余國(guó)鳳

中圖分類號(hào)：G811.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）03-051-02

摘? 要? 近年來(lái)，我國(guó)加大了對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的投入，以及對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展的關(guān)注，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地尤為受到關(guān)注。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的體育活動(dòng)對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展起著十分關(guān)鍵的作用，學(xué)校的戶外體育活動(dòng)可以為其提供場(chǎng)地和設(shè)備。本文通過(guò)對(duì)四川省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的戶外體育活動(dòng)進(jìn)行調(diào)研，了解其所處的物質(zhì)、文化環(huán)境，并對(duì)其產(chǎn)生的問題及成因進(jìn)行了剖析，并就如何改進(jìn)其戶外體育活動(dòng)的環(huán)境進(jìn)行了探討。此項(xiàng)調(diào)查結(jié)果可為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園創(chuàng)建戶外體育活動(dòng)場(chǎng)所提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞? 四川省? 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園? 戶外體育活動(dòng)? 環(huán)境現(xiàn)狀

一、四川省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園戶外體育活動(dòng)環(huán)境的現(xiàn)狀分析

（一）四川省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園戶外體育活動(dòng)環(huán)境總體情況分析

1.戶外體育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)總體情況。對(duì)不同類型的調(diào)查結(jié)果顯示，不同類型的調(diào)查對(duì)象的平均得分分別為5.0655和0.58671，超過(guò)3個(gè)臨界值，可見鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的整體戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的整體喜好。體育場(chǎng)所、體育器材、幼兒園制度、教師指導(dǎo)、幼兒體驗(yàn)等各方面的平均水平都超過(guò)了3個(gè)臨界值，并且都超過(guò)了4?？梢?，不同層面的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園戶外體育活動(dòng)環(huán)境的設(shè)置狀況較佳。

2.人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)優(yōu)于物質(zhì)環(huán)境。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園戶外體育活動(dòng)場(chǎng)所的人文環(huán)境要好于物質(zhì)環(huán)境。近年來(lái)，由于我國(guó)對(duì)鄉(xiāng)村幼兒園的關(guān)注，中央財(cái)政對(duì)其進(jìn)行了大力投資，并加大了對(duì)其資源和物力的支持。因此，各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的戶外體育活動(dòng)場(chǎng)所整體設(shè)置狀況良好。此外，幼兒園教師與教師對(duì)環(huán)保觀念的理解比過(guò)去更為科學(xué)化，既注重創(chuàng)造物質(zhì)環(huán)境，又注重培養(yǎng)幼兒的人文意識(shí)。而且，由于國(guó)家教育的推廣，各大學(xué)校的老師、領(lǐng)導(dǎo)參加培訓(xùn)的次數(shù)也越來(lái)越多，再加上新來(lái)的老師都是受過(guò)良好教育的。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園老師的思想和教學(xué)行為都更科學(xué)、合理，創(chuàng)設(shè)的人文環(huán)境也更有利于幼兒的活動(dòng)。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園戶外體育活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境現(xiàn)狀分析

1.各幼兒園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積存在差距，且存在夏天缺少遮陰、地面類型單一、規(guī)劃混亂等問題。各種不同的地型既可以為孩子們提供活動(dòng)的安全保障，又可以充實(shí)他們的感知。然而，對(duì)所調(diào)研的幼兒園所處的場(chǎng)所形式都比較單一，都屬于硬地板，有一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)法進(jìn)行有效防護(hù)。四川夏季陽(yáng)光充足，冬季多有大風(fēng)，這些綠色的綠化不但可以使周圍的景色更加美麗，而且可以為孩子們遮擋陽(yáng)光。對(duì)幼兒園的光照因素進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在一定的條件下，幼兒的身體鍛煉會(huì)被氣候因素影響。出現(xiàn)以上問題，一是因?yàn)閳@區(qū)前期的興建無(wú)法解決，二是因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園缺少經(jīng)費(fèi)來(lái)改造。部分幼兒園的場(chǎng)地布局不合理，既有占地少又不利于計(jì)劃的原因，也有缺少專門的管理人員，不懂得如何將其合理的使用，以達(dá)到最大化的效果。

