仇愛芳

幼兒是國家的未來和希望，幼兒教育旨在培養(yǎng)幼兒的美感與想象能力，開發(fā)幼兒的大腦潛能，促進(jìn)幼兒健康成長。為了讓幼兒得到更好更快的發(fā)展，幼兒園教師應(yīng)根據(jù)幼兒的實際情況開展幼兒教育，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。幼兒教育是指教師教學(xué)和幼兒學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的主題活動。在教學(xué)課堂中，教師應(yīng)以幼兒為主體，向幼兒傳授知識，幫助幼兒掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)幼兒在溫馨的教育環(huán)境中茁壯成長。

一、打造高效的幼兒教學(xué)課堂的必要性

當(dāng)前，幼兒教育工作雖然已經(jīng)取得了一些成果，但是距離素質(zhì)教育目標(biāo)仍具有一定的差距。一些教師對高效的教學(xué)課堂持懷疑態(tài)度，他們認(rèn)為打造高效的幼兒課堂違背了幼兒教育的初衷，它偏向于小學(xué)教育。但是在筆者看來，高效的教學(xué)課堂只是一種教學(xué)模式，如果教師能合理控制教學(xué)內(nèi)容，就不會存在幼兒教育小學(xué)化的問題。為了進(jìn)一步推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，教師應(yīng)認(rèn)識到打造高效幼兒教學(xué)課堂的重要意義。

（一）滿足幼兒認(rèn)知發(fā)展需求的必然選擇

在幼兒教育中，教師嘗試打造高效幼兒教學(xué)課堂，是滿足幼兒認(rèn)知發(fā)展需求的必然選擇。從幼兒的成長角度來看，他們對萬事萬物都充滿著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們的口頭禪是“為什么”?；诖?，教師要不斷滿足幼兒的求知需求，通過教學(xué)活動讓他們了解生活中各類事物出現(xiàn)及形成的原因。高效的教學(xué)課堂是指具有良好教學(xué)效果的課堂，它能滿足幼兒的探究欲望，豐富幼兒的知識儲備，提升幼兒的認(rèn)知水平，進(jìn)而為幼兒的良好成長奠定基礎(chǔ)。

（二）推動幼兒教育事業(yè)發(fā)展的必要路徑

從當(dāng)前的幼兒教育工作狀態(tài)來看，打造高效幼兒教學(xué)課堂是遵循幼兒教育工作發(fā)展規(guī)律的選擇，也是推動幼兒教育事業(yè)發(fā)展的必要路徑。教師應(yīng)滿足幼兒不斷變化的成長需求，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升自身的專業(yè)能力，以更好地發(fā)揮教師在幼兒教育中的引導(dǎo)作用。近年來，幼兒了解的知識越來越豐富，他們的探究欲望也逐步增強(qiáng)。對此，教師應(yīng)進(jìn)一步提升教育工作的有效性，提高幼兒課堂的教學(xué)效果，以滿足幼兒的發(fā)展需求，讓幼兒教育工作更好地服務(wù)于幼兒。

（三）促使教師實現(xiàn)職業(yè)價值的關(guān)鍵方法

因為教師需要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)自我的職業(yè)價值，所以在幼兒教育工作中，幼兒園不僅要為幼兒提供成長空間，也要為教師的發(fā)展提供學(xué)習(xí)平臺。教師可以從多個方面實現(xiàn)自身的職業(yè)價值，其中，高效的幼兒教學(xué)課堂是幫助教師實現(xiàn)自身職業(yè)價值的關(guān)鍵途徑。在高效的課堂的輔助下，幼兒可以獲得最快的成長。為了推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步做好對幼兒、教師的服務(wù)工作，幼兒園應(yīng)指導(dǎo)教師打造高效幼兒教學(xué)課堂，促使教師實現(xiàn)職業(yè)價值。

二、打造高效的幼兒教學(xué)課堂的具體方法

高效的幼兒教學(xué)課堂是指教師在教學(xué)過程中綜合運用多種形式和方法，促使幼兒主動學(xué)習(xí)、積極訓(xùn)練，以在合理時間內(nèi)實現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)效果、完成制訂的課程目標(biāo)的教學(xué)課堂。

