馬振雷

摘要：培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取的精神越來(lái)越受到重視，這一方面促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值觀，另一方面促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的同時(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，有效運(yùn)用積累的知識(shí)造福國(guó)家和人民，正確引導(dǎo)他們的民族信仰，努力實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和勞動(dòng)力振興，是推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要重視的關(guān)鍵。本文分析了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與課程思政的有機(jī)聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

引言

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一種新的教育理念和教育模式，近年來(lái)在我國(guó)高等院校得到了推廣，成為新時(shí)代思想政治教育的新內(nèi)容和思想的主要傳播者。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)與學(xué)校在教育方向、教育內(nèi)容等方面的思想政治教育密切相關(guān)，符合自我發(fā)展和教育的目的。近年來(lái)，政府出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)高校創(chuàng)業(yè)的政策，一些大學(xué)也開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的專(zhuān)業(yè)課程。因此，不斷提高創(chuàng)新意識(shí)，積極推動(dòng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展，深化高等教育質(zhì)量，激發(fā)了畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)精神。新形勢(shì)下，我國(guó)高等教育進(jìn)入了大力發(fā)展、提高和改革質(zhì)量效益、引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)建設(shè)、促進(jìn)能力建設(shè)進(jìn)一步提高的重要時(shí)期。

1、課程思政融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

新時(shí)代條件下，我國(guó)教育水平不斷提高，進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)生人數(shù)不斷增加。通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教育等傳統(tǒng)觀念，學(xué)生普遍認(rèn)為高等教育可以幫助他們找到一份好工作。但事實(shí)上，大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有得到他們想要的東西。這主要是由于缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以及傳統(tǒng)思想偏見(jiàn)的影響和對(duì)自己工作的認(rèn)識(shí)不足。為有效解決這種現(xiàn)象，需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的進(jìn)行融合，有利于為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找最優(yōu)的工作方向，可以減輕目前國(guó)內(nèi)就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的問(wèn)題。

2、課程思政與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系

建立價(jià)值觀對(duì)于實(shí)現(xiàn)“三位一體”人才教育的目標(biāo)至關(guān)重要，比如在大學(xué)里形成價(jià)值觀，知識(shí)轉(zhuǎn)移和培訓(xùn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案應(yīng)將價(jià)值觀納入知識(shí)轉(zhuǎn)移和能力建設(shè)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。由于教育的性質(zhì)本身，兩種情況下的教育目標(biāo)是非常一致的，在發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生培養(yǎng)了良好的獨(dú)立感和合作感，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。法治觀念與德育是一致的，切實(shí)把思想政治教育納入課程建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可以相互監(jiān)督、相互支持，在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生方面起著重要作用。

3、課程思政與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合策略

3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容優(yōu)化

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃應(yīng)以強(qiáng)化學(xué)生理想為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)政治認(rèn)同、家庭和民族感情、優(yōu)化文化成果、憲法法律意識(shí)、提煉思想政治教育內(nèi)容，如我國(guó)病理學(xué)家沈瓊深入食管癌高發(fā)區(qū)河南省林縣，收集了一系列準(zhǔn)確而有價(jià)值的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)明出“食管細(xì)胞采取器”，為早期發(fā)現(xiàn)食管癌和研究癌前病變做出了重大貢獻(xiàn)，可以將其事跡融入醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)工作者的奉獻(xiàn)精神。

3.2拓展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

綜合利用第一、第二課堂，特別是第二課堂的思想政治教育要素，結(jié)合“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的思想，開(kāi)展公司參觀等多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人士，邀請(qǐng)他們到學(xué)校分享他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和成功經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛過(guò)程，尊重他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，樹(shù)立家國(guó)情懷。

3.3加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，注重保障機(jī)制建設(shè)

大學(xué)院校必須重視頂層設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，以確保所有學(xué)校之間最有效的溝通和協(xié)同。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)按照“協(xié)調(diào)”的理念進(jìn)行互動(dòng)，各部門(mén)之間的分工與合作，制定科學(xué)合理的思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的整合實(shí)施計(jì)劃，以刺激世界各地教育的迅速發(fā)展。重點(diǎn)是建立保障、完善績(jī)效考核制度、檢驗(yàn)教育質(zhì)量、教師企業(yè)臨時(shí)培訓(xùn)方法等，實(shí)現(xiàn)教師年終績(jī)效考核、晉升考核等成果。

3.4加強(qiáng)教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師要與思想政治教育教師深入互動(dòng)，開(kāi)展典型經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)地考察、教師培訓(xùn)等活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)以科學(xué)的評(píng)價(jià)體系促進(jìn)教師發(fā)展為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)定期的教師評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教師發(fā)展，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與課程思政理念的融合。評(píng)價(jià)不是根據(jù)學(xué)生成績(jī)對(duì)教師進(jìn)行單一的評(píng)價(jià)，而是對(duì)教師評(píng)價(jià)的幾個(gè)因素的綜合考慮。例如，參與課堂審計(jì)、課堂評(píng)估、監(jiān)督教師自我評(píng)估和同行評(píng)估。

結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)是育人，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育計(jì)劃中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。將思想政治有效納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是立德的基本要求之一，好的想法和品質(zhì)會(huì)促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)步。對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出有益的貢獻(xiàn)。此外，政府、學(xué)校和教師亦須進(jìn)一步研究和思考如何將課程有效地納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳蕾.創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)視角下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究.[J].都市家教月刊，2016（01）：61-62.

[2]石定芳，廖婧茜.新時(shí)代高校課程思政建設(shè)的本真、阻礙與進(jìn)路[J].現(xiàn)代教育管理. 2021，（04）：38-44.

[3]王潔.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及發(fā)展思路[J].中外企業(yè)家，2020-01-10.