趙秋爽

摘 要：新時(shí)代高校要想提升思政教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生成才，就必須依托黨史教育。可以說，做好大學(xué)生黨史教育是黨與國家的建設(shè)需要。故此，本文結(jié)合我國發(fā)展的新歷史方位，習(xí)近平“黨史觀”及其在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話，先闡述了開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的積極意義和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，指出了在新時(shí)代背景下，高校開展“黨史學(xué)習(xí)教育”的基本原則。最后在此基礎(chǔ)上探索了高校開展大學(xué)生黨史教育的可行路徑。比如將黨史教育融入思政理論課堂教學(xué)；加大第二課堂的開發(fā)力度，使之成為第一課堂教學(xué)內(nèi)容的有效延伸；充分利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，提高大學(xué)生黨史教育的時(shí)效性與實(shí)效性，推動(dòng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育高質(zhì)量的開展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；黨史學(xué)習(xí)；教育路徑

中圖分類號：G641；D261 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）03-0125-03

黨史教育是思政教育不可分割的一部分。借助優(yōu)質(zhì)的黨史教育，能引導(dǎo)青年學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和歷史觀，同時(shí)能使學(xué)生更加認(rèn)同中國共產(chǎn)黨與中國特色社會(huì)主義事業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)其更好的發(fā)展。目前高等教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)、理論素養(yǎng)豐富的高素質(zhì)人才。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，則需要充分發(fā)揮黨史教育啟智潤心、培根鑄魂的作用。

一、大學(xué)生黨史教育的積極意義

（一）有助于立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)

立德樹人是新時(shí)期教育的根本任務(wù)，而大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育則是落實(shí)這項(xiàng)任務(wù)的有效舉措。立德樹人要求學(xué)校培養(yǎng)有著深厚愛國情懷、堅(jiān)定理想信念的人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，保證學(xué)生能成長為中國特色社會(huì)主義的合格接班人與建設(shè)者。而在中國共產(chǎn)黨百年歷史中，含有大量的實(shí)踐價(jià)值與理論內(nèi)涵。提高大學(xué)生黨史教育質(zhì)量，能實(shí)現(xiàn)“立德樹人”與“鑄魂育人”的有機(jī)結(jié)合，保證高?！傲⒌聵淙恕备救蝿?wù)穩(wěn)步推進(jìn)。

（二）有助于國家意識形態(tài)領(lǐng)域安全的維護(hù)

目前意識形態(tài)主陣地所受沖擊極強(qiáng)。互聯(lián)網(wǎng)上一些歷史虛無主義抹黑歷史人物、顛倒歷史事實(shí)、宣揚(yáng)錯(cuò)誤的歷史觀，使得一些大學(xué)生思想出現(xiàn)混亂。之所以如此，很大程度是大學(xué)生不夠了解黨史，未能堅(jiān)定馬克思主義信仰[1]。黨史教育的社會(huì)主義意識形態(tài)屬性無疑十分鮮明，通過開展良好的黨史教育，能幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識黨，汲取歷史經(jīng)驗(yàn)、肯定革命領(lǐng)袖的功績以及了解歷史真相，進(jìn)而能夠自覺抵制歷史虛無主義，堅(jiān)持正確的政治方向、堅(jiān)持黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，始終都在意識形態(tài)的安全紅線內(nèi)，從而使其逐步成長為素質(zhì)過硬、本領(lǐng)高超、政治良好的意識形態(tài)工作者。

（三）有助于大學(xué)生三觀的正確樹立

依托黨史教育，利用黨的理論增強(qiáng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，武裝大學(xué)生的頭腦。利用中國共產(chǎn)黨百年歷史中的各種精神品質(zhì)、優(yōu)良作風(fēng)及光榮傳統(tǒng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立三觀的正確，為價(jià)值觀、人生觀及世界觀潛移默化地輸送養(yǎng)分，使大學(xué)生能夠自覺樹立遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)持集體主義價(jià)值取向，正確看待集體利益和個(gè)人利益，加強(qiáng)歷史擔(dān)當(dāng)，把個(gè)人志向和民族、國家的前途命運(yùn)牢牢系在一起。

