常超
楊莉
重慶市育才中學(xué)校物理教師,曾榮獲第五屆重慶市青少年科學(xué)素養(yǎng)大賽“最美科學(xué)教師”、重慶市九龍坡區(qū)學(xué)科名師、全國初中應(yīng)用物理競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽(yù),主持重慶市教育學(xué)會重點(diǎn)課題“基于STEAM理念的科創(chuàng)社團(tuán)開發(fā)和實(shí)踐研究”。
如何打破學(xué)科邊界,將美育融入物理教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,是楊莉老師一直思考并努力實(shí)踐的方向。在教學(xué)中,楊老師一直堅(jiān)持STEAM教育,強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科交流,將美育融入物理課堂。
堅(jiān)守課堂,點(diǎn)滴滲透
“為救李郎離家園,誰料皇榜中狀元,中狀元著紅袍,帽插宮花好哇,好新鮮吶?!睘槭裁丛谖锢碚n堂中卻傳出了陣陣悅耳的黃梅戲唱腔?原來是楊老師在進(jìn)行“光的直線傳播”的新課講授。在介紹“光的直線傳播應(yīng)用—影子”時(shí),楊老師把學(xué)生請上講臺,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力,用手影演繹大雁、小狗、螃蟹……動物園開大會的場景瞬間呈現(xiàn),學(xué)生的笑聲如銀鈴般響起,之后她又從手影過渡到中華傳統(tǒng)技藝—皮影戲,只見楊老師如變魔術(shù)般搬出一整套皮影戲裝備來,學(xué)生們不熟練卻開心地?cái)[弄著皮影小人,與此同時(shí),楊老師的唱腔清脆地傳了出來。作為物理老師,唱腔的標(biāo)準(zhǔn)與否其實(shí)并不是最重要的,在這個過程中,學(xué)生玩到了真正的皮影,對于“光沿直線傳播”的應(yīng)用及創(chuàng)作理解得更深刻。與此同時(shí),通過對黃梅戲經(jīng)典片段“女駙馬之中狀元”的演繹,也讓皮影戲這一始于西漢、興于唐朝、盛于清代的中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)為學(xué)生所了解。課后,學(xué)生開始更興奮地討論和模仿,這樣的物理課有美育、有物理,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,打開了學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的窗口。
在物理中滲透美育,在美育中體味物理之美并非易事,可貴的是,楊老師一直在堅(jiān)持。她經(jīng)常在生活中尋找素材,如美術(shù)課中的畫筆之下,有祖國的巍峨山川,也有摩擦力的大小與方向;淺唱之中,有歌者的情感表達(dá),也有聲音的響度與音調(diào);江河湖海的流水中,有蜿蜒的曲折壯美,也有物態(tài)變化的蒸發(fā)與液化……
課余時(shí)間,楊老師經(jīng)常去藝術(shù)館。在她看來,只有懂得欣賞美才有發(fā)掘美的能力。一次在藝術(shù)館中,她無意間看到了以“時(shí)空夢幻”命名的平面鏡組,徜徉其中,仿佛會有無數(shù)個自我在彼此對話。于是,在“平面鏡成像”課堂中,楊老師提前錄制視頻,學(xué)生不僅看到了自己班級中兩個內(nèi)斂的小女孩,在楊老師的鼓勵和指導(dǎo)下落落大方地展示“消失的百元大鈔”的小魔術(shù),感受物理在魔術(shù)世界的魅力,而且看到了楊老師在時(shí)空館內(nèi)和錯落鏡子間隨著音樂翩翩起舞。多個平面鏡把楊老師的身影從不同角度反射了出來:或正面、或側(cè)面、或俯視、或仰視,看起來有無數(shù)個楊老師在默契配合,共同演繹對于美的理解。由于距離的原因,平面鏡中的楊老師看起來有大有小,那平面鏡中所成的像是否大小不同?像隨著楊老師的移動忽遠(yuǎn)忽近,所成的像和物體本身有什么樣的距離關(guān)系?學(xué)生帶著對楊老師優(yōu)美舞姿的回味,投入熱火朝天的討論中,提出猜想后,嘗試用面前的實(shí)驗(yàn)器材來驗(yàn)證自己的想法……學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)器材探究出平面鏡成像特點(diǎn)后,楊老師還帶來了基于平面鏡成像原理的魔術(shù)表演“黑白骰子”“逆向箭頭”,把課堂氛圍再次推向了高潮。學(xué)生熱烈討論、嘗試解密,利用平面鏡成像原理表演和開發(fā)魔術(shù),在班級內(nèi)部表演并錄制成視頻發(fā)布到公共平臺,引起關(guān)注,這無疑對激發(fā)學(xué)生的積極性起到了很好的作用。
在學(xué)生的內(nèi)心播撒美的種子,在潛移默化中提升他們的審美能力,并將這些感受進(jìn)一步延展至物理學(xué)習(xí)中需要時(shí)間。楊老師相信,對于美的感知和渴望是每個學(xué)生的天性,這種向美的能力也會萌發(fā)、生長。曾有學(xué)生對楊老師說:“沒想到物理課這么有趣啊,我一定要好好學(xué)物理?!蹦侵蓺庥謭?jiān)定的眼神,可能正是楊老師堅(jiān)持將美育融入物理課堂原始和純凈的力量之源。
藝術(shù)科創(chuàng),拓寬延展