（一）充足的課堂準(zhǔn)備

教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好課件、教學(xué)工具和教材等內(nèi)容，以保障課堂教學(xué)的品質(zhì)。比如，教案是教師開展課堂教學(xué)活動的基礎(chǔ)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的需求，提前準(zhǔn)備好合適的活動主題。同時，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，重視幼兒的個別差異，為幼兒構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，制訂合理、有效的教學(xué)目標(biāo)，以增強(qiáng)幼兒的自學(xué)能力，推動幼兒的全面發(fā)展。作為教學(xué)活動的策劃者，教師要重視與幼兒的溝通交流，為幼兒營造輕松、自在的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒參與教學(xué)活動的積極性和主動性，豐富幼兒的內(nèi)在情感，提高幼兒的自信心，從而提升課堂教學(xué)效率。

（二）掌握各種各樣的教學(xué)技能

教師需以親切的語言開展幼兒教學(xué)活動，不同年齡的幼兒具有不同的語言表達(dá)需求。教師應(yīng)從幼兒的具體情況出發(fā)，在課堂教學(xué)中運用兒童化的語言表達(dá)方式，積極主動地與幼兒進(jìn)行互動交流，為幼兒構(gòu)建具有童真童趣的情境，如：“讓我們一起去森林王國吧！”“今天，我們一起去看看冰雪女王吧！”此外，幼兒教師應(yīng)具有親切感，做到表達(dá)準(zhǔn)確、清晰，聲音洪亮、親切，以激發(fā)幼兒的想象力。教師可以向幼兒提問題，鍛煉幼兒的邏輯思維能力，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。比如，教師可以利用某些游戲情境，訓(xùn)練幼兒的注意力，增強(qiáng)幼兒對客觀環(huán)境的適應(yīng)能力，通過游戲活動讓幼兒各方面的能力得到鍛煉。

（三）有效的教案設(shè)計，靈活的教學(xué)方法

在幼兒教育中，教師應(yīng)充分利用當(dāng)代信息技術(shù)，結(jié)合各種各樣的教學(xué)手段，科學(xué)、合理地設(shè)計教案，通過音樂律動入門、經(jīng)典童話故事編創(chuàng)、視頻情景教學(xué)等課程，提高教學(xué)活動對幼兒的吸引力。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，運用靈活的教學(xué)方法，使幼兒在課堂上集中注意力，增強(qiáng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。例如，幼兒具有求知欲強(qiáng)、愛觀察、愛思考、愛研究等特點，教師可以結(jié)合幼兒的特點，設(shè)計合理、有效的教學(xué)方案。

游戲是學(xué)前教育階段一種重要的教學(xué)方式。在游戲活動中，幼兒不僅能體驗樂趣，還可以提高邏輯思維的反應(yīng)速度，增強(qiáng)觀察能力和思考能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每名幼兒富有個性的發(fā)展。”幼兒天生喜歡游戲，教師在教學(xué)活動中應(yīng)用游戲，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。例如，在中班主題教學(xué)活動“拯救漂浮的昆蟲”中，筆者為幼兒詳細(xì)地介紹了一種新的計數(shù)方法。當(dāng)幼兒基本掌握了新方法后，筆者設(shè)計了一個“拯救浮游昆蟲”的游戲，讓幼兒尋找浮游昆蟲中的益蟲，即二星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲。在游戲過程中，幼兒不僅感受到了游戲的樂趣，產(chǎn)生了拯救益蟲的使命感，而且在游戲中再次鞏固了新學(xué)習(xí)的計數(shù)方法。此外，教師還可以靈活運用教學(xué)工具，借助現(xiàn)代信息技術(shù)簡化抽象的問題。例如在小班主題活動“系鞋帶”中，教師可以利用動畫課件，讓幼兒一邊認(rèn)真觀察一邊實際操作，幫助幼兒理解抽象的理念、了解系鞋帶的過程，豐富幼兒的認(rèn)知，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（四）巧妙地提問題

