怎樣把孩子培養(yǎng)成人才，是向來望子成龍的中國父母最關(guān)注的問題。美國芝加哥大學(xué)持續(xù)4年研究了6個(gè)領(lǐng)域的120位杰出人士，這些青年才俊的家庭故事中蘊(yùn)含的成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)今天的家庭教育顯然有著啟迪意義。

成才的高頻詞：熱愛、鼓勵(lì)、意義、樂趣、習(xí)慣、自律、快樂

這些在各自領(lǐng)域取得杰出成就的優(yōu)秀人才，包括鋼琴演奏家、奧運(yùn)游泳選手、雕塑家、世界級(jí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員、出色的數(shù)學(xué)家和神經(jīng)醫(yī)學(xué)研究人員。他們天賦超群，成就卓著，代表著運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、藝術(shù)審美、人際交往等領(lǐng)域的不同發(fā)展方向，但成才奧秘的高頻詞卻很一致，那就是熱愛、鼓勵(lì)、意義、樂趣、習(xí)慣、自律、快樂。

成長(zhǎng)的起點(diǎn)一定是快樂的

“學(xué)習(xí)的最初階段是學(xué)著玩兒的，且充滿即時(shí)可以得到的獎(jiǎng)勵(lì)”“早期的教育一定要尊重‘悠閑和遐想’”，這些是《成才之路》這本書中的金句，猝不及防地觸動(dòng)了我心里的隱痛—我女兒的第一個(gè)鋼琴老師是個(gè)大學(xué)生，總是嚴(yán)肅地板著臉，很少流露出“溫和與熱情”去和孩子親近，當(dāng)時(shí)我對(duì)尋找好的啟蒙老師這件事的疏忽，應(yīng)該是我女兒后來沒有愛上鋼琴的一個(gè)重要原因。

人們常說興趣是最好的老師，成才之旅的起點(diǎn)一定與好奇心、被吸引、有激情、受鼓勵(lì)有關(guān)，智慧的老師能夠激發(fā)孩子的熱情，喚醒孩子對(duì)于知識(shí)的渴望，吸引孩子借由親近老師開始愛上學(xué)習(xí)。

父母的格局影響孩子能走多遠(yuǎn)

腦科學(xué)研究證明，模仿是孩子最常用的學(xué)習(xí)方式，所以成才之路上，家庭教育不可替代，父母格局伴隨始終。這些杰出人才的父母出自不同的階層，共同點(diǎn)是熱愛生活、積極誠實(shí)、認(rèn)真工作。他們凡事盡力而為，常常鼓勵(lì)孩子要朝著目標(biāo)做到最好;他們有很強(qiáng)的時(shí)間管理和自律意識(shí)，重視對(duì)孩子的情感陪伴，尤其在孩子面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、刻苦練習(xí)的時(shí)候，總是給予孩子理解、寬慰、鼓勵(lì)和支持。

值得注意的是，多子女家庭的每個(gè)孩子未必都能成才，除了孩子天賦有區(qū)別，父母對(duì)孩子的積極回應(yīng)有明顯的作用。那些提出問題常常得到認(rèn)真解答、好奇心總是得到鼓勵(lì)的孩子，更有成就感，也更有力量進(jìn)入艱苦、復(fù)雜和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)過程。在今天的中國，多子女父母如何公平對(duì)待孩子，看到孩子的不同天賦，給予同樣積極的回應(yīng)和鼓勵(lì)，是一個(gè)值得思考的課題。

成才就是和孩子一起找到天職，享受人生

在我看來，孩子的成才之路其實(shí)就是父母和孩子一起尋找孩子天職的過程。如果用一個(gè)四等分的圓形來顯示“享受”、“忍受”和“承受”這三種人生狀態(tài)，那么向上的扇面代表著“享受”，意味著一個(gè)人從事的職業(yè)與他的天賦、興趣、特長(zhǎng)高度吻合，每天都滿懷激情和創(chuàng)造性，會(huì)有源源不斷的動(dòng)力投入其中。如果天賦優(yōu)勢(shì)和職業(yè)完全吻合，就是“開掛”的幸福人生。

