鄧芳麗 呂晨麗

摘要：幼兒園教育階段是幫助幼兒豐富情感，培養(yǎng)良好習慣的重要時期。幼兒園是教育啟蒙階段，實施情感教育應從幼兒園抓起?；谟變呵楦薪逃闹匾匚唬疚膹挠變呵楦薪逃奶卣鞒霭l(fā)，分析了幼兒情感教育的重要作用，提出了開展幼兒情感教育的措施，希望能為幼兒情感教育的實施者提供建議，促使幼兒情感教育發(fā)揮更大的作用。

關鍵詞：幼兒情感教育;重要作用;措施

引言：

幼兒情感教育是幼兒教育內容之一。旨在培養(yǎng)幼兒對自己和同伴的行為是非有情感體驗，培養(yǎng)幼兒愉快、熱情、樂觀的情緒。具體內容包括：通過環(huán)境、生活制度的調節(jié)使幼兒愉悅的心情得以保持;發(fā)展幼兒的正面情感，幫助幼兒克服負面情感;通過欣賞藝術作品，陶冶審美情趣;幼兒園與家庭密切配合，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的健康情感和鮮明的愛憎態(tài)度[1]。

一、幼兒情感教育的重要作用

（一）培養(yǎng)幼兒良好的品德

幼兒情感教育的重要環(huán)節(jié)是對幼兒品德的形成進行干預。情感是個體堅定信念、堅持原則的基礎，如果沒有正確的情感傾向為基礎，那么幼兒也無法擁有優(yōu)良的品德。而情感教育通過使幼兒感受到更好情感體驗的方式，幫助幼兒提升認知能力和判斷能力，并以此為基礎，培養(yǎng)幼兒良好的品德[2]。品德除了是人們個人特質表現(xiàn)，還是適應社會生活以及被評價的基礎指標，因此從幼兒時期開始良好品德的培養(yǎng)是十分有必要的。

（二）幫助幼兒形成健全的人格

人格對人的一生都會產生十分重要的影響，并且人格一經形成將很難再發(fā)生變化，因此健全的人格對走好一生的路產生了極大的影響。而幼兒時期作為人格形成的重要時期，在這一階段幼兒所形成的處事方法和理念將會無意識的體現(xiàn)在所有需要處理的事件當中。那么情感教育能夠通過干預幼兒的行為習慣、解決問題和開展實踐活動的方式，促使幼兒擁有陽光的心態(tài)，團結同學，尊重教師，熱愛父母，幫助幼兒形成健全的人格。

二、加強幼兒情感教育的重要途徑

（一）明確教育目標

國家相關部門對幼兒情感教育理念做出了明確規(guī)定，因此教師在實施幼兒情感教育的過程中應當根據理念要求明確教育目標，并根據教育目標的相關內容開展教育活動。但是在幼兒群體內，微小的年齡差距就會導致幼兒的情感意識差別較大，因此教育目標的明確也應當以幼兒年齡為依據，分階段展開。除此之外，教師還應當把握情感教育理念，教師應當堅持讓讓幼兒建立以快樂、興趣、充滿信賴、富有愛心為主要情感色調的幼兒教育，堅持將幼兒培養(yǎng)成為有道德、有素質、有品質的人。故需要教師在教學的時候首先明確教學理念，杜絕唯分數(shù)論，杜絕傳統(tǒng)教學模式注重專業(yè)知識的傳授等。只有教師轉變了教學理念，才能不斷將此理念融入到日常教學中，從而引導學生明確不只有學習才是生活的全部，還有情感，這樣才能營造一個溫馨、和諧的學習氛圍。

（二）基于同伴關系，培養(yǎng)共情能力

幼兒進入幼兒園后，都會經歷去自我中心的過程，逐漸建立起同伴關系。幼兒在與同伴交往時，對個人態(tài)度和行為的看法會超越原先的角度，轉而從他人與集體的角度來看問題，形成共情能力，這也是幼兒品德發(fā)展的基石。在教育實踐中，教師要重視基于同伴關系培養(yǎng)幼兒的共情能力，引導幼兒感知個體的普遍需求，以體己之心與他人相處。

