摘要：本文以職業(yè)院校思政教育為研究對象，為強化教育水準(zhǔn)，需在教育時合理滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過革新思政教育觀念、采取耦合聯(lián)動機制、深度挖掘互聯(lián)網(wǎng)中存在的傳統(tǒng)文化資源等方式，實現(xiàn)思政教育工作與傳統(tǒng)文化的全面融合。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;職業(yè)院校;思政教育

前言：

傳統(tǒng)文化反映出中華民族發(fā)展歷程，極具學(xué)習(xí)與教育價值，而在文化交流時，會使各自思想得到碰撞，因此，職業(yè)院校教育者需采取可行的教育形式，將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)思政教育工作中，并在科學(xué)引導(dǎo)下，幫助學(xué)生形成正確觀念，充分發(fā)揮文化與思想政治育人作用。

一、形成全新思政教育觀念

樹立全新的教育觀念是推動職業(yè)院校思政教育改革進(jìn)程的關(guān)鍵，而革新觀念時，應(yīng)注重對傳統(tǒng)文化的深度考量，將其同思政教育相結(jié)合，為院校學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。教育者需加強對文化與教育之間存在的關(guān)聯(lián)性加以研究，以此探索出二者之間的契合點，為融合工作的開展打下扎實基礎(chǔ)。此外，還需根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及院校實際，科學(xué)規(guī)劃融合教育方案與目標(biāo)，以保證教育有效性、先進(jìn)性。與此同時，應(yīng)打造健全的教育體系，積極落實教育方案內(nèi)容，深度挖掘能夠起到培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)作用的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加以合理滲入，并充分發(fā)揮自身指導(dǎo)作用，確保教育目標(biāo)的高質(zhì)量完成。而院校負(fù)責(zé)人應(yīng)加大融合教育宣傳力度，以組織宣傳大會的方式幫助教育者了解二者存在的聯(lián)系，使其認(rèn)識到融合教育的必要性，生成正視態(tài)度，并在主觀意識推動下參與到教育工作中。

二、采取耦合聯(lián)動教育機制

職業(yè)院校思政教育工作者要以弘揚、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化為根本，全方位、深層次挖掘文化中蘊含的育人精髓，再將多種教育思想包括工匠精神、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)精神等滲透進(jìn)院校思政教育中，不僅要做到思政課堂的融合，還需在其他專業(yè)課中融入傳統(tǒng)文化思想，若條件允許，也可將其同學(xué)生生活進(jìn)行深度融合，實現(xiàn)對學(xué)生道德、技能與素質(zhì)的全面培養(yǎng)[1]。

校黨委需形成“大思政”格局，始終以“立德樹人”為融合教育的根本任務(wù)，組織教育者開展傳統(tǒng)文化知識培訓(xùn)活動，以此提高師資隊伍整體水平。鼓勵教育者開展教育工作時，將與傳統(tǒng)文化相關(guān)知識設(shè)計于教育方案中，并嚴(yán)格按照方案內(nèi)容落實教育工作，實現(xiàn)對學(xué)生傳統(tǒng)文化的有效講解，還能保證思政教育成效，有助于學(xué)生更好地參與課堂。此外，與當(dāng)?shù)仄渌盒?、企業(yè)進(jìn)行合作，構(gòu)建合力育人局面，確保傳統(tǒng)文化能夠在校園中大范圍傳播。定期邀請工匠、勞模進(jìn)入校園，以講座的方式將自身所擁有的工匠精神呈現(xiàn)于學(xué)生面前，促使學(xué)生受到感染與鼓舞，并在院校思政教育者的正確引導(dǎo)下，為學(xué)生打造出極具文化氣息的教育環(huán)境，為融合教育工作的開展創(chuàng)設(shè)新途徑。同時，這種方式可使學(xué)生堅定文化自信，并在主觀意識下弘揚勇于創(chuàng)新、精益求精等工匠精神，促使融合教育所具有的育人價值得到充分發(fā)揮。

