村本有的生源，同時(shí)還要關(guān)閉那些教學(xué)條件不好的學(xué)校，提高農(nóng)村小學(xué)的口碑，與此同時(shí)還要合并師資的力量加強(qiáng)對(duì)中心小學(xué)的建設(shè)力度不斷的提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)環(huán)境從而吸引住學(xué)生的家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)更放心的將孩子交給學(xué)校。

（三）增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，合理配置教學(xué)資源

想要留住農(nóng)村的生源和優(yōu)秀教師就要提高當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件，改變不好的教學(xué)環(huán)境，因此，這就要求要增加一些教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，合理的配置教學(xué)資源。

首先這就要求要及時(shí)的對(duì)教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行撥款，要直接的將每一筆教學(xué)經(jīng)費(fèi)都直接的撥到小學(xué)的賬戶里，與此同時(shí)，還要確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)不被他人挪用，并且全程監(jiān)督經(jīng)費(fèi)的使用。

其次，還要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師的各類補(bǔ)貼力度將一部分經(jīng)費(fèi)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼給這部分教師，減少農(nóng)村教師和城市教師的生活差距。

最后要將經(jīng)費(fèi)用在優(yōu)化教學(xué)設(shè)施方面，要在每所學(xué)校安裝現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，并且確保其能夠正常的使用和運(yùn)轉(zhuǎn)，除此之外教師還要具備良好的數(shù)字化教學(xué)的現(xiàn)代意識(shí)，提高教學(xué)設(shè)備的有效利用率，避免設(shè)備跟上而教學(xué)沒跟上的現(xiàn)象出現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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