尤瓏娟

摘要：高效英語(yǔ)課堂教學(xué)是指學(xué)生在具體的單位時(shí)間段能夠獲取最佳學(xué)習(xí)效果的有效教學(xué)。在教學(xué)資源相對(duì)匱乏，生源相對(duì)落后于縣城的農(nóng)村，探索有效可行的高效英語(yǔ)教學(xué)既是師生面臨的一大困難，又是心急如焚的家長(zhǎng)面臨的一大憂患。在教育新課程教學(xué)改革的大背景下，農(nóng)村高中英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷努力，提升課堂教學(xué)的有效性，本文通過對(duì)農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了深入的研究分析，提出了促進(jìn)農(nóng)村高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)措施，希望能給相關(guān)教師和工作人員一點(diǎn)建議和幫助。

關(guān)鍵詞：高效課堂;農(nóng)村;高中英語(yǔ);有效性

由于長(zhǎng)期受到我國(guó)傳統(tǒng)中學(xué)應(yīng)試英語(yǔ)教學(xué)理念的束縛，教師需要要結(jié)合新型的課程標(biāo)準(zhǔn)和新要求，進(jìn)一步探索創(chuàng)新課堂教學(xué)管理觀念。教師家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同興趣愛好，有效地針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)和給予幫助。通過巧妙地合理設(shè)置教學(xué)問題，進(jìn)一步有效加強(qiáng)課堂師生之間互動(dòng)參與交流，才真正能夠準(zhǔn)確掌握高效教學(xué)課堂的教學(xué)工作主線，進(jìn)一步提高高效課堂教學(xué)工作效率。

一、轉(zhuǎn)變落后應(yīng)試英語(yǔ)教學(xué)方式觀念

在農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)中，有的教師難以打破傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式的束縛，依然采取灌輸式教學(xué)，影響了課程資源開發(fā)和課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化，教師課堂構(gòu)建能力日益降低，難以充分發(fā)揮廣大學(xué)生的整體自主綜合學(xué)習(xí)能力潛能，也因此無法有效培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主綜合能力素養(yǎng)。綜合能力素質(zhì)教育是以不斷提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)能力水平為主要目的，與傳統(tǒng)教學(xué)理念相比，有所不同，主要特點(diǎn)體現(xiàn)在人的教育觀、人生觀、教學(xué)觀上。所以英語(yǔ)教師一定要充分結(jié)合素質(zhì)教育的教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略要求，有利于針對(duì)性地樹立創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)管理觀念，只有真正樹立現(xiàn)代化的英語(yǔ)教學(xué)理念，才真正能夠進(jìn)一步開展高效率的英語(yǔ)課育教學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，首先就是要徹底摒棄中國(guó)傳統(tǒng)的教師講授式英語(yǔ)教學(xué)模式，能夠真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)手段上的多元化。例如，教師在課堂教學(xué)英語(yǔ)過程中，不僅可以通過采用各種電子課件幻燈片、簡(jiǎn)筆畫、投影儀、掛圖、電腦學(xué)習(xí)課件等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的各種英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，同時(shí)還要通過指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用多元的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)技巧，通過各種實(shí)踐性的閱讀活動(dòng)加強(qiáng)英語(yǔ)記憶，鞏固所有在學(xué)習(xí)中得到的相關(guān)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，有助于不斷提高英語(yǔ)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)性和主觀能動(dòng)性。

三、優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)情境，牢固基礎(chǔ)掌握

在課堂英語(yǔ)教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)知識(shí)層面就是要表現(xiàn)在優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)情境。打造高效的農(nóng)村英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)過程中，教師必須高度重視對(duì)高中學(xué)生參加英語(yǔ)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣的有效激發(fā)，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生一起積極思考問題，來不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的有效掌握，這也是英語(yǔ)教學(xué)情境課堂創(chuàng)設(shè)的根本目的。第一，由于現(xiàn)代信息社會(huì)中正處于教育信息高速進(jìn)步發(fā)展的新時(shí)期，很多科學(xué)事物的產(chǎn)生發(fā)展都與現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)相互銜接掛鉤，教育領(lǐng)域也早已基本實(shí)現(xiàn)了教育信息化的全覆蓋。生動(dòng)形象的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)情境，以便能夠讓廣大學(xué)生更好地主動(dòng)參與到英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，逐漸有效提高學(xué)生的參加英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性。第二，英語(yǔ)教學(xué)需要與實(shí)際生活相互密切聯(lián)系，才能使其得到更好的教育發(fā)展，為此，教師在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，也是需要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的英語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)情境，讓每個(gè)學(xué)生和教師能夠在這種情境互動(dòng)中，將所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行更好的相互結(jié)合，以此默契來努力打造高效的高中英語(yǔ)教學(xué)生活課堂。

四、優(yōu)化學(xué)校師生之間教育互動(dòng)，開展優(yōu)質(zhì)交流

師生互動(dòng)教育活動(dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中是非常重要的，它是教學(xué)知識(shí)的有效傳授方式。教師可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維力和認(rèn)知能力水平以及學(xué)生情感活動(dòng)體驗(yàn)，鼓勵(lì)廣大學(xué)生暢所欲言，大膽探索發(fā)表自己的創(chuàng)新想法和改革意見。另外，教師也應(yīng)主動(dòng)站在廣大學(xué)生的實(shí)際角度認(rèn)真分析實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的積極探索創(chuàng)新精神以及追求創(chuàng)新性的欲望。優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵層面，以英語(yǔ)教師主動(dòng)講解內(nèi)容為主、學(xué)生主動(dòng)聽課學(xué)習(xí)為輔得講授教學(xué)方式，來努力打造高效的新型農(nóng)村高中英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)課堂。采取課堂交流、合作等一系列實(shí)際活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生不斷加強(qiáng)對(duì)綜合英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的深入理解以及記憶，辨析其中的內(nèi)在變化規(guī)律，從而不斷培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

五、總結(jié)

客觀來講，新課改下的農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)改革既面臨著巨大挑戰(zhàn)，也面臨著巨大機(jī)遇。因此，任課教師首先需要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)價(jià)值觀念，正確認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生是英語(yǔ)課堂的教學(xué)主體，能夠牢固樹立以人為本的課堂教學(xué)價(jià)值理念。根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好，針對(duì)性地設(shè)計(jì)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，構(gòu)建和諧友好的學(xué)校師生關(guān)系，通過教師創(chuàng)設(shè)逼真的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)情境與廣大學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)溝通交流，才真正能夠充分激發(fā)廣大學(xué)生的良好英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)性和主觀能動(dòng)性，有效率地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，為構(gòu)建農(nóng)村高中英語(yǔ)高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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