如：在基本禮儀方面，教師鼓勵幼兒多用“早上好”“請”“謝謝”“對不起”等禮貌用語，讓幼兒體會受尊重是每個人的需要，相互尊重才能創(chuàng)造和諧的人際關系;在交往規(guī)則方面，教師可結合具體的生活場景來說明遵守規(guī)則對友好相處的重要性，多從他人的現(xiàn)實需求角度來闡釋規(guī)則，而不僅僅是將規(guī)則作為抽象的道德律令。教師應注重利用出現(xiàn)人際沖突的偶發(fā)性場景，引導幼兒換位思考，然后以謙讓、協(xié)商等方式解決沖突。從換位思考到沖突消解，是一種共情訓練，能夠提升幼兒感受他人情感的能力。

（三）家園合作，構建情感教育環(huán)境

家庭教育在幼兒啟蒙教育時期有著十分重要的作用，家庭教育也是教育的一種重要形式，與幼兒園教育有著同樣的教育價值。因此，光靠幼兒園教育是遠遠不夠的，教師還應加強與幼兒家長之間的交流，提升各位家長的家庭教育思想，促進家園合作，為幼兒一同營造出更好的情感教育環(huán)境。幼兒具有很強的模仿能力，對于一些思想、情感相對成熟的幼兒來講，可以在行為模仿上有所區(qū)分。所以，在幼兒情感教育過程中，教師不能以直接的言語或指令要求幼兒模仿，而是要對幼兒多加引導，尤其是思想情感方面，讓他們從實踐中獲得體會，從而提升幼兒思想情感。

例如，家長可以在幼兒睡覺前開展親子閱讀，并鼓勵幼兒根據自己的理解說一說閱讀的感受，與孩子一同扮演內容中的角色，或者模仿內容中人物的語氣、形態(tài)以加深對故事的理解與記憶，也讓幼兒通過這一方式深深感悟其中的思想情感，體會睡前閱讀的重要意義。

（四）將情感教育融合到日常教育活動中

在幼兒園日常主題活動中，情感教育十分必要。該階段教育主要包括藝術教育、語言教育、科學教育、健康教育以及社會教育等，這些學科教育都是情感教育的重要載體。幼兒的情感世界較豐富，并且很容易受到情感的影響。幼兒園階段的孩子其思想與情感日漸成熟，但是缺少豐富的生活經驗，因而對于情感的認識并不深刻。幼兒可以熟練地講一則故事，但無法理解其中蘊含的情感思想，或者熟練地朗誦一首詩歌，但是卻沒有流露出真情實感。所以，將情感教育融入日?；顒又惺直匾彩墙逃母锱c發(fā)展的必然需求。

例如，在歌唱與春天有關的兒歌時，可以引導幼兒聯(lián)想春天的情景、在春天發(fā)生的趣事等。在教師的引導下，幼兒討論道：“春天公園里的花都開了;春天和爸爸媽媽一起去郊游、放風箏;春天河水里的冰都融化了……”幼兒興奮地描述自己對春天的了解，為兒歌教學奠定了良好的基礎。然后教師通過一些生動的、開心的面部表情、肢體動作等教幼兒一邊唱歌一邊做出一些動作，激發(fā)幼兒的情感與對自然界的熱愛，從而提升情感教育活動實效性。

結束語

總之，幼兒園教師要深刻認識到情感教育活動的作用，緊跟時代發(fā)展趨勢，積極轉變教學理念，創(chuàng)新教學手段，將情感教育滲透到幼兒園活動的各個環(huán)節(jié)中，全面推動幼兒園教育改革與發(fā)展，讓每一個幼兒的感情能夠朝著積極、健康、和諧的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]董幼娟.淺談幼兒情感教育在幼兒成長中的作用[J].家長，2020（24）：172-173.

[2]董雪梅.幼兒教育中滲透情感教育的重要性及策略[J].甘肅教育，2020（15）：136.