二、大學(xué)生黨史教育的關(guān)鍵內(nèi)容

（一）黨的理論探索史

黨的理論探索史是不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新和推進(jìn)馬克思主義中國化的歷史。中國共產(chǎn)黨在建黨百年內(nèi)，取得了世界矚目的理論成果，比如中國特色社會(huì)主義理論體系與毛澤東思想，這在理論上指導(dǎo)了黨與人民事業(yè)的蓬勃發(fā)展。通過黨的理論探索史教育，能讓大學(xué)生得知馬克思主義是怎樣改變世界及中國的，使之對馬克思主義真理與實(shí)踐的偉大力量有更深的體會(huì)；能使學(xué)生了解理論要和實(shí)踐結(jié)合，同時(shí)注重與時(shí)俱進(jìn)；黨的理論并非憑空出現(xiàn)，學(xué)生對馬克思主義為什么行有更深理解，這對大學(xué)生理論思維的強(qiáng)化、唯物史觀的樹立等均有很大裨益，能真正做到學(xué)史明理；同時(shí)基于黨與國家歷年來所取得的成績、成就，理解新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論。

（二）黨的不懈奮斗史

黨的不懈奮斗史指的是中國共產(chǎn)黨在百年發(fā)展歷史中，為人民解放、民族獨(dú)立以及實(shí)現(xiàn)人民幸福、國家富強(qiáng)所不懈努力的歷史。開展黨的奮斗史教育，是為了使大學(xué)生能對黨在革命、建設(shè)及改革開放中堅(jiān)持、拼搏的歷史；引導(dǎo)學(xué)生對奮斗史內(nèi)誕生的種種革命精神展開學(xué)習(xí)，如艱苦奮斗、自力更生等，能夠逐漸使其在生活及學(xué)習(xí)上養(yǎng)成戒驕戒躁、吃苦耐勞的精神；能夠?qū)χ袊伯a(chǎn)黨奮斗過程中的正反經(jīng)驗(yàn)做辯證看待，使大學(xué)生感悟黨艱苦奮斗的本色為何美、中國共產(chǎn)黨為什么能，進(jìn)而不斷向中國共產(chǎn)黨靠近，對黨的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)決擁護(hù)，并敢于在新時(shí)代下展開自我反思、自我革新，珍惜如今美好的生活，勇毅前行。

（三）黨的自身建設(shè)史

黨的建設(shè)史是黨不斷加強(qiáng)自身建設(shè)、保持與發(fā)展純潔性、先進(jìn)性，不斷發(fā)展壯大及經(jīng)受種種困難考驗(yàn)的歷程。中國共產(chǎn)黨在百年歷史中，始終不斷自我完善、革新，堅(jiān)持并加強(qiáng)全面從嚴(yán)治黨[2]。通過黨的自身建設(shè)史教育，能使學(xué)生清楚了解為何要加強(qiáng)黨的自身建設(shè)，并對黨自身建設(shè)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而將其在個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作及品德修養(yǎng)上靈活運(yùn)用，在奮斗的青春中擦亮人生的底色，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、新時(shí)代高校開展“黨史學(xué)習(xí)教育”的基本原則

