李丹

摘要：時下，小學(xué)德育問題受到教育界的廣泛關(guān)注，其作為強(qiáng)化學(xué)生多元認(rèn)知的重要途徑，同時也是現(xiàn)代教育中的關(guān)鍵組成部分。而在新媒體背景下，如何在德育教育中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并強(qiáng)化整體教育效果，使學(xué)生能夠提升自身的道德素養(yǎng)，成為教師的重點研究內(nèi)容。筆者認(rèn)為，教師需要立足實際，針對當(dāng)前德育教育中存在的限制性因素，積極順應(yīng)新媒體時代的發(fā)展，借助全新的方式切實提升教育水平，借此來提升整體教育效果，切實深化教育改革。

關(guān)鍵詞：新媒體背景;小學(xué)德育教育;新路徑;分析

引言：

立足全新的媒體時代，多元教學(xué)方式與內(nèi)容為小學(xué)德育教育提供更多契機(jī)。在這樣的時代下，小學(xué)德育教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的育人思想，重視全全新育人形式與德育教育的融合，以此來實現(xiàn)教學(xué)改革，并改善傳統(tǒng)教育形式對學(xué)生能力發(fā)展的限制性，幫助學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中逐步樹立正確價值認(rèn)知。

一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用價值，優(yōu)化德育教育媒介

新媒體下，圍繞互聯(lián)網(wǎng)平臺中有效、針對性強(qiáng)的內(nèi)容，德育教師在教學(xué)中可定期開展相關(guān)的主題教育活動，借助互聯(lián)網(wǎng)這一媒介強(qiáng)化教育效果，同時也可以將整理到的積極、健康的學(xué)習(xí)資源分享給學(xué)生，使學(xué)生能夠在知識學(xué)習(xí)中提升自身能力，樹立正確認(rèn)知。全新教學(xué)方式的可以調(diào)動學(xué)生的參與主動性，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以理論知識講解為主，教師就相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，隨后要求學(xué)生熟練掌握，但此種方式限制了學(xué)生的思維能力發(fā)展，教學(xué)效果也得不到提升。為此，教師為了開展更為有效的網(wǎng)絡(luò)道德教育活動，則可以引入以信息技術(shù)為主的教學(xué)方式，借此來調(diào)動學(xué)生的參與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在“伸出愛的首”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，筆者首先將課下搜集到的殘疾人勵志故事為學(xué)生講解，之后引入這一話題：在我們的生活中與我們看似不同的群體，他們卻也為社會帶來了更多貢獻(xiàn)以及正能量，我們大家需要做的是不能用鄙夷的目光看待他們。其次，筆者為學(xué)生播放了殘疾人在奧運會上的精彩表現(xiàn)，逐漸樹立學(xué)生的認(rèn)知。再如，筆者在“網(wǎng)絡(luò)虛假信息辨識與自我保護(hù)”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，應(yīng)用組內(nèi)探究法和信息技術(shù)結(jié)合的方式，讓學(xué)生在組內(nèi)就問題進(jìn)行探究，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究知識的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，并使他們意識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自我保護(hù)的重要性與有效策略，整體教學(xué)效果進(jìn)一步提升。

二、借助全新方式強(qiáng)化學(xué)生對德育課堂關(guān)注度

借助新媒體下的多元教育形式，可以運用微課開展德育教育活動。通過課前視頻的制作、課堂播放等，讓學(xué)生能夠主動加入到學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步提升教育教學(xué)的效果。為了尋找更具針對性、更具引導(dǎo)價值的教學(xué)內(nèi)容或者案例，教師則需要從多方面入手，選擇學(xué)生認(rèn)知、滿足學(xué)生能力發(fā)展需求的教學(xué)內(nèi)容。通過分析不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)樹立了一定的認(rèn)知，他們對事物已經(jīng)有了一定的看法。為此，教師所選擇的網(wǎng)絡(luò)德育教育內(nèi)容應(yīng)較為淺顯，但具備一定的思考價值，例如，借助微課這一全新的形式，筆者在《我的家鄉(xiāng)在哪里》一節(jié)教學(xué)中，在課前整合了大量的學(xué)習(xí)資料，隨后結(jié)合資料將其制作成以學(xué)生主動參與為主的微課。其中趣味教學(xué)內(nèi)容包括讓學(xué)生嘗試在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并了解比例尺的使用技巧。在之后的教學(xué)活動中，筆者讓學(xué)生嘗試計算出不同城市到不同城市之間的距離，借助這樣的形式，學(xué)生深入理解知識，且他們的探索能力和應(yīng)用意識得以提升，教學(xué)效果極佳。再如，例如，在《傳統(tǒng)美德，源遠(yuǎn)流長》一節(jié)教學(xué)中，筆者借用微課，為學(xué)生展示生活中的傳統(tǒng)文化元素，如對聯(lián)、剪紙文化以及各地不同的風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容。傳統(tǒng)文化作為我國歷史文化長河的瑰寶，在我們的生活中隨處可見，但由于各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化等方面存在一些差異，使得我國的文化豐富多彩，是教學(xué)中不可多得的指導(dǎo)素材。運用信息技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，在調(diào)動學(xué)生參與積極性的同時，也可以進(jìn)一步深化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，開闊其視野，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、傳承傳統(tǒng)文化的正確價值理念，德育教學(xué)更具內(nèi)涵。

三、積極開展實踐教育活動

在新媒體背景下，可以開展構(gòu)建良好校園文化，開展實踐教學(xué)活動。

首先，校園文化的構(gòu)建與創(chuàng)設(shè)，需要高中重視學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。其次，開展多元文化活動。在校內(nèi)，學(xué)習(xí)要經(jīng)常性地開展網(wǎng)絡(luò)德育教育活動，如以“網(wǎng)絡(luò)交友須知”為主題的征文比賽，這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)德育教育，還可以使學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)中活化身心。

結(jié)語：

綜上所述，小學(xué)德育教師順應(yīng)教育時代發(fā)展，重視全新教育媒介與教學(xué)的融合，有利于改善當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，提升學(xué)生綜合能力。為此，在全新的教育背景下，小學(xué)德育教師要轉(zhuǎn)變自身的育人思想，側(cè)重新媒體時代下的教育教學(xué)方式創(chuàng)新，以此來推動教學(xué)發(fā)展，切實深化教學(xué)改革。

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