李亞婷

每學(xué)期初，我會(huì)給每一個(gè)學(xué)生建立一個(gè)便簽檔案，當(dāng)某個(gè)孩子身上發(fā)生重大的事情或觸動(dòng)我的瞬間時(shí)，我會(huì)及時(shí)把想法記錄在屬于他的便簽上。這樣做一方面可以將便簽作為學(xué)生成長(zhǎng)檔案的一部分，另一方面還可以為期末寫評(píng)語(yǔ)做準(zhǔn)備。到期末寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，我只需翻閱便簽，從精彩的瞬間中挖掘閃光點(diǎn)，將不足轉(zhuǎn)化為期待，便能寫下獨(dú)具個(gè)性的評(píng)語(yǔ)。

這學(xué)期，我仔細(xì)反思：期末評(píng)語(yǔ)只是我的“一面之詞”，未免過于狹隘。于是，我便產(chǎn)生了讓學(xué)生自己寫期末評(píng)語(yǔ)的想法。

步入六年級(jí)，孩子們進(jìn)入到“自我同一性”建立的關(guān)鍵期，他們對(duì)周圍人尤其是重要他人的評(píng)價(jià)非常在意，在不斷確認(rèn)中建立自我價(jià)值。然而，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己才是最重要的，因?yàn)閮?nèi)在的動(dòng)機(jī)比外在的動(dòng)機(jī)更重要。

“同學(xué)們，快到學(xué)期末了，李老師已經(jīng)為大家寫了5年期末評(píng)語(yǔ)，今年，大家嘗試自己寫期末評(píng)語(yǔ)吧！”還沒等我說(shuō)完，教室里就炸開了鍋?！笆裁矗孔约簩?？”“真的假的?。∥覜]聽錯(cuò)吧！”我示意大家安靜下來(lái)，并在課件上出示了三個(gè)范例讓大家學(xué)習(xí)。

我大聲說(shuō)：“積極心理學(xué)提出了24種積極的品質(zhì)，李老師希望我們班的每個(gè)學(xué)生都能擁有這24種積極品質(zhì)，比如智慧與知識(shí)、勇氣、正義、仁慈與愛、修養(yǎng)與節(jié)制以及心靈的超越。當(dāng)然，每個(gè)人擁有的積極品質(zhì)不一樣，也許你擁有其中的兩三項(xiàng)，甚至五六項(xiàng)?！彪S后，我一一解釋這24種積極品質(zhì)所代表的含義。學(xué)生的眼睛睜得大大的，時(shí)不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛說(shuō)的就是自己。

“下面，我們來(lái)玩一個(gè)‘優(yōu)點(diǎn)轟炸’的小游戲。哪些同學(xué)找不到自己的積極品質(zhì)，請(qǐng)站起來(lái)，我們一起幫幫他?！边^了一會(huì)兒，有三五個(gè)同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)站起來(lái)?！袄蠋熞?yè)P(yáng)這幾位同學(xué)，他們冒著被老師批評(píng)和被同學(xué)笑話的風(fēng)險(xiǎn)，即使感到害怕與不安，也敢于坦然面對(duì)真實(shí)的自己。他們擁有‘勇敢’的積極品質(zhì)。”其他同學(xué)對(duì)他們鼓起了掌?！袄蠋熞惨?yè)P(yáng)鼓掌的同學(xué)，你們沒有譏笑別人，擁有一顆認(rèn)同和鼓勵(lì)別人的心，你們身上體現(xiàn)出了‘友善’的積極品質(zhì)?！睂W(xué)生聽著我的話若有所思。

最先開口的是小占，他的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，顯得有些不自信。小占說(shuō)：“老師，我覺得我的成績(jī)不好，爸爸媽媽也總是批評(píng)我，我好像沒有什么優(yōu)點(diǎn)?！边€沒等我開口，小占的同桌小范說(shuō)：“老師，我覺得小占的體育很厲害，在足球和拔河比賽中，他都積極參加，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。為了整體的協(xié)調(diào)，在跳長(zhǎng)繩選拔中，他主動(dòng)退出，我覺得他顧大局，有非常強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神?！逼渌瑢W(xué)紛紛附和。我肯定小范擁有“真誠(chéng)”的品質(zhì)，并對(duì)小占說(shuō)：“小占，你勇敢、樂觀、有活力，擁有團(tuán)隊(duì)精神，這些都是很棒的積極品質(zhì)?！苯淌依镌俅雾懫鹆苏坡暎≌紳M臉笑意地坐下了。

