肖玲 許會玲

摘要：幼兒園時期是幼兒初次離開家長，步入社會的第一步，在這個時候，幼兒便進入到一種全新的發(fā)展態(tài)勢上，其需要面對全新的生活環(huán)境、新的人群、新的事物。在幼兒園教育教學過程中，幼兒園班主任扮演著幼兒家長、價值、朋友的角色，時刻陪伴著幼兒成長發(fā)展。與此同時，對于幼兒家長而言，其同樣也不能放松對孩子的教育和管理，同時更要積極配合班主任的各項教育工作。對于幼兒階段的孩子來說，其年齡較小，往往離不開家長和班主任的呵護和關(guān)心，為此開展幼兒園家園共育工作的重要性由此可見?；诖耍疚慕Y(jié)合家園共育視角下，班主任的重要價值展開研究，并提供幾點對策，希望能夠?qū)崿F(xiàn)家園共育教育理念的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家園共育;方法策略;班主任

所謂開展家園共育工作，其主要是指幼兒在進入幼兒園學習生活以后，家長和幼兒園班主任之間的積極溝通、合作等方面的工作，以共同促進幼兒成長發(fā)展。開展這種教育工作需要注重“兩手抓”，切實使幼兒園班主任和幼兒家長的教育作用最大化展現(xiàn)，而不是單純地依靠一方開展教育工作。單方面的教育工作都存在著一些問題，比如幼兒家庭教育則更加注重幼兒自身智力能力的發(fā)展，將素質(zhì)教育單純地看作一種長期教育工作，忽視了對幼兒自身良好的思想品德的培養(yǎng)以及良好生活學習習慣的培養(yǎng)等。而幼兒園時常會面臨監(jiān)管無力，進而使得很多的教育舉措往往停留在理論階段，難以得到實踐和落實。為此，開展家園合作教學模式是十分有必要的，需要教師及家長及時進行溝通交流，及時發(fā)展問題并互相反饋，從而及時糾正幼兒的問題，對幼兒自身成長發(fā)展而言十分重要。

一、切實落實家園共育常態(tài)化發(fā)展

在以往的教育教學過程中，很多幼兒家長往往認為教育孩子是幼兒園的全部責任，倘若要求家長對幼兒進行教育，則是幼兒園自身在推卸責任。盡管當前很多家長早已意識到家庭教育對幼兒自身成長發(fā)展的重要意義，但由于家園共育理念尚未完全普及，仍有一些家長忽視對幼兒的家庭教育。為此，幼兒園班主任可以積極開展家長會等活動，在每一階段或者每一學年將計劃好的工作內(nèi)容傳遞給幼兒家長，以更好地獲得家長的認可和理解，使幼兒家長能夠看到幼兒園自身的專業(yè)性，并促使家長積極參與其中。根據(jù)學前兒童發(fā)展指南中的內(nèi)容，其中對幼兒各個階段的學習及發(fā)展均提出了相對性的建議，幼兒園可以在家長會的過程中向幼兒家長普及這些內(nèi)容，使幼兒家長及時掌握孩子成長發(fā)展的特點，理解正確的教育方式，尊重幼兒自身成長發(fā)展規(guī)律，并樹立正確的教育觀念，以更好地配合幼兒園開展教育教學工作，從而實現(xiàn)家園共育的有效發(fā)展。

二、積極開展多樣化親子實踐互動

幼兒園游戲活動是現(xiàn)階段學前教育內(nèi)容中的重要環(huán)節(jié)，除了重要的節(jié)假日以外，以往幼兒園所開展的活動中，家長參與機會少之又少，這也不利于家園共育教育工作的順利開展。為此，幼兒園教師應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學思路，積極為幼兒開展多樣化的親子活動，使幼兒家長切實意識到陪伴幼兒的好處，以更好地保障家園共育工作的有效進行。

例如，幼兒園可以每個月開展一次親子活動，鼓勵幼兒家長陪同自己的孩子共同制作玩具、畫作等，也可以邀請幼兒家長一同參與幼兒的表演等活動，拉近幼兒與家長，家長與幼兒園之間的聯(lián)系，并為幼兒自身的成長發(fā)展提供較為溫馨和諧的氛圍，在親自活動開展的過程中促進幼兒健康成長。更為重要的是，幼兒家長與幼兒一同參與活動，能夠使家長及時了解幼兒園的實際教育情況，感知教師對待幼兒的態(tài)度，從而幫助幼兒更好地緩解自身焦慮情緒，使幼兒更快地適應(yīng)園區(qū)生活，為家園共育教育工作奠定基礎(chǔ)。

三、借助信息化平臺擴展教育渠道

隨著當前信息技術(shù)的飛速發(fā)展，當前互聯(lián)網(wǎng)早已成為人們生活中不可或缺的一種工具，這也極大地改變了人們的生活與溝通方式。在幼兒園家園共育的過程中，同業(yè)也需要互聯(lián)網(wǎng)資源的融合，教師除了要為幼兒家長創(chuàng)建相應(yīng)的信息交流渠道以外，同時也可以創(chuàng)建一個微信公眾號，并邀請所有幼兒家長進行關(guān)注。教師在公眾號中可以及時向幼兒家長發(fā)布相關(guān)的教育內(nèi)容，同時也可以將幼兒園的一些教育教學方案、計劃及時更新在上面，使幼兒家長可以及時有效地了解幼兒園的日常工作內(nèi)容，并對自己孩子的每日生活有所掌握，實現(xiàn)家園共育工作的有效開展。

簡要而言，在幼兒園家園共育的教育工作中，其實踐策略多種多樣，在具體實施過程中，首先需要教師向廣大幼兒家長及時普及家園共育的理念，幫助幼兒家長轉(zhuǎn)變教育觀念，基于家長的角度著手，為實現(xiàn)家園共育工作奠定堅實基礎(chǔ)。其次，教師也可以為幼兒開展其他延伸性的活動，引導幼兒家長與幼兒共同完成，強化幼兒與家長之間的親密度。與此同時，教師還需要定期開展家長會，并向幼兒家長及時反應(yīng)幼兒相關(guān)問題，并與家長積極進行溝通交流，有效獲得家長的認可和支持，進一步提高幼兒園家園共育教育工作的實效性。

參考文獻：

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