（一）注重把握歷史唯物主義研究方法

開展黨史學(xué)習(xí)教育，必須堅(jiān)持歷史的創(chuàng)造者是人民群眾這一觀點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生群體認(rèn)識到人民群眾才是一切實(shí)踐的主體，是創(chuàng)造社會(huì)主義歷史的決定性力量。在開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)，學(xué)校除了要注重對英雄偉人革命事跡的宣傳教育[3]，同時(shí)還要廣泛宣傳黨的百年歷程中，廣大為革命事業(yè)作出貢獻(xiàn)的普通群眾，并選取其中的典型人物，從符合人們實(shí)際生活的角度出發(fā)，積極引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到只有認(rèn)同群眾的社會(huì)實(shí)踐才是創(chuàng)造新中國物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的源頭。在此基礎(chǔ)上，還要多角度來呈現(xiàn)一些深刻的內(nèi)容，以大學(xué)生喜聞樂見的方式，促進(jìn)其更好地接受黨史教育，最大程度激發(fā)大學(xué)生群體參與黨史學(xué)習(xí)教育的積極性和創(chuàng)造性。在歷史人物評價(jià)方面，要堅(jiān)持辯證的評價(jià)，尤其是在分析一些重大歷史事件和歷史人物時(shí)，要與當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和歷史條件緊密結(jié)合起來，全面、客觀、辯證地進(jìn)行評價(jià)，避免出現(xiàn)用現(xiàn)代眼光對歷史人物進(jìn)行審視的情況[3]，不能單純地將歷史進(jìn)程的功過歸咎于個(gè)人。

（二）注重在歷史規(guī)律中明晰歷史必然

在大學(xué)生學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，要重視對歷史規(guī)律的探究，不能局限于對歷史現(xiàn)象的觀察，而是要摸清歷史脈絡(luò)，熟悉重點(diǎn)事件與任務(wù)，以領(lǐng)悟其中的深刻規(guī)律為主，而不是糾結(jié)于其中冗雜的歷史細(xì)節(jié)。盡可能用最小的學(xué)習(xí)成本來推動(dòng)大學(xué)生對黨史中各個(gè)重大歷史事件前因后果進(jìn)行深入了解，掌握其中的歷史規(guī)律，并對時(shí)代潮流的未來發(fā)展方向進(jìn)行科學(xué)研判，同時(shí)也能幫助其進(jìn)一步明晰自身的未來發(fā)展方向?？傮w來說，開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，就是要使其在明晰歷史發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨從1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大革命建設(shè)的內(nèi)在必然，明確中國人民選擇中國共產(chǎn)黨是歷史必然。深刻認(rèn)識中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征以及最顯著的政治優(yōu)勢就是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)[3]，從而引導(dǎo)大學(xué)生更加深入地理解和貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。

（三）注重服務(wù)群眾、服務(wù)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)導(dǎo)向

黨史學(xué)習(xí)要重視把握當(dāng)下，結(jié)合實(shí)際，積極分析歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)找出解決問題的思路與方法，要聚焦時(shí)代現(xiàn)狀，破解現(xiàn)實(shí)難題。在新時(shí)代背景下，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的物質(zhì)文化需要與落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。這反映了隨著世界形勢的變化和改革開放的深入，發(fā)展問題日益成為當(dāng)代中國的主要問題，理論研究與思想建設(shè)必須圍繞客觀實(shí)際。黨史教育要堅(jiān)持群眾路線，從群眾的需要出發(fā)，到社會(huì)的發(fā)展落地，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想統(tǒng)一意志、深化共識、指導(dǎo)行動(dòng)。學(xué)黨史是為了更好地面向未來。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)歷史、分析歷史、總結(jié)歷史，要從歷史的大視野經(jīng)略現(xiàn)實(shí)、謀劃未來，體現(xiàn)了深遠(yuǎn)的歷史眼光、深邃的歷史思維和深厚的歷史情懷。中國共產(chǎn)黨的百年發(fā)展史不僅鐫刻著奮斗的輝煌，而且指示著未來的方向。新時(shí)代強(qiáng)化大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，就是要讓大學(xué)生從歷史事件中啟迪思維和方法，從歷史演進(jìn)中把握潮流和大勢，從歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧和力量。重溫黨百年奮斗的恢宏史詩，激勵(lì)廣大學(xué)子以信仰之光照亮前行之路，用如磐初心凝聚奮斗偉力，在未來的征途中接續(xù)譜寫新的歷史篇章[3]。