2.幼兒園器材種類豐富，且定期維護(hù)，但大型器械較缺乏。通過(guò)對(duì)各大體育器材、中型器材、手工器材和家庭器材的統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果顯示，中等和中等規(guī)模的器械平均得分在6分之上，大大超過(guò)了3個(gè)臨界值，表明6所托幼機(jī)構(gòu)擁有足夠的中型和便攜式設(shè)備。自建器材平均為5.31，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園平均水平大于3，表明每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園都配備了一些自制運(yùn)動(dòng)器材。儀器設(shè)備適宜度平均為6.23，所有幼兒園平均平均為5?？傊?，各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園擁有大量的體育器材，既可以滿足幼兒的需求，又可以訓(xùn)練和刺激孩子們的各種體育能力。研究表明，較中小型、手持器械較高的醫(yī)療器械，對(duì)場(chǎng)地條件的需求較高。因此，較經(jīng)濟(jì)條件較低、場(chǎng)地條件較低的幼兒園數(shù)量較少。而中小型醫(yī)療器械、手持醫(yī)療器械、家庭醫(yī)療器械則相對(duì)低廉，且容易購(gòu)置和升級(jí)。近年來(lái)，由于國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村幼兒園的關(guān)注，加大了對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的投資。因此，每年都會(huì)對(duì)中小型、手持、自制器械進(jìn)行升級(jí)和購(gòu)置，所以這些設(shè)備的需求量很大。

二、四川省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園戶外體育活動(dòng)環(huán)境存在的問題

（一）物質(zhì)環(huán)境方面

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園是傳統(tǒng)的戶外游戲場(chǎng)地，缺乏創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。幼兒園采用了方格地板，混凝土地板和塑料板，大部分的運(yùn)動(dòng)設(shè)備都是用鐵制的，還有一些高強(qiáng)度的塑料制品。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園區(qū)缺少低矮的建筑設(shè)備，與自然的親近。傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)器材大都采用高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)器材，以固定于地上，具有很高的安全與美感，但缺少創(chuàng)意與挑戰(zhàn)。一種器材僅有一種游戲方式，兒童的想象力和創(chuàng)意活動(dòng)空間很小，很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。目前已有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，在充滿原始、自然、低結(jié)構(gòu)材料的體育活動(dòng)中，兒童更能得到豐富的體驗(yàn)，并能更好地促進(jìn)兒童參與建構(gòu)性的活動(dòng)。在這個(gè)現(xiàn)代的游樂場(chǎng)里，孩子們的自我意識(shí)變強(qiáng)了，可以玩的東西更多，孩子們的創(chuàng)意更多。本文作者提出，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為例，比較方便地獲得天然、原生態(tài)的活動(dòng)素材，創(chuàng)建富有創(chuàng)意、富有挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

2.戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地規(guī)劃不科學(xué)，缺乏相應(yīng)的配套設(shè)施。各幼兒園負(fù)責(zé)人都認(rèn)為，因設(shè)計(jì)不合理，造成了場(chǎng)地大小不一、斜率低、墻壁大、陽(yáng)光不足、缺少遮陰等問題。此外，在所有的幼兒園中都未設(shè)置洗手池、休息長(zhǎng)椅等相關(guān)設(shè)備。

（二）人文環(huán)境方面

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的戶外體育活動(dòng)環(huán)境缺乏園所特色。在創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的過(guò)程中，大多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園都是跟風(fēng)，或者遵循著政府的公文。在創(chuàng)建體育場(chǎng)地的過(guò)程中，沒有按照自身的園所和區(qū)域優(yōu)勢(shì)來(lái)創(chuàng)造具有自身特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。本研究所所調(diào)研的幼兒均臨海，海濱地區(qū)具有許多獨(dú)特的資源，可以為幼兒園創(chuàng)造戶外體育活動(dòng)的氛圍，然而卻沒有一所具有這樣的特點(diǎn)。此外，我們所考察的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園并不在市區(qū)內(nèi)，而在鄉(xiāng)村附近，鄉(xiāng)村擁有大量的體育設(shè)施，但沒有一個(gè)學(xué)校能夠充分發(fā)揮這個(gè)作用。

2.戶外體育活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)缺乏與家長(zhǎng)、社區(qū)的合作。四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園未與父母及社群配合，1所學(xué)校在環(huán)境設(shè)計(jì)方面會(huì)征求父母意見，1所學(xué)校與家長(zhǎng)一起做自制設(shè)備?？梢?，農(nóng)村中心區(qū)與父母、社會(huì)之間的關(guān)系并不密切。在農(nóng)村，父母和社會(huì)對(duì)教育的支持力度不夠。幼兒園的父母來(lái)自不同的家庭及社區(qū)，使用廢棄的物件也很多，用廢棄的物件營(yíng)造一個(gè)良好的空間，不但可以節(jié)約幼兒園的開支，豐富幼兒園的戶外體育活動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境，還能營(yíng)造家庭、社區(qū)、幼兒園和諧的人文環(huán)境。此外，將父母與社會(huì)融入幼兒園的教學(xué)之中，可以將多元的教育效果整合起來(lái)，并將各種不同的教學(xué)資源整合起來(lái)，以達(dá)到促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的目的。

