胡波波　方心田

“從小爺爺對(duì)我說，吃水不忘挖井人。曾經(jīng)苦難才明白，沒有共產(chǎn)黨哪有新中國(guó)……”臨近下午五點(diǎn)，優(yōu)美的旋律在萬載縣第四中學(xué)校園響起。學(xué)校主教學(xué)樓門口，二聲部合唱團(tuán)的歌聲此起彼伏，吸引了眾多師生圍觀。其實(shí)，這只是萬載縣第四中學(xué)學(xué)生課后延時(shí)活動(dòng)開始的序曲，緊接著，經(jīng)典誦讀社團(tuán)、啦啦操社團(tuán)、足球隊(duì)等二十多個(gè)社團(tuán)在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，開始了當(dāng)天的排練。

“‘雙減’政策出臺(tái)之后，我們學(xué)校一直在探索如何提升課后延時(shí)服務(wù)的質(zhì)量和水平。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐，我們已經(jīng)有了一套成熟的方案，能夠既滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的需求，又解決家長(zhǎng)上班時(shí)間無法接送孩子的后顧之憂?！比f載縣第四中學(xué)校長(zhǎng)劉青向記者介紹。

萬載縣第四中學(xué)的課后延時(shí)服務(wù)場(chǎng)景，只是萬載縣推動(dòng)“雙減”落地見效的一個(gè)縮影。

減負(fù)，讓學(xué)生輕裝上陣

“‘雙減’政策出臺(tái)后，萬載縣各中小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極構(gòu)建作業(yè)管理有溫度、課后服務(wù)有廣度、課堂教學(xué)有高度的‘三度融合’教育新常態(tài)，推動(dòng)校內(nèi)‘雙減’工作見實(shí)見效?！比f載縣教體局局長(zhǎng)張緒榮向記者介紹。

為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，萬載縣各中小學(xué)結(jié)合實(shí)際，在作業(yè)的內(nèi)容和形式上做足文章，創(chuàng)新性地加入家務(wù)勞動(dòng)、親子閱讀、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、體育鍛煉等項(xiàng)目。掃地、疊衣服、洗碗、科技小制作、垃圾分類、給長(zhǎng)輩講故事等，成為家長(zhǎng)、學(xué)生喜聞樂見的作業(yè)形式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣義務(wù)教育階段164所學(xué)校全部建立了作業(yè)公示制度，嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間，不用手機(jī)布置作業(yè)，不讓家長(zhǎng)布置作業(yè)和批改作業(yè)，達(dá)標(biāo)率為100%。

在萬載縣教體局的統(tǒng)一安排、布局之下，各個(gè)學(xué)校也針對(duì)“雙減”政策創(chuàng)新工作方式方法。

萬載縣第二中學(xué)充分挖掘和整合教師、家長(zhǎng)、社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)的課程資源，從學(xué)科能力拓展、優(yōu)秀文化傳承、多元智能發(fā)展、創(chuàng)造力提升等方面，充分結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，系列化開發(fā)滿足學(xué)生多樣化成長(zhǎng)需求的校本課程。基于學(xué)生不同學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和能力，形成差異化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開發(fā)出差異化課程，并通過“走班選修”的方式，增加學(xué)生的可選擇性。

“現(xiàn)在，學(xué)校實(shí)行了全面‘雙減’，我們的作業(yè)明顯減少了，每天就有時(shí)間來學(xué)習(xí)自己喜歡和感興趣的東西。音樂、美術(shù)、體育課也不會(huì)被占用了，真的很高興。”萬載縣康樂街道中心小學(xué)三年級(jí)學(xué)生陳欣怡興奮地說。

每天早晨8：30開始，萬載縣康樂街道中心小學(xué)組織學(xué)生開展30分鐘的“陽光體育”，內(nèi)容形式多樣，有古樸的儺舞韻律操、歡快的跑步操、陽剛的武術(shù)操等。在日常課程教學(xué)中，各年級(jí)音樂、美術(shù)課程每周不少于2節(jié)，體育課程每周不少于3節(jié)，嚴(yán)禁其他課程占用。

