朱雪芹

摘要：英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與生活溝通有關(guān)。同時(shí)，生活化教學(xué)也能極大地改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化和學(xué)生生活英語(yǔ)化。這樣的教學(xué)方式能夠取得較為理想的教學(xué)效果。高等職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該重視創(chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法、全面提升英語(yǔ)能力、開(kāi)設(shè)專門的課程和就業(yè)崗位。

關(guān)鍵詞：高職;英語(yǔ);生活化;教學(xué)策略

前言

高職英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，符合高職教育的“實(shí)用”理念。英語(yǔ)一線老師要跟上時(shí)代步伐，使課堂生動(dòng)活潑，使課堂生動(dòng)，使英語(yǔ)技能得到全方位的提高。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)高職英語(yǔ)的生命化教學(xué)提出了自己的見(jiàn)解和做法，希望能對(duì)此有所啟發(fā)。

一、高職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)要求

目前，我國(guó)高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)已達(dá)到了較高的水平，其重點(diǎn)已由知識(shí)轉(zhuǎn)移到了培養(yǎng)學(xué)生的能力、從標(biāo)準(zhǔn)化的一般性發(fā)展到了多樣化的個(gè)性發(fā)展。高職教育以培養(yǎng)技術(shù)人才為目標(biāo)。但是，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。為了更好地解決這一問(wèn)題，教育者們不斷地對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)方式進(jìn)行改革，以適應(yīng)不同的教學(xué)方式，例如自學(xué)、個(gè)性化教學(xué)、計(jì)算機(jī)、多媒體等。支撐型和高職院校的辦學(xué)模式與制度特征是：培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)的中等專業(yè)技術(shù)應(yīng)用人才。具備了以技能運(yùn)用能力為主線的教育系統(tǒng)。培訓(xùn)方案既有目標(biāo)又有特色。建立面向?qū)嶋H應(yīng)用的基礎(chǔ)理論教學(xué)課程及教學(xué)內(nèi)容體系。從專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以實(shí)用為目標(biāo)，具有較高的教學(xué)能力和較高的適應(yīng)性。

二、高職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大和發(fā)展，高職教育也在迅速發(fā)展。但情況并不樂(lè)觀，一些學(xué)校為了發(fā)展，也會(huì)大肆宣揚(yáng)，生源就是生存，有的學(xué)校甚至可以達(dá)到150分（750分）即可進(jìn)入大學(xué)的校門，還有自主招生，這是一種沒(méi)有任何限制的制度，招生的質(zhì)量并不能得到保障。這些學(xué)生英語(yǔ)能力很差，但是，好的就業(yè)專業(yè)也會(huì)對(duì)更好的學(xué)生產(chǎn)生吸引力，所以在同一專業(yè)中，他們的英語(yǔ)能力有很大的差異。從上述的情形來(lái)看，教師若仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，必定會(huì)讓優(yōu)秀的學(xué)生，吃不飽;后進(jìn)的學(xué)生，消化不了。這樣，就會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信，從而影響到他們的專業(yè)發(fā)展。高職英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與今后的職業(yè)發(fā)展有著密切的關(guān)系。

三、探索生活化學(xué)習(xí)，構(gòu)建生活化的高職英語(yǔ)課堂

1、加強(qiáng)學(xué)生生活中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源利用

高職英語(yǔ)教學(xué)的重要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和提高其就業(yè)能力。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，采用以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)改革，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神，為今后更好地服務(wù)于專業(yè)的學(xué)習(xí)與就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。例如服裝上的英文標(biāo)識(shí)，食品包裝上的英文說(shuō)明，公共場(chǎng)所的英文標(biāo)識(shí)，這些都是英語(yǔ)生活化教學(xué)的好材料。在課堂之前，可以安排學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)他們的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行觀察和記錄。你要用你的手機(jī)拍照片，然后在網(wǎng)上搜索一下，看看你的單詞是不是正確的。在課堂上，同學(xué)們互相交流，總結(jié)，篩選，最后形成練習(xí)。學(xué)生必須熟練運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

2、將英語(yǔ)考核評(píng)價(jià)方式進(jìn)行生活化創(chuàng)新

基于生活化的評(píng)價(jià)方法能夠克服以往依靠期末考試分?jǐn)?shù)的弊端，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。生活化的評(píng)估方法通常包括學(xué)生自我評(píng)估和班級(jí)評(píng)估。這兩項(xiàng)考核，再加上老師的考核，才能達(dá)到最好的效果。比如，一個(gè)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是基于其努力程度、課堂成績(jī)以及英語(yǔ)成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)。在學(xué)生評(píng)估時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、讀、寫等實(shí)際技能。在這些因素中，英語(yǔ)交流是衡量學(xué)生語(yǔ)言能力的重要因素。