向下的扇面代表的是“忍受”的人生狀態(tài)，從事的職業(yè)與自己的天賦、興趣和特長(zhǎng)完全相反，總是提不起勁兒來，覺得沒意思、沒勁，甚至感覺每一天都是熬日子，身心俱疲，毫無樂趣可言。如果天賦優(yōu)勢(shì)與職業(yè)完全相反，就可能導(dǎo)致“掛了”的人生悲劇。左右兩塊扇面代表的是“承受”狀態(tài)，不享受，也沒那么痛苦，湊合，沒那么熱愛，但也沒有動(dòng)力換一種活法，也沒仔細(xì)想過是否最適合自己……這是大部分人所處的狀態(tài)。

理論上，這世界上的每一個(gè)人都有（且只有）一個(gè)最適合他的職業(yè)，究竟是什么使得這些人才找到了自己的天職呢？

守住家庭教育的常識(shí)

《成才之路》這本書中提到了120位杰出人才，絕大部分并沒有被預(yù)言能成大器，只有個(gè)別人被認(rèn)為是神童。也就是說，很少有父母完全了解天賦發(fā)展的長(zhǎng)期過程，也無法給孩子制訂完整的發(fā)展規(guī)劃。其中一位鋼琴演奏家的父母說自己并不是很有知識(shí)，做事基本就是憑常識(shí)，事情成了就成了，如果沒成就想辦法找出另外的解決方法。有一位鋼琴演奏家說父母總是明確地鼓勵(lì)、傾聽他，但從來沒有拿大棒子逼他學(xué)。

守住常識(shí)，就是《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái)以后，父母要守住的主體責(zé)任和底線思維，就是為孩子營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境，成為孩子的榜樣，而不是只把精力放在督促孩子成長(zhǎng)上。就像有的孩子吐槽的那樣，最糟糕的父母是自己是笨鳥，卻逼著孩子先飛，拼命飛。

激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力

孩子的天賦和學(xué)習(xí)初期的興趣固然重要，但成才還需要確定長(zhǎng)期目標(biāo)并愿意為此付出刻苦的努力，需要有內(nèi)在的動(dòng)力。這樣的動(dòng)力來自父母對(duì)孩子天賦的敏感、及時(shí)的回應(yīng)、持續(xù)的鼓勵(lì)，也來自育兒過程中逐漸操練出來的智慧。比如一位奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)員的媽媽，在孩子想打退堂鼓的時(shí)候要求孩子“在贏的時(shí)候停止”，當(dāng)然，當(dāng)孩子努力贏得下一個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，他就不想停了。這樣的情感支持非常有智慧，值得借鑒。

這個(gè)分析結(jié)果與哈佛大學(xué)的一個(gè)歷時(shí)15年采訪超過200名成功人士及其父母的研究結(jié)論驚人的相似：杰出父母的教養(yǎng)法則就是幫助孩子發(fā)揮最大的潛能、獲得幸福生活的能力。

成為更好的父母

杰出人才，是將自己的潛力發(fā)揮到極致并且一生都在成長(zhǎng)的人，他們的父母并非“虎媽狼爸”，不把要求孩子進(jìn)名校當(dāng)成唯一出路，不在高壓和緊張的情緒下強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，而是努力發(fā)現(xiàn)孩子的使命感和自驅(qū)力。這些父母善于傾聽孩子的想法，尊重孩子的提問和思考，認(rèn)真回答孩子的各種問題，鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣，鼓勵(lì)孩子做自己愛做的事，讓孩子去選擇自己未來的職業(yè)，而不是替父母實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

作者簡(jiǎn)介

楊詠梅，《中國教育報(bào)·家庭教育周刊》主編，第二屆全國家庭教育十佳公益人物，中國家庭教育學(xué)會(huì)宣傳教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。