對于一線物理教師而言,楊老師在物理課堂上展示出的藝術(shù)特長并不是為了和專業(yè)人士并駕齊驅(qū)。正所謂“親其師,信其道”,在教學(xué)中融入自身特長的根本目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的強(qiáng)烈興趣和熱情。不過,由于課時(shí)和教學(xué)目標(biāo)的限制,物理課堂更多地承載了知識內(nèi)容傳遞的功能。那如何利用更多的方式對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,進(jìn)一步讓學(xué)生感悟物理之美?楊老師將目光放在了社團(tuán)課上。
從2018年開始,楊老師申請并組建了學(xué)校的科幻畫社團(tuán)??苹卯嬍前殡S科幻小說的發(fā)展而出現(xiàn)的,其最早的形式是作為小說的插圖,在當(dāng)代,科幻畫則成為一種視覺藝術(shù),以科學(xué)元素作為基礎(chǔ)。從科幻畫表達(dá)的主題看,可以大致分為三類:①借由科幻畫這一載體,通過可視化的方式對未來科技進(jìn)行展望;②反思現(xiàn)實(shí)世界的科學(xué)和文化,表達(dá)自己的人文思考;③為了更好的視覺體驗(yàn)而進(jìn)行類似的好萊塢電影式創(chuàng)作,這種形式的科幻畫雖然也有現(xiàn)實(shí)依托,但其中的幻想元素是遠(yuǎn)高于上述分類的。可以看到,不論是哪一類的科幻畫,其背后都少不了對物理知識的了解和應(yīng)用,這也是楊老師成立科幻畫社團(tuán)的初衷。
在科幻畫社團(tuán)中,楊老師會滲透物理知識,鼓勵他們天馬行空、不拘一格。為了提升學(xué)生的知識儲備,她還會帶著學(xué)生進(jìn)行閱讀,從而為學(xué)生提供更多的想法,當(dāng)然,學(xué)生的表現(xiàn)也讓人驚喜。比如,《三體》中劉慈欣對四維空間的描寫,場面宏大到難以想象,三維空間被降維成二維的場景也震撼無比,基于此,學(xué)生創(chuàng)作了科幻畫作品《星際學(xué)習(xí)》;讀到《了不起的蓋茨比》里對蓋茨比舉辦的奢華舞會的描寫,讀者很難對場景進(jìn)行復(fù)原,所以就迫切地希望有一種設(shè)備能夠在讀者眼前更好地呈現(xiàn)作者想傳達(dá)的內(nèi)容,學(xué)生創(chuàng)作了科幻畫作品《文字轉(zhuǎn)換器》等。除了閱讀之外,楊老師也會經(jīng)常提醒學(xué)生做生活的有心人,通過生活細(xì)節(jié)感知世界。2020年,學(xué)生小宋看到每次家里做飯都油煙滾滾,于是創(chuàng)作了科幻畫《智能廚房》,在他的設(shè)想中,廚房是沒有人的,機(jī)器會把所有的食材組合,做得像五星級大廚一樣美味,再由機(jī)器人將食物運(yùn)輸?shù)矫總€人的面前。神奇的是,2022年北京冬奧會上,奧運(yùn)村的餐廳實(shí)現(xiàn)了全部無人化,智能機(jī)器人將為所有運(yùn)動員提供服務(wù)。楊老師在手機(jī)上收到小宋發(fā)過來的新聞鏈接。小宋激動地說:“楊老師,你看到了嗎?全部都變成真的了,好厲害!我要繼續(xù)學(xué)物理,繼續(xù)做夢……”
無限的想象力為學(xué)生科幻畫創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),更好的繪畫水平也能大大提升作品的表現(xiàn)力,在這一點(diǎn)上,楊老師本身就是生活的有心人,例如,在電影《哪吒之魔童降世》上映后,她手繪了一組哪吒表示對電影的支持;讀完《紅樓夢》后,手繪“金陵十二釵”以做紀(jì)念,其中“李紈讀書”“湘云醉臥”更是栩栩如生。在對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),她經(jīng)常會把自己的畫拿給學(xué)生們看,通過展示分享,增加師生信任,便于指導(dǎo)工作的開展;讓學(xué)生體會記錄生活本身可以是多種多樣的,歌曲、舞蹈、照片、視頻、日記乃至繪畫都能將自己的心情記錄下來,這些潛移默化的影響不僅限于科幻畫培訓(xùn)期間,也能在學(xué)生心里種下一顆關(guān)于美的種子。正是這些美的教育,使學(xué)生的科幻畫作品在合乎邏輯的想象與畫面的和諧表現(xiàn)上實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一,如小陳的科幻畫作品《地?zé)崮茉醋哌M(jìn)千萬家》中,城市管道縱橫阡陌、錯落有致,人物或閑適、或?qū)Wⅲw極具表現(xiàn)力。這幅作品獲得了“第三十六屆重慶市青少年科技創(chuàng)新大賽兒童科學(xué)幻想繪畫二等獎”。除此之外,學(xué)生小雷的科幻畫作品《星空的世界》獲得了“第二十屆重慶市九龍坡區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎”;小汪的科幻畫《新型科技車》獲得了“第五屆重慶市青少年科學(xué)素養(yǎng)大賽決賽二等獎”……獎項(xiàng)是認(rèn)可,更是激勵。對于學(xué)生來說,這就是他們?nèi)松飞弦恢粨P(yáng)起的白帆,讓他們在物理的海洋上起錨遠(yuǎn)航。
科幻畫創(chuàng)作使學(xué)生保持對自然現(xiàn)象的好奇心和探究熱情,讓他們了解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系,熱愛自然、珍惜生命,具有服務(wù)社會的使命感和責(zé)任感。這些都是科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)的主要內(nèi)容,也是物理教學(xué)的重要目標(biāo)。
對美的詮釋豐富了學(xué)生的精神底色,也塑造了楊老師的教學(xué)藝術(shù),讓物理變得晶瑩剔透了起來。
(作者單位:重慶市育才中學(xué)校)
責(zé)任編輯:李莎