黎勛

摘要：新課標(biāo)的改革主要方向是增加課堂活力，讓學(xué)生更加自愿主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在輕松的課堂上高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)的邏輯性比較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易陷入枯燥和沒有耐心中，尤其是小學(xué)生處在一個(gè)愛玩的時(shí)期，注意力容易被分散，需要老師在課堂教學(xué)中探索更加多元的教學(xué)方式，能讓學(xué)生提高注意力，愛上思考，提高學(xué)習(xí)的效率，學(xué)好數(shù)學(xué)，打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);有效課堂;構(gòu)建策略

新課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)需要讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的高效，不被填鴨式的教學(xué)給支配，而是擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，愿意主動(dòng)探索新的知識(shí)，愿意去投入探索學(xué)習(xí)中，這樣能幫助他們把所學(xué)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，能更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這個(gè)是教育的目的之一。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要時(shí)期，很多知識(shí)都是根基，不僅對(duì)本學(xué)科來(lái)說重要，對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說，也是一個(gè)重要的基礎(chǔ)。對(duì)于這種邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要增加和實(shí)踐的連接，讓學(xué)生更加通俗易懂的學(xué)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)，對(duì)于有效課堂的構(gòu)建可以從以下三個(gè)方面展開。

1、情景互動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)具有邏輯性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗陀?jì)算，課堂上有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楦簧险n堂的教學(xué)步驟而落后，越學(xué)越枯燥，越學(xué)越?jīng)]有動(dòng)力，對(duì)于這種情況，老師可以探索一些輕松的學(xué)習(xí)互動(dòng)，比如情景互動(dòng)，把所學(xué)的知識(shí)放入到情境中，讓學(xué)生參與其中，感受所學(xué)知識(shí)的真實(shí)應(yīng)用，從而在輕松的氛圍中吸收知識(shí)，這樣更能提高學(xué)習(xí)的效率，而且能將所學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用，對(duì)于構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)課堂非常有意義。比如在學(xué)習(xí)到分?jǐn)?shù)這節(jié)課時(shí)，為了讓學(xué)生深刻理解分?jǐn)?shù)的意義，在學(xué)習(xí)完課本知識(shí)后，老師可以組織一個(gè)情景互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生吸收所學(xué)知識(shí)，老師可以讓學(xué)生分組站隊(duì)，每組人數(shù)不定，站隊(duì)完后，老師讓學(xué)生互相算一下每一組女生和男生分別有多少個(gè)，怎么用分?jǐn)?shù)來(lái)體現(xiàn)站隊(duì)男女的比例，通過這種情景互動(dòng)，來(lái)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，而且自己參與其中的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生更有記憶，能幫助學(xué)生很好的掌握課堂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

2、穿插生活數(shù)學(xué)

新課標(biāo)注重課堂的活躍性，能讓學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境中高效的吸收知識(shí)，課堂教學(xué)可以穿插生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，生活能貼近學(xué)生，和學(xué)生有比較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，能更好的讓他們產(chǎn)生共鳴，更加容易理解，從而讓學(xué)生能更好的消化所學(xué)知識(shí)。而且穿插生活中的知識(shí)，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，從而知道如何運(yùn)用到生活中。學(xué)生大部分時(shí)候是意識(shí)不到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)的，如果在課堂上把生活中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識(shí)給學(xué)生講出來(lái)，學(xué)生會(huì)非常樂于接受和學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算的法則時(shí)，老師可以讓學(xué)生在家里數(shù)一數(shù)家里總共有幾個(gè)家人，加上父母有多少個(gè)，加上爺爺奶奶有多少個(gè)人，加上姥姥姥爺有多少個(gè)人，通過不斷加人，讓學(xué)生能熟練加法的運(yùn)算，然后再讓學(xué)生算一下去掉爸爸媽媽總共有多少人，讓學(xué)生練習(xí)減法的運(yùn)算，學(xué)生會(huì)覺得這個(gè)計(jì)算與自己的生活相關(guān)，愿意去主動(dòng)計(jì)算，學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候會(huì)將整數(shù)的加法運(yùn)用在生活中，能更好的吸收知識(shí)，并消化知識(shí)，將知識(shí)更好的應(yīng)用。通過在課堂中穿插生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們能聯(lián)系生活，很好的理解所學(xué)知識(shí)，并且加固這些知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3、互助小組

新課標(biāo)需要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得活起來(lái)，而不是死板的學(xué)習(xí)，課堂上建立互助小組能讓學(xué)生的互動(dòng)多起來(lái)，他們不僅僅是聽老師講，還可以和同學(xué)互動(dòng)交流不會(huì)的知識(shí)，提升自己的理解，不懂的知識(shí)還可以互相幫助，快速解決疑慮，為自己的學(xué)習(xí)掃清障礙。還有互助小組的學(xué)習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，協(xié)作能力，是新課標(biāo)下值得運(yùn)用的方式。比如老師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，課堂上以小組為單位來(lái)學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)小數(shù)的運(yùn)算時(shí)，老師在課堂上可以抽出一部分時(shí)間，讓互助小組先互相檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)程度，不懂得可以進(jìn)行交流，互相解答彼此的疑惑。通過讓互助小組來(lái)互相幫助學(xué)習(xí)，能讓一部分不敢提問，跟不上老師講課節(jié)奏的學(xué)生找到一個(gè)求助學(xué)習(xí)的地方，讓自己不懂得知識(shí)能夠及時(shí)弄懂，從而提高學(xué)習(xí)效率?；ブ〗M的意義還在于能夠互相交流彼此的想法和解題思路，提高自己的學(xué)習(xí)能力和解題能力。加入一個(gè)小組，會(huì)讓學(xué)習(xí)更能跟得上節(jié)奏，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)：

新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)需要進(jìn)一步構(gòu)建課堂的結(jié)構(gòu)，不能還是填鴨式的老師一言堂教學(xué)，需要注入一些新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，一方面可以增加生活性，將生活知識(shí)帶到課堂上來(lái)，讓學(xué)生樂于參與生活中的數(shù)學(xué)，一方面可以增加情景互動(dòng)式學(xué)習(xí)，課堂上的互動(dòng)能帶來(lái)輕松的效果，讓學(xué)生在互相交流中理解知識(shí)?；ブ〗M的互相幫助，能讓學(xué)生在課堂上及時(shí)解決疑慮，提高學(xué)習(xí)效率。除此之外，還可以探索更多有效的方法來(lái)讓課堂變得更加高效，比如增加學(xué)生的實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)能讓成效更顯著，總之需要老師不斷探索，找出更高效的方式。

參考文獻(xiàn)：

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