四、開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的有效路徑

（一）扎根課堂教學(xué)，融入黨史教育

要保證大學(xué)生黨史教育的開展成效，就應(yīng)將思政理論課堂教學(xué)這一渠道利用好，在思政教學(xué)體系內(nèi)融入黨史教育。抽象的理論與大量歷史事件是黨史教育的主要內(nèi)容，倘若教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，僅采用呆板的講解或是單純的理論輸出，會(huì)導(dǎo)致思政課本應(yīng)發(fā)揮的作用減弱，如此一來既難以取得理想的黨史育人成效，也會(huì)使學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至出現(xiàn)抵觸情緒。所以，在開展課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重授課形式及方法的創(chuàng)新，投入更多的思考。一是要在思政課程設(shè)計(jì)中融合黨史教育，遵循“內(nèi)容為本”的原則，將黨的故事講明白、講清楚。所以，教師要投入更多精力思考和鉆研教學(xué)的形式及方法，創(chuàng)新思政課堂，同時(shí)要結(jié)合黨史宣傳“講故事”的原則，在黨史的鮮活故事內(nèi)注入深?yuàn)W理論，采用學(xué)生更易于接受和喜愛的形式，完成黨史知識、理論及思想的講授，促使理論穿透力與吸引力的提升，真正借助黨的故事提高思政課教學(xué)成效。二是展開思政課課堂教學(xué)時(shí)，要靈活應(yīng)用“思政大課堂”與“開學(xué)第一課”等途徑，進(jìn)行黨史主題教育與研討，開展“講、學(xué)、融、通”系列課程活動(dòng)。并且，要注重從學(xué)校現(xiàn)有資源與學(xué)生具體需求出發(fā)，延伸拓展課堂內(nèi)容，比如借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”和“兩微一端”等平臺，推動(dòng)線上學(xué)習(xí)的良好開展，使黨史學(xué)習(xí)效果得以提升[4]。三是在注重思政課課堂的同時(shí)，也要用好每門專業(yè)課，在各個(gè)專業(yè)課內(nèi)滲透黨史教育，完成全過程、全員、全方位育人格局的構(gòu)建。專業(yè)課教師在立足本課程教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)的前提下，對黨史教育和專業(yè)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系做積極探索，旨在本專業(yè)課堂教學(xué)中靈活融入黨史的思想理論與精神實(shí)質(zhì)，將之在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中良好貫穿，經(jīng)過課程思政與思政課程的同向同行同步作用，保證黨史學(xué)習(xí)教育貫徹育人全程。

（二）利用第二課堂，發(fā)揮黨史教育輔助功能

既要將黨史教育內(nèi)化于心，也要注重外化于行，要做到這點(diǎn)需要教師在扎課堂教學(xué)的同時(shí)，采用“疊加”的方式加大第二課堂的開發(fā)力度，將其輔助功能最大程度發(fā)揮出來，使之成為第一課堂教學(xué)內(nèi)容的有效延伸，助力理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，以推動(dòng)黨史教育知、信、行合一[5]。首先，加強(qiáng)有關(guān)黨史系列活動(dòng)的開展，如可借助班會(huì)、團(tuán)課或黨課的機(jī)會(huì)，展開黨史宣傳教育活動(dòng)；通過邀請模范榜樣人物、權(quán)威黨史黨建專家、老教授等，組織開展主題講座、座談會(huì)等；開展黨史讀書會(huì)、紅色故事會(huì)、革命歌曲比賽、紅色經(jīng)典劇目演出、紅色文化展覽等活動(dòng)，使學(xué)生對黨史的魅力有更深入、直觀地體會(huì)；依托校內(nèi)廣播、宣傳欄、微信公賬號、官網(wǎng)等渠道，促使線下平臺與線上平臺的良好銜接，使學(xué)生更多感受紅色文化，受到潛移默化地感染。其次，立足黨史學(xué)習(xí)教育的主題開展專項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)校在保證安全的前提下，發(fā)揮本土紅色資源的作用，帶領(lǐng)學(xué)生到地方紀(jì)念場館、紅色教育基地等進(jìn)行情景式學(xué)習(xí)、沉浸式參觀，通過走出校門的方式，打破學(xué)生以往的學(xué)習(xí)束縛，使其對紅色文化的深厚底蘊(yùn)有更深地感悟，去親眼看看歷史留下的足跡，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中積極運(yùn)用所學(xué)的理論知識，進(jìn)而體現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)的規(guī)范性、儀式性、感官性及即時(shí)性。值得一提的是，教育工作者追求形式多樣的黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，但切莫進(jìn)入庸俗化、刻板化、表面化及娛樂化的陷阱，要在敬畏和尊重歷史的前提下，在黨史教育實(shí)踐中充分發(fā)揮大學(xué)生的主體地位。并且，作為大學(xué)生思政教育隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，思政課教師和輔導(dǎo)員要竭力扮演好學(xué)生黨史教育實(shí)踐活動(dòng)中示范者、實(shí)施者、組織者及策劃者的角色，切莫置身事外，要結(jié)合具體的活動(dòng)情況，對實(shí)踐環(huán)節(jié)做靈活調(diào)整，使學(xué)生的參與積極性得以最大程度地調(diào)動(dòng)。

