黃麗

摘要：小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代化課堂中，不可或缺的一種教學(xué)模式。初中英語(yǔ)教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，來(lái)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化高效課堂。教師引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并吸取他人的優(yōu)點(diǎn)。與此同時(shí)，學(xué)生們還能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與進(jìn)步。本文探究初中英語(yǔ)教師可采用的教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)之中的有效應(yīng)用，促進(jìn)高效課堂建設(shè)與完善。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);初中英語(yǔ);課堂教學(xué);運(yùn)用

前言：

英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言型、應(yīng)用型學(xué)科，教師如果僅僅帶領(lǐng)學(xué)生們“埋頭苦學(xué)”，忽略了學(xué)生交流與溝通能力的培養(yǎng)，就難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們能夠通過(guò)互相交流、互相溝通，不斷鞏固所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。因此，初中英語(yǔ)教師可以為學(xué)生們安排合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的整體性把握，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)合作目標(biāo)，指引學(xué)習(xí)方向

在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中英語(yǔ)教師可以合理創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲得全面發(fā)展與進(jìn)步。雖然合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生們獲得更加豐富的收獲，但是教師并不能盲目開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)指明方向，讓學(xué)生們更加高效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

例如，初中英語(yǔ)教師在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《How to learn English？（如何學(xué)英語(yǔ)？）》這一單元的內(nèi)容時(shí)，就可以為學(xué)生們合理創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，教師可以這樣對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們，大家從小學(xué)時(shí)期甚至是幼兒園時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始接觸英語(yǔ)了，那么大家有沒(méi)有什么學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)技巧呢？能不能和大家分享一下呢？接下來(lái)，我們以小組為單位進(jìn)行討論，每一位同學(xué)都談一談自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中， 掌握了哪些獨(dú)特的學(xué)習(xí)技巧。另外，大家還可以以小組為單位，一起閱讀一下本單元的課文內(nèi)容，看看我們的教材之中為大家介紹了哪些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法?！蓖ㄟ^(guò)設(shè)置以上任務(wù)，學(xué)生們將會(huì)明確自己在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)完成哪些事項(xiàng)，為學(xué)生們的小組合作學(xué)習(xí)指明方向。再比如，教師還可以這樣來(lái)安排小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，這節(jié)課，老師把主動(dòng)權(quán)交給大家，大家嘗試通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助、共同探究，探究一下本單元所蘊(yùn)藏的英語(yǔ)知識(shí)。”這一合作學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生們提出了更高的要求，學(xué)生們將會(huì)在任務(wù)的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)有效合作學(xué)習(xí)，獲得能力的提升。

二、明確小組分工，提高合作效率

初中英語(yǔ)教師帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，同時(shí)還給予了學(xué)生們一定的學(xué)習(xí)自主性。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每一位學(xué)生都能夠得到充分展現(xiàn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。然而，仍有許多學(xué)生難以把握小組合作學(xué)習(xí)這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)候，教師就要關(guān)注小組的分工設(shè)計(jì)，充分發(fā)掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)之中得到鍛煉，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化。

例如，初中英語(yǔ)教師發(fā)現(xiàn)在同一個(gè)學(xué)習(xí)小組之中，有些學(xué)生善于表達(dá)、有些學(xué)生善于思考、有些學(xué)生善于總結(jié)、有些學(xué)生善于組織。這個(gè)時(shí)候，教師就可以讓每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇自己能夠勝任的小組分工來(lái)加以完成。比如，教師可以這樣來(lái)安排小組分工與任務(wù)：善于組織的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，統(tǒng)籌安排小組合作的流程，確保小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。另外，善于表達(dá)的學(xué)生肩負(fù)起“主持人”的任務(wù)，邀請(qǐng)每一位學(xué)生積極參與到小組合作討論之中。而善于思考與總結(jié)的學(xué)生則可以進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程記錄與總結(jié)，在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)完成后，為小組成員總結(jié)了出一份“學(xué)習(xí)資料”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固。初中英語(yǔ)教師不僅可以讓每一個(gè)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，與此同時(shí)，還可以讓學(xué)生們挑戰(zhàn)完成不同的分工，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與進(jìn)步。比如，初中英語(yǔ)教師可以采用“輪流分工”的方式，讓每一位學(xué)生都能夠得到鍛煉。

三、創(chuàng)設(shè)興趣小組，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中英語(yǔ)教師還可以從小組合作學(xué)習(xí)老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，帶領(lǐng)學(xué)生們創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)小組，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生們往往會(huì)對(duì)不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、英語(yǔ)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。這個(gè)時(shí)候，教師就可以把握這一契機(jī)，將小組合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣角，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與進(jìn)步。

例如，初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以根據(jù)學(xué)生們的不同興趣，分別創(chuàng)設(shè)“口語(yǔ)表達(dá)興趣小組”、“英語(yǔ)寫(xiě)作興趣小組”、“英語(yǔ)話(huà)劇興趣學(xué)習(xí)小組”等不同的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們?cè)趨⑴c這些多樣化興趣小組的過(guò)程中，將會(huì)通過(guò)合作學(xué)習(xí)的形式得到提升與進(jìn)步。比如，教師可以這樣對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們，大家已經(jīng)按照自己的興趣，選擇了自己喜歡的興趣小組。寫(xiě)作小組的同學(xué)們打算怎樣安排自己的小組活動(dòng)呢？大家是不是可以一起研讀英語(yǔ)著作，然后創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)寫(xiě)作比賽，彼此之間切磋、競(jìng)技一下呢？而口語(yǔ)表達(dá)小組的同學(xué)們，是不是就可以選擇一些經(jīng)典的影視資料，嘗試為這些影視資料進(jìn)行配音呢？”在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師還可以這樣引導(dǎo)學(xué)生自主安排小組活動(dòng)：“同學(xué)們，大家與小組成員有著相同的興趣，在課下時(shí)間里，大家是不是也可以多多交流、一起進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？”緊接著，教師還可以為學(xué)生們舉出“英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣角”的例子：“同學(xué)們，老師在上學(xué)的時(shí)候，會(huì)在興趣角和同學(xué)們一起閱讀英文文章和觀看英文電影，我們彼此之間的交流也用英語(yǔ)來(lái)完成。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，我們每一位同學(xué)的英語(yǔ)水平都得到了很大的進(jìn)步。大家也可以像老師一樣，在課下時(shí)間里，積極參與英語(yǔ)興趣角的活動(dòng)，一起進(jìn)步、一起成長(zhǎng)?！薄?/p>

總結(jié)：

初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式來(lái)進(jìn)行授課，讓學(xué)生們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，共同探究學(xué)科內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每一位學(xué)生也能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性，并鍛煉合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，為未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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