在教學(xué)活動中，教師可以通過提問與幼兒進(jìn)行溝通、交流。幼兒在學(xué)習(xí)活動中具有自己的思考，教師可以通過合理的提問引發(fā)幼兒的思考。比如，在一次演講主題活動“鮮花電話”中，筆者和幼兒了解了故事內(nèi)容。該故事講述了一只小老鼠為了更好地和樹頂?shù)男▲B們玩耍，在樹下種了一株水仙花。它將水仙花當(dāng)作電話，和小鳥們進(jìn)行通話。根據(jù)故事情節(jié)，筆者向幼兒提問：“為什么小老鼠要把花朵種在樹下呢？水仙花究竟開在哪里呢？”幼兒的思維因為筆者的提問更加集中，筆者再次問幼兒：“小老鼠有了水仙花喇叭后，想用它做什么呢？”幼兒開始發(fā)散思維，積極地表達(dá)自己的想法，有的幼兒說：“小老鼠要和小鳥一起玩！”有的幼兒說：“小老鼠要給小鳥講故事！”實踐活動證明，教師巧妙地提出問題，讓幼兒根據(jù)自己的社會經(jīng)驗進(jìn)行有效的思考，這有助于打造高效的幼兒教學(xué)課堂。

（五）課后反思和評價

教師在評價教學(xué)活動的過程中，要分析教學(xué)過程中的預(yù)設(shè)與實際情況是否一致，思考教學(xué)方法是否存在問題。這有助于教師積累工作經(jīng)驗，在思考過程中獲得進(jìn)步。在課堂教學(xué)評價中，教師要明確自己的定位，了解自身在課堂教學(xué)實踐活動中的優(yōu)點和不足。此外，教師可以通過說課、評課、賽課等活動相互學(xué)習(xí)，互促互進(jìn)，取長補(bǔ)短，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

教師要善于反思，深入挖掘教學(xué)資源的可轉(zhuǎn)化性，優(yōu)化教學(xué)活動內(nèi)容。教師應(yīng)重視課堂中的教學(xué)資源，抓住幼兒的興趣點，開展合理、有效的教學(xué)活動。比如，教師可以根據(jù)幼兒感興趣的社會現(xiàn)象開展課堂教學(xué)活動，以吸引幼兒的注意力。一次，筆者無意中發(fā)現(xiàn)班上一群幼兒在討論廣告標(biāo)語。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班上大部分幼兒都看過廣告，他們對廣告有著濃厚的興趣，基本上每名幼兒都能說出幾句簡短的廣告語。對此，筆者設(shè)計了一個社會領(lǐng)域的主題活動“多彩廣告”，在活動中詳細(xì)地向幼兒介紹了廣告的特點和效果，并引導(dǎo)幼兒區(qū)分產(chǎn)品廣告和公益廣告，讓幼兒感受正能量，引導(dǎo)幼兒學(xué)會感謝父母和長輩。此外，筆者還帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)作廣告標(biāo)語，以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和協(xié)同合作能力。教師可以通過打造高效的幼兒教學(xué)課堂激發(fā)幼兒參與班級學(xué)習(xí)活動的主動性，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。同時，教師要從幼兒的興趣愛好出發(fā)，不斷發(fā)掘新的教育資源，改進(jìn)課堂教學(xué)的方式，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，為幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，幼兒的個人素養(yǎng)存在明顯的差異，教師要逐個解決幼兒知識掌握不牢固、學(xué)習(xí)自信心不足等問題。在打造高效幼兒教學(xué)課堂時，教師要控制好“度”，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，幫助幼兒認(rèn)識世界，使其保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。課堂教學(xué)教無定法，貴在得法。教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實的教育情境設(shè)計教學(xué)方案，以飽滿的熱情、具有親和力的語言、張弛有度的教學(xué)方式、靈活多樣的教學(xué)方法等，不斷提高教學(xué)活動的挑戰(zhàn)性，提升課堂教學(xué)效率。

（作者單位：甘肅省宕昌縣南陽鎮(zhèn)中心幼兒園）