黃惜賢

【摘要】推動小學德育管理與少先隊活動的有機融合，能夠充分發(fā)揮二者相互促進的作用，形成綜合效果更好的德育體系，進而為廣大小學生的健康成長與發(fā)展帶來有力支持，同時助力少先隊活動煥發(fā)生機。在準確理解小學德育管理和少先隊活動相結合的必要性與可行性的前提下，積極探索多樣化的結合路徑，嘗試從少先隊德育活動氛圍、常規(guī)制度與文明教育、豐富多樣的少先隊德育活動、增強德育活動實踐性與針對性等方面加以實踐，能夠在很大程度上促進二者有效結合。

【關鍵詞】小學德育管理;少先隊活動;實踐性

少先隊一直是培養(yǎng)優(yōu)秀小學生的重要陣地。在全面實施“三全育人”、建設綜合德育體系的過程中，少先隊更是需要發(fā)揮其導向、示范作用，成為德育實踐的重要載體，通過少先隊活動本身的優(yōu)勢助力小學德育管理水平提升。而學校則需要清楚意識到德育和少先隊建設發(fā)展之間的關系，努力推動二者結合，進而借助少先隊活動為德育注入更多新鮮活力。

一、小學德育管理與少先隊活動融合的必要性與可行性

第一，必要性。在小學積極推進和實施“三全育人”的過程中，德育的重要地位進一步拔高，并且需要在實踐中真正做到全員、全方位、全方位育人。而要實現(xiàn)“三全育人”，除了積極挖掘和發(fā)揮各門課程德育作用之外，更應當在課堂之外探索更加豐富、多樣化的德育路徑，讓德育真正滲透和融入到校園的方方面面，為學生健康成長營造良好環(huán)境和條件。其中少先隊作為建設社會主義和共產主義的預備隊，其自然更是需要作為德育的重要媒介和載體。推動小學德育管理與少先隊活動的結合，正是落實“三全育人”工作的重要措施，能夠為小學生尤其是少先隊員的思想建設、行為習慣養(yǎng)成、道德品質發(fā)展等提供有效引導、支持和幫助，為德育實施提供重要渠道。與此同時，德育的滲透與融入也能為少先隊活動的開展提供重要依據(jù)，帶來更為豐富的主題、素材選擇，為少先隊活動賦予更為豐富的內涵，助力活動質量和水平有效提升，為廣大小學生尤其是少先隊員的豐富課余生活注入活力并進行正確引導。

第二，可行性。小學德育管理與少先隊活動相結合在理論與實踐層面均有著巨大可行性。從理論層面看，小學德育工作落實和少先隊活動開展，都應當以黨的理論為基礎和指導，以小學教育大綱、小學生行為規(guī)范等為依據(jù)，即二者在理論層面具有明顯的關聯(lián)性與互通性，能夠有效結合。而從實踐層面看，二者的結合同樣具有高度可行性。一方面，小學德育工作的開展要根據(jù)小學生身心特征與實際情況，大多采取活動形式進行，能夠直接與少先隊活動相結合;另一方面，少先隊活動廣泛包含各種德育內容，如安全教育、誠信教育、愛國教育、生命教育、感恩教育等，均能實現(xiàn)與德育管理的交融。

二、小學德育管理與少先隊活動融合的有效途徑

第一，營造良好的少先隊活動氛圍。少先隊活動需要大量小學生積極參與，而營造良好活動氛圍則是激發(fā)學生興趣與動力的重要方式。在滲透與結合德育管理的活動中，更是要借助良好氛圍讓德育過程變得更加鮮活而有趣，削弱甚至消除學生對德育的死板印象，真正做到吸引學生主動參與其中。明確良好活動氛圍的要求和指標，并在實踐中采取各種措施合理營造既適合活動本身，又適合學生身心特征及興趣愛好的良好氛圍，讓廣大學生在積極參與活動的過程中受到有效感染、熏陶，進而起到良好德育效果?？傮w來看，以健康向上、和諧穩(wěn)定、快樂生動、先進文明作為氛圍營造的基本要求，可以有效滿足德育和少先隊活動的結合需求，促使學生在良好氛圍中享受德育而非被動地接受教育、完成任務。在少先隊中樹立健康、向上的思想理念，在設計活動內容以及選擇活動形式時，都要盡量傳遞正確觀念，將學生行為守則、少先隊員行為準則等融入到活動之中，進而對學生產生正面、積極的影響。在組織和開展活動時，要求學生學會和諧相處，共同組成穩(wěn)定的班、校少先隊，在活動中學會合作、一起成長，營造和諧穩(wěn)定之氛圍。而且設置活動時應當充分考慮學生的興趣愛好，盡量以學生感興趣的內容和形式組織活動，形成快樂生動的活動氛圍。另外，還要將文明觀念、行為等融入到活動之中，引導學生在活動中不知不覺間養(yǎng)成尊重他人、文明為先的良好習慣。