各學(xué)科針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)與布置，實(shí)行分層作業(yè)布置，設(shè)計(jì)出“基礎(chǔ)+拓展、基礎(chǔ)+彈性、基礎(chǔ)+特色”等多種模式的分層作業(yè)套餐，開設(shè)“作業(yè)超市”，推出“作業(yè)自助餐”，不同學(xué)生可選擇完成不同內(nèi)容和數(shù)量的作業(yè)，從而滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

此外，形式多樣的課后延時(shí)服務(wù)也在萬載縣如火如荼地展開。各中小學(xué)構(gòu)建個(gè)性化與地域化相結(jié)合的特色社團(tuán)課程體系，大大增加了學(xué)生的自主選擇性。學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣愛好，開展了足球、舞蹈、美工、書法、圍棋等不同課程，可供學(xué)生自由選擇。為拓展學(xué)生的成長(zhǎng)空間，各學(xué)校在挖掘自身潛力的同時(shí)，還積極引入社會(huì)資源，聘請(qǐng)?bào)w育教練、能工巧匠等專業(yè)人員參與課后志愿服務(wù)，更組建了冰雪運(yùn)動(dòng)、花燈戲、儺舞等社團(tuán)。校內(nèi)外資源的有機(jī)整合，讓學(xué)校課后服務(wù)工作擁有源頭活水，服務(wù)質(zhì)量不斷提升。

每天課外延時(shí)服務(wù)時(shí)間，萬載縣第一小學(xué)博彩樓的多功能教室里，二胡演奏、書畫練習(xí)、舞蹈表演等此起彼伏。老師精心指導(dǎo)，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，好不熱鬧。這些指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，是該校學(xué)生“點(diǎn)單”、教師按“單”教學(xué)的生動(dòng)寫照。

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從2021年秋季學(xué)期開始，學(xué)校就通過發(fā)放調(diào)查表，全面了解學(xué)生的興趣愛好，整合出“水墨飄香”“暢想聲樂”“科普實(shí)踐”“旋風(fēng)足球”“手隨心動(dòng)”等20多個(gè)為學(xué)生量身定制的課后延時(shí)服務(wù)選項(xiàng)，供學(xué)生“點(diǎn)單”。

五年級(jí)（1）班的李天瑜同學(xué)興奮地說：“可以點(diǎn)單的感覺超爽，自己選的項(xiàng)目，完成起來省時(shí)省力，還特想?yún)⒓印！?/p>

萬載縣第二小學(xué)采取多元化培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，重視學(xué)生素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，開設(shè)了女工編織、電子百拼、編程積木、科技模型、創(chuàng)客等社團(tuán)，制訂了專項(xiàng)管理制度，由專人管理、專人指導(dǎo)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)提供了有效的活動(dòng)平臺(tái)，提高了學(xué)生素質(zhì)，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，豐富了校園文化生活。

在“雙減”政策背景下，充滿活力的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了校園文化的內(nèi)涵，提升了學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。各個(gè)學(xué)校積極探索在“雙減”背景下，把“學(xué)知識(shí)”和“育人”完美結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

提質(zhì)，著力提升課堂教學(xué)質(zhì)量

“學(xué)校是‘雙減’見效的主陣地，只有讓學(xué)校教育起到相應(yīng)的作用，全方位的‘減負(fù)’才能實(shí)現(xiàn)?！比f載縣第二小學(xué)校長(zhǎng)丁瓊瑩語重心長(zhǎng)地說。

萬載縣以課堂教學(xué)為抓手，積極開展集體備課、教學(xué)比武、學(xué)科培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研討等活動(dòng)，努力踐行“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益”的“雙減”思路。隨著各項(xiàng)措施的落實(shí)，減負(fù)成效顯而易見。課堂生態(tài)發(fā)生著變化，教師的課堂靈動(dòng)起來了，學(xué)生的思維活躍起來了。