隨后，小萱低聲說(shuō)：“大家可以說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)嗎？外婆總是說(shuō)我這也不好，那也不行，我好像找不到自己的優(yōu)點(diǎn)?！贝蠹叶己茉尞悾?yàn)樾≥娉煽?jī)出眾，愛好廣泛，根本不是她外婆所說(shuō)的那樣。小哲率先發(fā)言：“小萱，我覺得你很文靜，課間從來(lái)不亂跑，從不朝別人大喊大叫。小楊在體育課上摔倒了，你第一個(gè)把她扶起來(lái)，我覺得你很友善?！毙≥嬗悬c(diǎn)不好意思，向同學(xué)們表達(dá)了感謝。“小萱，要是你這個(gè)‘學(xué)霸’都一無(wú)是處，那我們這些‘學(xué)渣’情何以堪?！毙⊥跻荒槦o(wú)奈地說(shuō)。大家都被他逗笑了，他繼續(xù)補(bǔ)充，“你的作文寫得那么好，你寫的好幾篇文章都發(fā)表了呢！還有，你畫畫那么牛，都獲獎(jiǎng)了。說(shuō)明你熱愛學(xué)習(xí)，審美能力也很強(qiáng)??！”小萱一臉驚喜，原來(lái)別人眼中的自己是這樣的?！靶≥?，老師對(duì)你印象最深刻的是，你的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力都很好強(qiáng)，其他同學(xué)可能做1節(jié)微課都很困難，你居然一口氣做了5節(jié)微課。在鏡頭前，你表現(xiàn)得也很自信。你真棒！”聽到我們這樣的描述，小萱一個(gè)勁地點(diǎn)頭。

就這樣，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，用優(yōu)點(diǎn)“轟炸”彼此，用真情感染對(duì)方。我鼓勵(lì)他們可以下座位采訪身邊的同學(xué)。一時(shí)間，教室里處處都是嬉笑聲，不時(shí)傳來(lái)感謝的聲音。我隱約覺得有一種力量在這里聚集，那是同伴的肯定和自我力量的覺醒。

課后，我仔細(xì)翻閱著孩子們寫的期末評(píng)語(yǔ)，一筆一畫，非常認(rèn)真。

小舒一直以來(lái)都非常懂事，但這學(xué)期在學(xué)習(xí)上退步比較明顯，我也多次與她談話，但效果都不太明顯，我翻看小舒給自己寫的評(píng)語(yǔ)，她寫道：你是一個(gè)活潑開朗、懂得感恩的善良女孩。教師節(jié)，你給老師寫了一封信，雖然樸實(shí)，但能感受到你的真誠(chéng)。本學(xué)期，你繼續(xù)擔(dān)任英語(yǔ)科代表，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但在課堂上沒怎么看到你的身影，希望你不要在意別人的目光，大膽地去做自己。你不努力，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀，千萬(wàn)不要中途放棄。這學(xué)期，你的成績(jī)有些退步，偷偷告訴你一段話，每個(gè)人都有一段時(shí)期在默默地努力，可能暫時(shí)沒有結(jié)果，我們把這段時(shí)間叫作“扎根”。所以，努力吧！愛你的李老師。讀完，我的鼻子一酸，腦海中一直浮現(xiàn)著教師節(jié)她給我寫信的身影。我真想對(duì)她說(shuō)一聲：孩子，我們慢慢來(lái)。

小尚因?yàn)樯艘粓?chǎng)罕見的大病，休學(xué)一年，這學(xué)期，他堅(jiān)持和我們一起升入六年級(jí)。他寫道：嗨，我發(fā)現(xiàn)你有不少優(yōu)點(diǎn)。首先，你很有運(yùn)動(dòng)天賦，我沒有想到你可以在“繩毽嘉年華”中獲得踢毽比賽第三名的好成績(jī)。其次，在音樂方面，彈鋼琴是你的拿手好戲，我聽過你彈鋼琴，如此優(yōu)美和動(dòng)聽。另外，我在你的作文中發(fā)現(xiàn)你很善良，你常常幫助同學(xué)，默默做好事，你的身邊有很多好朋友。這學(xué)期，你在學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大，我覺得你的身上有很多優(yōu)點(diǎn)，你很優(yōu)秀，加油！你想做的事一定可以成功，你是最棒的！愛你的李老師！我看著小尚給自己寫的評(píng)語(yǔ)，眼前浮現(xiàn)出他與病魔斗爭(zhēng)的日子，在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，他不忘向老師展現(xiàn)才藝、參加運(yùn)動(dòng)，我真想對(duì)他說(shuō)一聲：“孩子，你是最棒的！”

我特意看了小萱寫的評(píng)語(yǔ)：你是一個(gè)聰明伶俐、思維敏捷的孩子。你具有很強(qiáng)的藝術(shù)細(xì)胞，熱愛藝術(shù)，勇于追求自己的夢(mèng)想，擅長(zhǎng)繪畫，創(chuàng)造力很強(qiáng)。你性格溫柔，文文靜靜，不吵不鬧，乖巧懂事。你對(duì)寫作有很大興趣，會(huì)努力嘗試，不斷修改，盡力做好。這學(xué)期成績(jī)有所進(jìn)步，希望你在今后的學(xué)習(xí)中能保持良好的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神。另外，不要太在意外婆對(duì)你的評(píng)價(jià)，你很棒！愛你的李老師！她在最后還用括號(hào)加了一句“謝謝老師和同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)，我還是希望知道自己在老師心中的形象是怎樣的，也希望收到李老師真誠(chéng)的祝?！?。

不要吝嗇你的贊美，讓學(xué)生“洋洋得意”又何妨？不要吝嗇你的肯定，讓學(xué)生“志得意滿”又怎樣？多一份關(guān)心，多一份肯定，讓學(xué)生知道他是最棒的。全方位挖掘孩子的閃光點(diǎn)，給孩子一個(gè)正確認(rèn)識(shí)自己的平臺(tái)，讓他們知道自己的優(yōu)勢(shì)。共寫期末評(píng)語(yǔ)，你也可以試試！

（作者單位：湖北省武漢市光谷第一小學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容