3、開(kāi)展英語(yǔ)角，構(gòu)建貼近生活真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境

學(xué)習(xí)外語(yǔ)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钆c溝通的重要內(nèi)容。英語(yǔ)是我國(guó)學(xué)生的第二外語(yǔ)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，英語(yǔ)的運(yùn)用和認(rèn)識(shí)受到了很大的制約，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也受到了很大的制約。很多英語(yǔ)學(xué)生缺少的就是他們所缺少的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。他們只是在課堂上講英語(yǔ)，下課后，離開(kāi)教室，便一言不發(fā)，有些學(xué)生甚至連英語(yǔ)課本都不讀了，光靠上課時(shí)間學(xué)英語(yǔ)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。假如讓我們的孩子在講英語(yǔ)的國(guó)家待上半年，他們的英語(yǔ)肯定會(huì)更好，由于所處的情況，他們不得不開(kāi)口講英語(yǔ)。此時(shí)，需要采用幾種方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。其中，將游戲引入課堂是一種有效的方法。例如，在為高職基礎(chǔ)英語(yǔ)教育“程新技能英語(yǔ)4” Unit 4：I really enjoy running 對(duì)話模塊教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，筆者首先讓學(xué)生參與 Guess： What are my favorite sport ？的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在情景中理解對(duì)話的含義，yoga，Chinese Kung FU，Skiing，canoeing，對(duì)話中導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn);學(xué)完對(duì)話后，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化中信息，進(jìn)行角色表演。使學(xué)生能夠充分融入他們的研究并在日常生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、逼真的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是很有必要的。此外，學(xué)校所在地被認(rèn)為為學(xué)生提供了一個(gè)充滿活力和現(xiàn)實(shí)的環(huán)境以及有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。

因此，在培訓(xùn)內(nèi)容上要與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)符合環(huán)境保護(hù)要求的應(yīng)用型人才。為了充實(shí)課程的內(nèi)容，應(yīng)包括水、氣、廢、噪聲四大類，包括各階段的環(huán)境監(jiān)控計(jì)劃。透過(guò)實(shí)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)員能夠更好地理解未來(lái)的工作，進(jìn)而提升學(xué)生在環(huán)境監(jiān)控方面的專業(yè)知識(shí)。在訓(xùn)練一開(kāi)始，就安排了滴定、過(guò)濾、配制等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生都要自己動(dòng)手去做，并一一改正和規(guī)范。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自由組隊(duì)，小組討論，確定指定課題的試驗(yàn)計(jì)劃，確定監(jiān)控項(xiàng)目，自制試劑，設(shè)備調(diào)試，關(guān)鍵問(wèn)題，老師給予簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。采用綜合試驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)崗位工作進(jìn)行仿真，提高其工作能力。

4、提高學(xué)生素質(zhì)

在每一次新的實(shí)驗(yàn)之前，老師都要適當(dāng)?shù)亟榻B一些有關(guān)工作的知識(shí)，以激發(fā)他們的興趣。課堂成績(jī)包括課堂表現(xiàn)、實(shí)踐報(bào)告成績(jī)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及其他成績(jī)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的自我評(píng)估，可以了解學(xué)生掌握的情況、存在的問(wèn)題以及自身的改進(jìn)情況，從而進(jìn)行下一節(jié)課的教學(xué)改革。自我評(píng)估可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主性和解題能力。在學(xué)生的自我評(píng)估中，學(xué)生要充分考慮同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)安排，組織協(xié)調(diào)。他們不但能夠看到他人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而且能夠從他們身上學(xué)到很多東西，從而提升他們的試驗(yàn)技巧。在實(shí)驗(yàn)期間，老師要對(duì)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正，例如：在實(shí)驗(yàn)期間，要注意保持桌子的整潔;把實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢物倒入專門的回收容器;清理實(shí)驗(yàn)后所用的一切儀器;在離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室之前，切斷電源和水源。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，是培養(yǎng)他們職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。

結(jié)語(yǔ)

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力營(yíng)造生動(dòng)、逼真的語(yǔ)言教學(xué)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的生活和工作需求，探索生活化學(xué)習(xí)、感受生活、表達(dá)生活，構(gòu)建生活化的英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)：