衛(wèi)豪

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化。大學(xué)生都面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和巨大的就業(yè)壓力。在這樣的情況下，國家推行了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。響應(yīng)國家號召，提高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，一方面可以緩解就業(yè)壓力，另一方面也能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，從而激發(fā)整個社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新活力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;口腔醫(yī)學(xué)技術(shù);建設(shè)研究

引言

隨著口腔醫(yī)學(xué)水平的不斷提高和人們對口腔健康需求的 日益擴(kuò)大，口腔醫(yī)學(xué)臨床工作正面臨向廣大患者提供普通化、?？苹吧鐓^(qū)保健服務(wù)的挑戰(zhàn)，口腔專業(yè)護(hù)理人員、口腔醫(yī)師助手、口腔技師的需求量在近幾年迅速增長。加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，既是高校人才培養(yǎng)的核心，又是緩解大學(xué)生在嚴(yán)峻就業(yè)形勢下的一種有效手段，也是對國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)號召的積極響應(yīng)、增強(qiáng)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力的重要舉措。

1目前口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀分析

近年來，隨著國家和地方一系列優(yōu)惠政策的出臺，我國職業(yè)教育校企合作取得了突破性進(jìn)展。但是，由于我國職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境限制，我國職業(yè)教育還沒有建立起完善的校企合作運(yùn)行體系和長效機(jī)制。校企雙方更多關(guān)注眼前的短期利益，合作積極性不高，這主要與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求不一致有關(guān)。尤其是義齒制作工藝方法不斷完善、新材料的開發(fā)應(yīng)用、新設(shè)備的出現(xiàn)以及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制作研究面臨一體化，使得行業(yè)對口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才的需求量以及技能水平和綜合素質(zhì)提出了更多、更高的要求，這就要求各級各類院校應(yīng)提升口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位，貼近市場所需，培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才。經(jīng)過近半個世紀(jì)的發(fā)展，目前從網(wǎng)上可以查到的開設(shè)口腔醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的中專和大專學(xué)校近百所，在校生已達(dá)上萬人。但我國口腔醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué) 技術(shù)專業(yè)教育還存在不少問題。課程總數(shù)多、公共基礎(chǔ)課程多、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程多，工藝技術(shù)專業(yè)課程少。各院校授課教師以口腔醫(yī)生為主，大多數(shù)教師教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)質(zhì)量不高，在課堂教學(xué)中偏重于口腔醫(yī)學(xué)技能的傳授，易使學(xué)生產(chǎn)生自我未來定位的疑問，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯誤的就業(yè)觀。

2開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，優(yōu)化相應(yīng)的課程體系

學(xué)校不斷在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合中摸索，將口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程納入到學(xué)校建設(shè)和課程體系建設(shè)中。在課程設(shè)置上除了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論的必修課外，盡可能增加與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)及成功學(xué)等選修課或者講座，同時邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者進(jìn)行授課或者講座，構(gòu)建具有應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的“平臺+模塊”課程體系，以多元化渠道、多種方式逐步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，通過建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才庫”形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源庫，集結(jié)校內(nèi)網(wǎng)、微信、抖音以及手機(jī)APP 構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)云平臺，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的實(shí)時互動更新，給大學(xué)生們提供學(xué)習(xí)平臺，及時傳播教學(xué)信息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢指導(dǎo)信息、創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用招聘信息，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對點(diǎn)精準(zhǔn)信息服務(wù)，滿足學(xué)生的個性化需求，拓寬大學(xué)生的視野。

3加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的最佳場所，是學(xué)生職業(yè)能力的形成、培養(yǎng)的關(guān)鍵場所。建立大學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)生有固定的場所從事創(chuàng)新研究和創(chuàng)新活動，基地內(nèi)應(yīng)提供基礎(chǔ)設(shè)施及設(shè)備，配備專門人員管理，為大學(xué)生的創(chuàng)新活動提供資源和空間。同時可以加強(qiáng)對學(xué)校校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地的建設(shè)，為學(xué)生提供足夠的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐空間、增加學(xué)生參與校內(nèi)創(chuàng)新活動的機(jī)會;也可以與學(xué)校周邊或相關(guān)企業(yè)加強(qiáng)合作。通過增加投入、合理布局、加強(qiáng)管理，將現(xiàn)有的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心建成符合崗位工作能力要求、功能齊全、設(shè)備先進(jìn)、管理科學(xué)，集教學(xué)、科研、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，為學(xué)生的日常實(shí)踐服務(wù)，同時也為口腔醫(yī)療行業(yè)服務(wù)，增進(jìn)我院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)與行業(yè)的聯(lián)系。根據(jù)企業(yè)崗位需求，與企業(yè)制訂人才培養(yǎng)方案，學(xué)校負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識教學(xué)和基本技能實(shí)訓(xùn)，企業(yè)負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行綜合性職業(yè)技能訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐技能，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)與合作醫(yī)院共同建設(shè)校內(nèi)口腔門診部，為校內(nèi)師生提供口腔醫(yī)療保健服務(wù)，為專職教師下臨床提供便利條件，承擔(dān)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的日常見習(xí)、實(shí)習(xí)任務(wù)，并作為口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)對外交流的窗口。

總結(jié)

創(chuàng)業(yè)只有通過不斷地實(shí)踐再實(shí)踐才能得到正確的成功轉(zhuǎn)型，不斷探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，提升大學(xué)生就業(yè)率是政府教育部門的共同希望與責(zé)任。在大學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的路上，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵高校創(chuàng)立、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基地培訓(xùn)、促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方式是必不可少的，只有緊跟時代步伐，明確口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位，貼近市場所需，才能培養(yǎng)新時代實(shí)用型口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才。

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