第二，重視常規(guī)制度與文明教育。小學生生性活潑，對規(guī)則天生缺乏重視，往往會出現(xiàn)不踐行規(guī)章、違背制度的行為，需要通過德育對他們進行正確而適度的引導。而在少先隊活動中，則可借助少先隊員行為守則等規(guī)章制度加強教育，同時借助少先隊活動加強文明教育，促使學生逐漸成長為符合現(xiàn)代社會要求、具有文明素質的人。以少先隊員行為準作為少先隊員德育活動的重要依據(jù)，將尊敬國旗與國徽、升國旗奏國歌時肅立行注目禮、尊老愛幼、尊敬師長、按時完成作業(yè)、及時出操、按時作息等守則內容融入到活動內容之中，讓學生能夠在參加活動的過程中不知不覺深化對準則的認知、理解，進而在不知不覺間養(yǎng)成遵守常規(guī)制度的習慣。另外，還可以將各種與學生息息相關的文明行為融入到活動之中，如過馬路看紅綠燈、自覺排隊等，進一步培養(yǎng)學生的文明意識和習慣。

第三，組織豐富多樣的少先隊德育活動。組織各種有意義且精彩豐富的少先隊德育活動，能夠持續(xù)帶給學生良好活動體驗，讓他們真正喜歡上參加德育活動。以結合德育和少先隊活動為核心，積極創(chuàng)新，嘗試在設計、組織與開展形式多樣、內涵豐富、學生樂于參與的各種少先隊德育活動。不管是與班級文化建設密切關聯(lián)的社團活動，還是與德育管理緊密相關的公益宣傳活動，又或者是強調實踐與感受的家庭活動乃至社會活動，都具有不小的組織實踐價值，均值得在實踐中多加組織。利用少先隊主題活動的機會，圍繞不同德育主題組織同時包含多種形式的優(yōu)秀活動，既能充分凸顯德育主題，又能擴展德育范圍、維持德育效果。例如，以“愛國”為主題開展開展少先隊主題德育活動，便可以通過設計與組織“我與五星紅旗的故事”征文活動、“民族英雄”宣傳活動、“國家的建立”班級活動、“改革開放”知識競賽活動等，圍繞“愛國”這一主題開展形式多樣、內涵豐富的各種活動，促使學生在各種活動中逐步強化愛國意識，形成愛國愛民族的精神品質。

第四，增強少先隊德育活動的實踐性與針對性。在組織與開展少先隊德育活動時，一定要全面增強實踐性與針對性。只有組織具有高度實踐性的活動，才能讓少先隊員在實踐中有所體會、感悟和收獲，讓德育的作用真正發(fā)揮，保障德育實效。而強化少先隊德育活動的針對性，則是要針對學生的實際情況合理調整活動內容、德育目標等，旨在糾正學生的不良習慣、改善校園尤其是少先隊伍中的不良風氣，確保學生能夠真正在活動中實現(xiàn)有效成長與發(fā)展。以理論為指導，構建學生樂于參與且具有一定實踐價值的德育活動，同時通過各種方式了解學生的實際情況，針對性地加強引導和教育，能夠在很大程度上改善活動開展效果，提升德育水平。

總之，少先隊德育活動的開展能夠為廣大學生尤其是少先隊員的成長提供正確指引，發(fā)揮德育作用并助力學生全方位綜合發(fā)展。少先隊總輔導員需要正確認識德育管理與少先隊活動之間的密切關聯(lián)，并在實踐中通過各種方式構建豐富、有趣的少先隊德育活動，借助兼具理論性與實踐性的活動加強對學生的引導，讓學生在趣味而精彩的活動中健康成長，將少先隊打造成小學德育的關鍵一環(huán)。

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