楊伯梅

摘要：伴隨著我國教育改革的不斷深化，教學(xué)體制也在不斷地發(fā)生改變，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中語文教學(xué)要對學(xué)生的基本素養(yǎng)進(jìn)行全面的提高。高中語文教學(xué)不是只有語文表達(dá)、寫作技巧這些與高考成績相掛鉤的部分，要注重對于學(xué)生的素質(zhì)教育，高中階段教育肩負(fù)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的責(zé)任和幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀的任務(wù)。我國上下五千年的歷史，具有豐富的傳統(tǒng)文化，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國更注重對傳統(tǒng)文化的傳承，而在高中語文教學(xué)過程中，滲透傳統(tǒng)文化是繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要途徑之一，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育。因此，在高中語文教學(xué)過程中，教師一定要加大對傳統(tǒng)文化的關(guān)注力度，通過高中時(shí)期的語文課堂教學(xué)，將我國傳統(tǒng)文化繼承發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和優(yōu)秀的文化品格，挖掘語文教材資源，對教材進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中鍛煉思辨能力，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的深度融合，從而提升高中語文教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中語文;傳統(tǒng)文化;滲透;策略

隨著社會的發(fā)展，人們越來越注重傳統(tǒng)文化的傳承，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在高中語文教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)，教師要加大對此關(guān)注力度，增強(qiáng)高中生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)、文化素養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化更好地滲透進(jìn)高中語文教學(xué)過程中。本文闡述了在高中語文教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化的意義及如何更好地將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)高中語文教學(xué)過程中，提出了相應(yīng)的措施，以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與高中語文教學(xué)的深度融合。

一、在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義

（一）有助于學(xué)生正確價(jià)值觀念的養(yǎng)成

高中生正處于正確價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為承擔(dān)樹立學(xué)生正確價(jià)值觀念的重要載體，高中語文學(xué)科要積極行動起來，利用學(xué)科中的教育資源大力開展本項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)文化無疑是最具教育價(jià)值的載體，教師通過在高中語文日常教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生接觸到古代品行高尚者的所行所思，學(xué)習(xí)到成為一名品行高尚者所需要具備的條件，這樣學(xué)生就有了坐標(biāo)和努力的方向，從而樹立正確的價(jià)值觀念。

（二）有助于學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

在高中語文新課程改革的大背景下，課堂教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言運(yùn)用能力、寫作能力、文化修養(yǎng)、感悟素質(zhì)、審美素養(yǎng)等，這些素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師以合適的教學(xué)內(nèi)容為載體，以科學(xué)的教學(xué)方法為切入點(diǎn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的一個(gè)良好的媒介，教師通過古詩詞教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過古代小說閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力等。只要教師運(yùn)用得當(dāng)、傳授有力，就一定可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）有助于學(xué)生文化自信的建立

中華民族具有五千年的歷史，其中誕生了無數(shù)的文化瑰寶，傳統(tǒng)文化就是杰出代表。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有儒家文化、道家文化、詩詞曲賦、琴棋書畫等，這些文化是中國人的精神寄托，是新時(shí)期中國人文化自信的源泉。為此，我們需要加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承，高中語文學(xué)科更要承擔(dān)起其中的責(zé)任，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在日常教學(xué)活動中的有效滲透，讓學(xué)生認(rèn)識到光輝燦爛的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具有的魅力與價(jià)值，從而在傳承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的時(shí)候更加自信，更加積極。

二、高中語文學(xué)科教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略

（一）在古詩詞教學(xué)過程中完成對傳統(tǒng)文化的滲透

高中語文教材中包含著許多優(yōu)秀的文章，是經(jīng)過反復(fù)推敲才選入的，其包含的內(nèi)容都具有豐富的文化知識以及豐富的精神底蘊(yùn)，大多都是一些極具有代表性的傳統(tǒng)文化經(jīng)典。高中語文教師應(yīng)該挖掘教材文章中所包含的文化底蘊(yùn)以及精神情感，深度挖掘教材中的傳統(tǒng)文化元素，為學(xué)生展現(xiàn)出文章中所具有的傳統(tǒng)文化魅力。在講解文言文或古詩文時(shí)，可以先講解作者的生平以及當(dāng)時(shí)的歷史背景，幫助學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，更深入地了解當(dāng)時(shí)的背景、歷史、文化現(xiàn)象，學(xué)生有了大致的了解后，進(jìn)行詳細(xì)的文章解說，學(xué)生體會到文章中的精神底蘊(yùn)和作者高尚的品質(zhì)，幫助學(xué)生深入了解傳統(tǒng)文化以及文人所具有的高尚情懷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的同時(shí)增強(qiáng)精神底蘊(yùn)。高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透，應(yīng)該注重挖掘教材本身，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生精神底蘊(yùn)。

（二）創(chuàng)新語文教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是一個(gè)復(fù)雜且艱難的過程，受到多方面因素的共同影響，這種情況下，在語文教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化，首先要提升學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。教師要考慮語文課程自身的特點(diǎn)和學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，通過多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，活躍課堂氛圍，從視覺、聽覺多角度刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，同時(shí)可以設(shè)計(jì)一些參與性強(qiáng)的活動，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，語文本身是一門語言，在教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化，教師應(yīng)該注重情感的滲透，使學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（三）高中語文教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)開展一些傳統(tǒng)文化課外拓展活動

高中語文課堂滲透傳統(tǒng)文化的目的，不僅僅是提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，同時(shí)，要提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，最重要的是想要在此基礎(chǔ)上，促使中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。因此，我們不應(yīng)該把傳統(tǒng)文化的傳承途徑片面地放在教學(xué)上，應(yīng)該注重傳統(tǒng)文化活動的開展，積極組織學(xué)生參加傳統(tǒng)文化活動。我國的傳統(tǒng)節(jié)日有許多，其中具有很多的傳統(tǒng)文化活動，例如：吃粽子、劃龍舟等。高中語文課堂中傳統(tǒng)文化的滲透，教師可以通過在教學(xué)后開展一些傳統(tǒng)文化課外拓展活動，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深入的了解，在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響，幫助學(xué)生培養(yǎng)文化素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著語文高考改革的不斷深入，加上素質(zhì)教育要求的越來越高，教師需要建立更加科學(xué)、合理的高中語文教學(xué)體系，尤其要能充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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