（三）充分利用新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，弘揚(yáng)黨史教育主旋律

大學(xué)生是目前新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的主要用戶群體，他們的思維方式受互聯(lián)網(wǎng)影響很深，如果學(xué)校采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來開展黨史教育，很難對他們產(chǎn)生有效吸引力。因此，高校要緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)新媒體的作用。高校在開展黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)，要充分利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合教學(xué)等方式，把枯燥的知識通俗化，才能更好地把大學(xué)生參與黨史學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來。除此以外，教師也要積極運(yùn)用QQ、微信、微博、抖音等學(xué)生常用的新媒體平臺來開展黨史知識理論宣傳。以抖音為例，在當(dāng)代大學(xué)生的生活中，抖音已經(jīng)成為使用率最高的App之一，高?；诙兑羝脚_進(jìn)行大學(xué)生黨史教育，不僅可以充分利用大學(xué)生“碎片化”的時(shí)間，而且每個(gè)人都可以對黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容進(jìn)行留言、點(diǎn)贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)，可以極大提高大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的參與度與獲得感，切實(shí)提高黨史教育的時(shí)效性與實(shí)效性。但是，高校也要警惕新媒體所帶來的不利因素。首先，新媒體平臺海量信息爆炸式的傳播，其中不乏虛假、低俗信息，缺乏獨(dú)立思考和理性分析能力的大學(xué)生極易被這些虛假信息所蒙蔽。其次，新媒體的發(fā)展會(huì)對黨史學(xué)習(xí)的權(quán)威性造成一定威脅。新媒體時(shí)代，人人都可以做自媒體，都可以成為價(jià)值觀輸出主體，并且新媒體極低的準(zhǔn)入門檻也極易被敵對勢力利用，散布一些顛倒黑白的言論，抹黑黨的形象及否定我國主流文化，推行文化帝國主義。最后，新媒體傳播手段的泛娛樂化傾向，在一定程度上影響并弱化了大學(xué)生對家國情懷、社會(huì)責(zé)任、使命擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫馀c認(rèn)識。因此，高校要充分認(rèn)識新媒體在黨史教育中正反兩方面的影響，用好新媒體這把“雙刃劍”，找準(zhǔn)黨史學(xué)習(xí)教育的切入點(diǎn)，推動(dòng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育高質(zhì)量的開展。

五、結(jié)語

綜上所述，值此中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際，加強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育可謂是正當(dāng)其時(shí)。為此，學(xué)校要充分利用各種形式，與時(shí)俱進(jìn)地開展大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，注重黨史教育方式方法的創(chuàng)新，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)一，充分發(fā)揮融媒體優(yōu)勢，讓大學(xué)生做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，將黨史教育成果轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的“源泉”，實(shí)現(xiàn)夢想的“動(dòng)力”。

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