張云燕

【摘要】 現(xiàn)如今大部分幼兒園音樂欣賞教學(xué)非常薄弱，老師在活動中指導(dǎo)策略的匱乏，通過教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和多種教學(xué)策略的運用，引導(dǎo)幼兒在聽覺感知的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒對音樂的審美情趣，體驗審美愉悅，豐富他們的音樂經(jīng)驗，在促進幼兒音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)造力發(fā)展的同時，培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛之情。本研究主要采用語言導(dǎo)入法、視聽結(jié)合法、主題提示法、對比欣賞法、游戲串聯(lián)法等對幼兒園音樂欣賞活動中的教學(xué)策略進行了研究。通過對幼兒園大班音樂欣賞活動教學(xué)策略的研究，探尋適合幼兒園音樂欣賞活動開展的教學(xué)策略，從而提升教師的教學(xué)能力和教育理念。

【關(guān)鍵詞】幼兒? 音樂欣賞活動? 指導(dǎo)策略 研究

本研究主要采用語言導(dǎo)入法，視聽結(jié)合法，主題提示法對比欣賞法，游戲串聯(lián)法等對幼兒園音樂欣賞活動中的教學(xué)策略進行了研究，通過幼兒園大班音樂欣賞活動教學(xué)策略的研究，探索適合幼兒園音樂欣賞活動開展的教學(xué)策略，從而提升教師的教學(xué)能力和教育理念。

音樂欣賞既可以培養(yǎng)幼兒的良好的聽覺能力和音樂記憶能力，豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力，增強了幼兒對情感的體驗?zāi)芰耙魳返闹庇X能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界，最終得到快樂。通過音樂欣賞教學(xué)法，幼兒展示一個生動而具體的音樂形象，達到預(yù)期效果。

1、語言導(dǎo)入法

語言導(dǎo)入法是音樂欣賞活動中最常見的表現(xiàn)形式。例如：欣賞樂曲《玩具兵進行曲》，設(shè)計意圖：這首樂曲對孩子來說，是培養(yǎng)欣賞音樂興趣的最好的方式之一，孩子們在聽音樂的過程中獲得快樂，喚起他們對音樂的熱愛。采取措施：通過用一段抒情性的語言或編一個具有引導(dǎo)意義的故事來引起幼兒對音樂欣賞的興趣，激發(fā)他們聆聽音樂的情緒。效果：幼兒愿意把自己當作活潑風(fēng)趣的玩具兵，用自己喜歡的動作把想象到的玩具兵形象大膽地表現(xiàn)出來。

2、視聽結(jié)合法

視聽結(jié)合法是指在引導(dǎo)幼兒聽的基礎(chǔ)上，加入一些視、聽覺方面的教具。例如：樂曲欣賞《森林狂想曲》，設(shè)計意圖：在音樂欣賞活動中激發(fā)幼兒對大自然的熱愛，感受人與自然的和諧。采取措施：利用“鋼琴、多媒體課件、音響、笛子、打擊樂器、蛙鳴筒”等樂器，為畫面配音樂，讓幼兒獲得美的情感。效果：幼兒能分辨樂曲的結(jié)構(gòu)，能聽辨樂曲的音色，幼兒在感受樂曲的情緒有所提升。

3、主題提示法

這種方式適用于音樂結(jié)構(gòu)比較簡單或音樂形象十分鮮明的音樂作品。例如：樂曲欣賞《小羊與老狼》，活動準備：場景的布置;制作表演的道具和頭飾，供幼兒表演使用;角色的介紹，“小羊羔”的音樂形象是歡樂的、和諧的;“老狼”的音樂形象是陰險的、不和諧的。設(shè)計意圖：根據(jù)情節(jié)旋律，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，愉快的參加音樂欣賞下游戲活動。采取措施：觀摩表演，每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，必要時老師給予幫助，影響其他幼兒的表演欲望，進而了解樂曲中的不同旋律下的角色扮演。效果：在富有趣味性的樂曲中，幼兒愿意大膽表現(xiàn)樂曲中相關(guān)角色的扮演，體會音樂欣賞下游戲的快樂。

4、對比欣賞法

在幼兒音樂欣賞中，引導(dǎo)幼兒通過對不同旋律的辨別，來發(fā)展幼兒的聽辯力和審美能力。例如：樂曲欣賞：《搖籃曲》溫柔、恬靜（舒伯特）《小步舞曲》歡快、熱情奔放（巴赫）《進行曲》整齊、雄壯、有力（齊步行進）采取措施：通過聽覺隨音樂起舞的動作感知及對音樂所表現(xiàn)的心情及內(nèi)容的不同的對比，來感受音樂a 與音樂b的不同，體驗活潑地與抒情地的樂曲風(fēng)格，了解它們所表現(xiàn)的情緒的異同。效果：提升了幼兒的想象創(chuàng)造能力和藝術(shù)感受能力，提高了幼兒對音樂欣賞的興趣。

5、游戲串聯(lián)的方式

將欣賞活動的過程設(shè)計成一連串的游戲。每一個游戲重點解決某一方面的問題，當全部游戲完成之后，幼兒便自然地掌握了所欣賞的音樂作品，同時也獲得了其他方面的有益經(jīng)驗。例如：管弦樂曲欣賞《口哨與小狗》，設(shè)計意圖：通過聆聽，感受樂曲情緒，聽辨樂段中的相同于不同的樂句，并用動作和語言加以表現(xiàn)。采取措施：營造一個寬松、民主的音樂學(xué)習(xí)氛圍，同時制造一個小小的懸念，引導(dǎo)幼兒將注意力集中到聆聽上。效果：幼兒專注性聆聽有所改善，能辨別出樂曲的不同。

音樂欣賞活動中，同樣的樂曲，不同的幼兒就有不同的感受，他們會按自己不同的想象隨音樂進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。不同年齡的幼兒發(fā)展的個體差異也會使幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)出差異。通過一段時間的欣賞活動，在我們的鼓勵、肯定下，平時不愛開口的幼兒或者缺乏自信心的幼兒都能逐步參與其中，喚起共鳴，自由感受。

?由此可見，音樂欣賞活動的指導(dǎo)策略顯得尤為重要，讓幼兒聽音樂，用自己的聲音、動作來表達自己的感受和內(nèi)心的體驗，幼兒將自己的感受，內(nèi)心體驗通過語言自由的表達出來，投入音樂的情感之中進行自由想像。我們要不斷地鼓勵幼兒說出自己的想法，肯定他們的看法，從而激起孩子們“說”的欲望，達到培養(yǎng)自信心的目的。幼兒園的音樂欣賞指導(dǎo)策略，是我們在音樂教育中不能忽視的一個重要環(huán)節(jié)，只有認真地抓好這一環(huán)節(jié)，才能真正地去提高幼兒的音樂素質(zhì)，發(fā)展他們的各種能力。

參考文獻：

【1】《幼兒音樂教學(xué)法》人民教育出版社，1987年汪愛麗著 第140-147頁。

【2】《幼兒園課程指導(dǎo)—藝術(shù)》南東師范大學(xué)出版社，2001年許卓婭著 第7-8頁。