目前，萬載縣初步形成了以“主題學(xué)習(xí)工作坊”“共同備課工作坊”“課例研討工作坊”為主要研修形式的線上線下相結(jié)合的縣域“校本研修”模型，有力地提升教師教學(xué)能力和教研水平。多層次、多元化的培訓(xùn)模式，讓廣大教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平得到不斷提高，激發(fā)了自身發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。

“高質(zhì)量的教育，需要高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)?！睆埦w榮說，“在‘雙減’政策的大背景下，如何進(jìn)一步提高全縣教師專業(yè)素養(yǎng)，推進(jìn)縣域優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)科建設(shè)？這是擺在我們面前的新課題?！?/p>

2021年8月，萬載縣啟動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展“提質(zhì)強(qiáng)?！表?xiàng)目建設(shè)。該項(xiàng)目由上海晨誠(chéng)教育科技有限公司派出由全國(guó)知名教育專家組成的團(tuán)隊(duì)，通過為期三年的教育合作，結(jié)合萬載縣教育改革發(fā)展實(shí)際，主導(dǎo)實(shí)施“區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展‘提質(zhì)強(qiáng)?！?xiàng)目”，對(duì)全縣教育改革發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)在合作雙方選定的9所項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校（6所初中、3所小學(xué)）開展實(shí)施。通過外請(qǐng)專家指導(dǎo)、片區(qū)“點(diǎn)單式”集體教研、構(gòu)建校園文化等方式，著力提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平。

“能得到博士團(tuán)老師手把手的指導(dǎo)，我太激動(dòng)了?！比f載縣第三中學(xué)潘南英老師在結(jié)束全縣組織的培訓(xùn)時(shí)，感慨地說。

萬載縣第一小學(xué)作為“提質(zhì)強(qiáng)校”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校之一，首先列出了教師培訓(xùn)三年清單，實(shí)行“點(diǎn)單式”培訓(xùn)。具體做法是先由全校200多名教師根據(jù)自己在日常教學(xué)中亟待解決的難題提出培訓(xùn)需求與方向，再由學(xué)校梳理出培訓(xùn)內(nèi)容120余項(xiàng)，提請(qǐng)“提質(zhì)強(qiáng)校”項(xiàng)目組的專家討論，制訂培訓(xùn)方案，計(jì)劃三年完成所有培訓(xùn)內(nèi)容。

“點(diǎn)單式”培訓(xùn)內(nèi)容包括教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)、備課上課技巧、班級(jí)管理等方面，如“我最想聽的課”系列、“我最想外出參觀的學(xué)?！毕盗?、“我最需要的團(tuán)隊(duì)建設(shè)措施”系列、“我最需要學(xué)習(xí)的理論”系列、“我最需要的教學(xué)資源”系列……

“點(diǎn)單式”培訓(xùn)不僅可以“點(diǎn)”內(nèi)容，還可以“點(diǎn)”形式。據(jù)了解，按各科教師的點(diǎn)單需求，“點(diǎn)單式”培訓(xùn)的主要方式有座談式、沙龍式、講座式、討論式、案例研究式、角色扮演式、課堂教學(xué)觀摩式等。培訓(xùn)形式多樣，既有本校教師的研討課，也有專家的示范課;既有班級(jí)管理理論講座，又有入班實(shí)踐指導(dǎo);既有現(xiàn)場(chǎng)面授，又有線上交流，還有外出觀摩等。

“培訓(xùn)內(nèi)容讓我們老師自己選，一是形式新穎，二是針對(duì)性強(qiáng)。這樣的培訓(xùn)接地氣，老師們聽得進(jìn)，學(xué)得好，用得上。”鐘玉娉老師感慨地說。

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凝心聚力，讓教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)

“當(dāng)前背景下，是不是‘雙減’落地，家長(zhǎng)就可以‘躺平’，就可以高枕無憂了呢？家長(zhǎng)就可以萬事大吉，當(dāng)‘甩手掌柜’了呢？顯然不是的?！比f載縣第一小學(xué)黨支部副書記邱霞坦言，“孩子的成長(zhǎng)，并不是學(xué)校和老師單方面的努力就可以完成的，甚至可以說在今天更加需要形成家校共育、家校同責(zé)的良好氛圍?！?/p>

