邢蘭氏

摘要：隨著信息時(shí)代的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)手段廣泛應(yīng)用其中。通過信息技術(shù)手段的應(yīng)用，能夠極大的激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生以更加直觀形象的方式進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，優(yōu)化教育教學(xué)效率。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要能夠在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)用信息技術(shù)方式開展教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，優(yōu)化教育教學(xué)效果。本文重點(diǎn)闡述信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用措施，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);措施

信息技術(shù)的發(fā)展極大的改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)手段的應(yīng)用能夠?qū)鹘y(tǒng)的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^、形象的方式，激發(fā)學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)的興趣，便于學(xué)生對知識的理解，同時(shí)也能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生的求知欲望。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要能夠在遵循一定原則的基礎(chǔ)上，應(yīng)用信息技術(shù)手段來開展教學(xué)，從而更好地優(yōu)化教育教學(xué)效果。另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段的同時(shí)，要能夠考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，從而更好的發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢。

一、基于信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心比較強(qiáng)，注意力集中時(shí)間比較短。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重吸引學(xué)生注意力。以往傳統(tǒng)枯燥乏味的知識傳授方式，會讓學(xué)生感覺知識學(xué)習(xí)沒有樂趣，并不愿意積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)之中，而通過信息技術(shù)手段方式的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的熱情，從而提升教育教學(xué)的有效性。在信息技術(shù)教學(xué)中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生構(gòu)建民主、適宜的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以更加直觀形象的感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、探究，提升學(xué)生參與知識學(xué)習(xí)的興趣。如在學(xué)習(xí)《分類和比較》的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中，可以借助信息技術(shù)手段的形式，為學(xué)生制作具有不同顏色、不同形狀的物品，直觀的展示給學(xué)生，給學(xué)生以多種感官刺激。通過這種形式，能夠讓學(xué)生深層次的認(rèn)知顏色和形狀的分類，此時(shí)，教師要能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問題：這些不同形狀和顏色的物品如何在房間內(nèi)進(jìn)行整理呢？通過問題的設(shè)置解決，學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對物品的歸類，每個(gè)學(xué)生由于其認(rèn)知方式有所不同，在對物品進(jìn)行歸類時(shí)，也會有自己的想法，有的學(xué)生會按照顏色進(jìn)行分類，有的學(xué)生按照形狀，有的學(xué)生按照長短。最后，教師要能夠?qū)Ρ竟?jié)課所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到分類的方式方法可以有很多種。又如在學(xué)習(xí)《觀察物體》的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，由于小學(xué)階段的學(xué)生空間思維能力相對有限，不能全面的對物體進(jìn)行觀察。而通過信息技術(shù)手段的方式，可以對物品進(jìn)行動(dòng)態(tài)的展示，從而有效地訓(xùn)練學(xué)生的空間思維，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、直觀形象展示知識，構(gòu)建概念體系

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的知識內(nèi)容相對抽象，尤其對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，一些知識內(nèi)容相對晦澀難懂。為此，這就需要在教育教學(xué)中能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，基于學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)開展教育教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念是其重要的組成部分，對于低年級階段的學(xué)生來說，主要是以形象思維為主，而對于抽象性的概念知識內(nèi)容理解存在一定的困難。為此，要能夠基于學(xué)生的思維特點(diǎn)，選擇科學(xué)合適的方式方法進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。通過信息技術(shù)手段的應(yīng)用，吸引學(xué)生的注意力，以關(guān)鍵的詞或者是符號展示給學(xué)生，從而強(qiáng)化學(xué)生對知識的認(rèn)知。如在學(xué)習(xí)《倍的認(rèn)識》概念知識內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中可以運(yùn)用信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逛動(dòng)物園的情景，學(xué)生會被情境當(dāng)中各種各樣的小動(dòng)物所吸引。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過數(shù)、算、說的方式認(rèn)知情境中的內(nèi)容：大象有2只，猴子有5個(gè)2只，猴子的數(shù)量是大象的5倍，進(jìn)而讓學(xué)生感知“倍”的概念。通過這種形式，結(jié)合情境、圖形、動(dòng)畫等形式，能夠幫助學(xué)生加深對知識的認(rèn)知，降低知識學(xué)習(xí)的難度，便于學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識體系。

三、以信息技術(shù)手段作為輔助，發(fā)揮引導(dǎo)作用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠認(rèn)識到信息技術(shù)手段所發(fā)揮的重要性，但是也要能夠認(rèn)識到信息技術(shù)手段僅僅是教育教學(xué)中的輔助，并不能弱化教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要能夠合理的運(yùn)用信息技術(shù)方式，在應(yīng)用的同時(shí)，也要發(fā)揮教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用。如在學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中，可以應(yīng)用信息技術(shù)的方式為學(xué)生展示：2只盤子，4個(gè)香蕉，然后讓學(xué)生思考如何將4個(gè)香蕉平均的分到2個(gè)盤子之中。學(xué)生很快就能夠完成。接著在為學(xué)生展示7個(gè)香蕉，2只盤子，設(shè)置問題，：如何將7個(gè)香蕉平均分配到2只盤子里呢？此時(shí)，學(xué)生分配完之后會發(fā)現(xiàn)剩下一個(gè)蘋果，進(jìn)而讓學(xué)生了解“余數(shù)、整除“等相關(guān)的概念。通過這種方式，在應(yīng)用信息技術(shù)手段的同時(shí)，也發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)，能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)知所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，進(jìn)而提升教育教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上應(yīng)用信息技術(shù)手段，將知識以直觀、形象的方式進(jìn)行展示，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)所具有的樂趣。同時(shí)，在教育教學(xué)中要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，只有教師適時(shí)的引導(dǎo)，才能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中，提升教育教學(xué)效果。

結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠認(rèn)識到信息技術(shù)手段應(yīng)用所具有的必要性，通過信息技術(shù)手段的應(yīng)用，能夠更好的激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的興趣，體會數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)所具有的魅力，引導(dǎo)更加積極主動(dòng)的融入到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)之中。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分應(yīng)用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢，為學(xué)生展示直觀、形象的知識內(nèi)容，完善學(xué)生的知識體系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還要不斷的探索信息技術(shù)手段應(yīng)用的具體措施，從而提升教育教學(xué)的有效性。

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