三、將新媒介作為傳播渠道

信息時代下，網(wǎng)絡(luò)科技成為信息傳播的主要渠道，且能夠獲得較為良好的傳播效果，并表現(xiàn)出傳播快、時效強、傳播完整等優(yōu)勢。因此，院校開展融合教育工作時，可將新媒介作為文化傳播的主要渠道，并充分發(fā)揮媒介價值，在此基礎(chǔ)上，探索出全新的教育模式。為滿足院校學(xué)生在傳統(tǒng)文化與思政教育方面的學(xué)習(xí)需求，并達(dá)到預(yù)期傳播效果，就需借助易于學(xué)生接受且能夠激發(fā)其參與興致的宣傳、推廣方式，以此來拓寬融合教育廣度?？勺晕⒉┢髽I(yè)號，設(shè)立微信公眾號，將融合了傳統(tǒng)文化的思政教育內(nèi)容推廣給院校學(xué)生。比如，開設(shè)以“故宮淘寶”為名的微信公眾號，將其整體設(shè)計為故宮風(fēng)格，在編寫宣傳文本時，盡可能保證其獨特性，既能夠達(dá)到產(chǎn)品有效推廣的效果，又可在推廣過程中實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大范圍傳播。此外，還可基于傳統(tǒng)文化，開發(fā)相應(yīng)的移動端軟件，比如，軟件商城中有“漫畫春節(jié)”APP，其中存在的內(nèi)容均以漫畫的形式呈現(xiàn)，主要向大眾講解各傳統(tǒng)節(jié)日的背景以及各地風(fēng)俗，同時，還繪制出相應(yīng)的小故事，能夠調(diào)動起學(xué)生瀏覽興趣，并在閱讀過程中接受到來自于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。還可以借助微視頻、微電影的方式實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳承，使院校學(xué)生切身體驗到文化獨有魅力與價值，并隨著對文化的深入了解，有助于學(xué)生民族自豪感、使命感的進(jìn)一步增強[2]。

四、與校園文化建設(shè)的融合

組織院校學(xué)生及教師開展文化節(jié)活動，幫助學(xué)生了解校園文化，在此期間，合理滲入傳統(tǒng)文化，比如與紅色文化相關(guān)的影視資源、圖文資源等，不知不覺間，思政教育成效便會得到大幅提高。此外，也可根據(jù)文化節(jié)內(nèi)容，舉辦基于紅色文化的辯論競賽、演講比賽、主題征文大賽等，這一活動的開展可使學(xué)生在收集比賽資源時，能夠生成對紅色文化的進(jìn)一步了解，為思政教育工作的有效開展提供保障。此外，在社會實踐與創(chuàng)新課題中融合傳統(tǒng)文化，合理選擇教育方式，確保學(xué)生積極參與，還能增強傳統(tǒng)文化傳播靈活性。一般來說，傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的文化資源，有助于社會實踐的順利開展，而在確定、執(zhí)行實踐創(chuàng)新項目時，教育者可鼓勵學(xué)生并同其一起參與到義務(wù)講解、參觀學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)等活動中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及查閱書籍等渠道，對文化場館加以深度考察與調(diào)研，了解不同傳統(tǒng)文化形成背景，并生成不同感悟。

結(jié)束語：

依托于傳統(tǒng)文化的思政教育，可從根本上提高教育水平，也是當(dāng)前各大職業(yè)院校開展思政教育的重要途徑。為保證教育有效性、科學(xué)性，就需注重傳統(tǒng)文化的融合，在此基礎(chǔ)上，全面優(yōu)化教育觀念，以保證融合教育深度與廣度，還需借助不同渠道挖掘傳統(tǒng)文化資源，以推進(jìn)思政教育有序、高質(zhì)量進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁曉瑢.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職思政教育中的價值及實現(xiàn)路徑[J].就業(yè)與保障，2021（15）：150-151.

[2]冷珊珊.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與職業(yè)院校思想政治教育的融合及創(chuàng)新路徑[J].求賢，2020（06）：54-55.

作者簡介：廖曉國，男，廣東高州人，漢族，1971年7月出生，學(xué)歷：本科，中級，研究方向：思政及教育管理。