的確，一個(gè)人所受的教育，與學(xué)校、家庭、社會(huì)，皆密切相關(guān)。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，必須在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、品德形成、情緒控制、心態(tài)調(diào)適、精神塑造、毅力鍛造等方面，給予及時(shí)的引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校組織開展的各種教育實(shí)踐活動(dòng)，也需要家長(zhǎng)們從家庭教育的角度提供引導(dǎo)和支持。

記者來到萬載縣第一小學(xué)，恰逢學(xué)校為期一周的家長(zhǎng)開放日。家長(zhǎng)們紛紛走進(jìn)教室，與孩子同傾聽、同學(xué)習(xí)、同思考;觀摩大課間活動(dòng)，感受孩子們的激情與活力;欣賞孩子們豐富多彩的書畫作品，不由自主地豎起了大拇指，露出了滿意的笑容。

“‘雙減’之下，更加考驗(yàn)父母的擔(dān)當(dāng)?！比f載縣第一小學(xué)校長(zhǎng)丁梓秀說，“‘雙減’，不減責(zé)任，不減質(zhì)量，不減成長(zhǎng)。孩子的教育，是老師和家長(zhǎng)的雙向奔赴。我們應(yīng)乘著‘雙減’的東風(fēng)，為孩子的終身幸福賦能，家校共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，讓‘雙減’落地生花。”

學(xué)校還充分挖掘家長(zhǎng)資源，開展“家長(zhǎng)大講堂”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，為學(xué)生做主題講座、分享成長(zhǎng)歷程。交警家長(zhǎng)可以給學(xué)生講授交通安全知識(shí)，醫(yī)生家長(zhǎng)可以給學(xué)生講解傳染病的預(yù)防及心肺復(fù)蘇等急救技能，法官家長(zhǎng)可以講解法律法規(guī)知識(shí)……

“在家庭環(huán)境中，要營(yíng)造書香氛圍，對(duì)孩子多陪伴、多交流。家長(zhǎng)要正確處理孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和天賦，教會(huì)孩子為人處事，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力?！睂W(xué)生家長(zhǎng)左新亮在“家長(zhǎng)大講堂”分享了自己的觀點(diǎn)，“‘雙減’政策始終是以減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)為目的，不但不是減輕家長(zhǎng)的責(zé)任，反而對(duì)父母的要求更高。父母應(yīng)和孩子一同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?！?/p>

在大力推動(dòng)家校共育的同時(shí)，萬載縣還鼓勵(lì)鄉(xiāng)村學(xué)校切實(shí)擔(dān)負(fù)起“家庭教育指導(dǎo)者”的角色。

赤興鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)大部分是留守學(xué)生，家庭教育的缺失使不少學(xué)生或性格孤僻，或不聽管教，因此，學(xué)生的心理健康狀況一直是學(xué)校關(guān)心的重點(diǎn)?！皩W(xué)校設(shè)有專門的心理咨詢室，但鄉(xiāng)下有些孩子還是膽小，又怕被人知道，因此真正去咨詢的學(xué)生很少。”校長(zhǎng)高包金說，“所以學(xué)校還特意開設(shè)了校長(zhǎng)信箱，以書信的方式開導(dǎo)學(xué)生，有時(shí)比面談更有效，學(xué)生更放得開?！?/p>

截至目前，萬載縣義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)均做到了三個(gè)“全覆蓋”。第一是學(xué)校全覆蓋，全縣164所義務(wù)教育階段學(xué)校全部按要求開展課后延時(shí)服務(wù);第二是服務(wù)時(shí)間全覆蓋，嚴(yán)格按照“5+2”的要求開展;第三是服務(wù)對(duì)象全覆蓋，課后服務(wù)面向所有有需求的學(xué)生。

“‘雙減’是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，我們要守正篤實(shí)，久久為功，努力實(shí)現(xiàn)萬載教育的高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意教育。”張緒榮最后說。