三、四川省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園戶外體育活動(dòng)環(huán)境的改善建議

（一）當(dāng)?shù)卣块T

政府優(yōu)化教育資源，加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的投入。在我國(guó)農(nóng)村，由于教育體制的不斷完善，我國(guó)的幼兒教育事業(yè)的確有了很大的改變。然而，農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展還面臨著諸如農(nóng)村和農(nóng)村間的不平等、農(nóng)村間的巨大差異等問題。結(jié)果表明：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園戶外體育活動(dòng)的條件和教師條件均優(yōu)于農(nóng)村;農(nóng)村社區(qū)的幼兒園在規(guī)劃設(shè)計(jì)、設(shè)施多樣化、安全性等方面有待改進(jìn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的幼兒園在發(fā)展中處于較低的位置，其發(fā)展離不開國(guó)家的扶持。地方各級(jí)政府要大力扶持和發(fā)展鄉(xiāng)村學(xué)前教育，更好地實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的合理分配，發(fā)揮鄉(xiāng)村各種優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)中心園區(qū)的扶持，為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園自身

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園因地制宜，挖掘自身港力創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的戶外體育活動(dòng)環(huán)境。對(duì)6個(gè)不同類型的幼兒園進(jìn)行了測(cè)試，發(fā)現(xiàn)它們?cè)谑袇^(qū)和農(nóng)村、沿海和內(nèi)地都沒有明顯的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者與老師們，在仿效、復(fù)制他人的園所時(shí)，沒有認(rèn)真地去想其他園所的長(zhǎng)處，沒有去借鑒他人的精華，僅僅是照抄了外面的事物，復(fù)制了他人的外表，缺乏自身的特點(diǎn)。各區(qū)域、各幼兒園都有其獨(dú)特的特點(diǎn)，各幼兒園要充分了解自己的長(zhǎng)處和短處，充分利用別人的成功和失敗，發(fā)掘自己的潛能，并根據(jù)不同的特點(diǎn)創(chuàng)造出適合自己的體育活動(dòng)。所調(diào)研的6所幼兒園多為臨水，是一種很有特點(diǎn)的、有優(yōu)勢(shì)的資源。幼兒園可以利用廢舊漁船、漁網(wǎng)、沙子等創(chuàng)造體育活動(dòng)的場(chǎng)所，也可以開展捕魚、游泳、劃船等體育項(xiàng)目?？拷l(xiāng)村的幼兒園也能利用鄉(xiāng)村的資源，比如泥土、木頭、樹樁、廢舊農(nóng)具等等。

（三）教師自身方面

通過(guò)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，使幼兒形成一種科學(xué)、理性的環(huán)境觀念。老師們對(duì)周圍的環(huán)境不夠透徹，將其單純看作為一個(gè)有形的空間，而忽視了其本身的特性和創(chuàng)造的人文氛圍。因此，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解。園長(zhǎng)可以定期舉辦有關(guān)幼稚園的學(xué)術(shù)研討及研修會(huì)，老師們將最近讀到的相關(guān)文章與書籍進(jìn)行交流，共同探討。此外，在安排老師觀察其他園區(qū)的情況時(shí)，并不只局限于外在的模擬，還要互相討論他人的環(huán)境創(chuàng)造之內(nèi)在與價(jià)值，并深刻地學(xué)習(xí)別的園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)的精髓。與此同時(shí)，還要培養(yǎng)幼兒終生的學(xué)習(xí)和持續(xù)的自我反省的意識(shí)，教師要積極地運(yùn)用自己的環(huán)保知識(shí)給幼兒建立起一套科學(xué)、合理的環(huán)保觀念。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒的主要教學(xué)內(nèi)容之一，其良好的體育教學(xué)環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有十分重大的意義。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為例，考察了農(nóng)村中心區(qū)的室外健身場(chǎng)所及其所處的人文條件。通過(guò)對(duì)其現(xiàn)實(shí)狀況的剖析，重新審視了當(dāng)前的問題，最終找到了相應(yīng)的解決辦法。本文以此為依據(jù)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的研究進(jìn)行了有益的探索，并對(duì)其進(jìn)行了有益的探索。

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