諶秋香

摘要：思維導圖是一種圖片和文字相結合的思維工具，能將復雜的知識直觀化、簡明化。英語是學生在學習生涯中最重要的一門學科，但因為其作為外語學科的特殊性，往往有的學生學習興趣不高、參與課堂的參與度不高等等。因此，初中英語教師要在課堂上利用好思維導圖這個輔助工具，提升學生學習英語的興趣，開發(fā)學生的潛力。

關鍵詞：初中英語;思維導圖;應用

一、思維導圖的意義

思維導圖也被稱為“The Mind Map”，即心智導圖。它是一種簡單但也很實用的思維輔助工具。思維導圖有著圖文并重的特點，能夠?qū)W生的左右腦進行充分開發(fā)，幫助學生理解、記憶、思維。首先，思維導圖可以幫助學生更快整合起來新舊知識，提高學習效率。例如在學習一節(jié)新的課程時，教師讓學生在預習或復習的時候繪制思維導圖，學生就可以更好地理解新學到的知識，而且在繪制過程中，也可以與之前所學的舊知識進行聯(lián)系，有助于學生將新舊知識進行聯(lián)系整合。其次，能夠引起學生學習英語的興趣，有效的擴展思維。

二、將思維導圖應用在英語教育的作用

（一）有利于學生單詞的記憶

對于初中生學習英語來講，第一大攔路虎就是記憶單詞。英語作為外語學科，記單詞是必不可少的，但是由于記單詞的枯燥，以及單詞的復雜程度，會導致許多學生一提起記單詞就會感到很苦惱。大部分學生記憶單詞都是通過死記硬背來進行記憶，但是這種辦法會使學生對記單詞更失去興趣。長此以往，就消磨掉了學生學習英語的興趣，更別提之后的閱讀等。面對這種情況，教師就可以利用思維導圖引導學生記憶單詞，例如通過相同的字母組合，如“ee”這個字母組合，可以在思維導圖上畫出分支，有多少含有這個字母組合的單詞，“sweet”（糖果）、“weed”（雜草）等等，直觀地展示出較為相近的單詞，就很容易記憶，不容易混淆。

（二）有利于閱讀能力的提升

在英語的教學過程中，閱讀是很重要的一個點。在初中英語的課本上也會編寫非常多的閱讀文章，但對于很多學生來講，閱讀這些文章存在著一定的難度，而教師在課堂上靈活運用思維導圖，有助于學生理解文章，抓住文章重點，方便閱讀。思維導圖可以用圖文的形式將復雜的文章用簡潔明了的方式直觀地呈現(xiàn)給學生，方便學生理解、閱讀。例如學生在學習到The weather is fine all year round這節(jié)課的時候，文章講述了美國各州的氣候，教師可以利用思維導圖提取關鍵字，對文章的內(nèi)容進行梳理，直觀地呈現(xiàn)給學生，有利于學生完成教學任務，突破教學重難點。

（三）有利于教師更直觀地進行教學

采用直觀而又生動的教學模式，更有利于激發(fā)興趣，可以建立英語各個板塊之間的聯(lián)系。例如在進行“Seasons”的教學中時，可以利用思維導圖將各個季節(jié)的應季水果，氣候等用思維導圖進行串聯(lián)，這樣學生就可以更好地理解所學知識，將學到的知識相互串聯(lián)起來。

三、思維導圖對初中英語教學的應用

（一）在單詞教學中的應用

作為英語學科的基礎，詞匯必然是學習英語的重點，只有在熟練掌握了詞匯的基礎上，才能進行后續(xù)的聽、說、讀、寫的學習。同時詞匯也是學生最感到苦惱的，很多單詞因為相似或翻譯過多導致學生記憶困難。在傳統(tǒng)的單詞記憶時，學生往往是死記硬背，但這種記憶法沒有辦法很好地讓學生進行記憶，即使勉強記住，有一部分單詞還是很難理解。因此，在單詞教學中運用思維導圖，能夠很好地幫助學生記憶。例如后綴詞有“ount”的單詞有count（計算）、mount（山峰）、discount（折扣）等等。利用思維導圖的圖文結合，就能夠更好地理解、記憶單詞。

（二）在閱讀教學中的應用

英語閱讀在考試的時候占有很大的比重，同時英語閱讀的教學能力很好的提升學生英語的能力，加深對英語的掌握。傳統(tǒng)的英語閱讀教學會將文章進行翻譯，碎片化。這樣學生雖然知道文章的大概含義，也沒有辦法進行整體的感知理解。這個時候教師就可以利用思維導圖，將文章的大概內(nèi)容、整體思路、脈絡進行整理疏通，幫助學生將閱讀文章中的細節(jié)、整體進行把握，梳理，加深理解。另外，思維導圖的使用也有助于學生將文章的內(nèi)容轉化成自己的理解，變成自己的東西。

（三）在寫作中的應用

英語的作文并非單純的單詞堆砌，而是應該根據(jù)所要求的題目來整理框架，這不單單要求學生具有一定的詞匯量，還要求較好的語言能力，能夠把作文的整體框架梳理清楚。將思維導圖運用到寫作時，能夠幫助學生寫作時不跑題，根據(jù)自身的理解來設計分支，進行對整體結構、框架的掌握。根據(jù)思維導圖上的框架結構，用語法進行潤色，最后才能寫出優(yōu)秀的文章。

四、結語

總而言之，在初中英語課堂的教學上運用思維導圖，不僅僅可以解決學生學習英語困難的問題，激發(fā)興趣，還能幫助學生將所學知識進行理解、掌握，還有助于學生將新舊知識進行串聯(lián)，引導學生的思維。更重要的是，可以讓學生的思維得到擴散，不僅僅局限于課堂，而是延伸到更廣闊的空間里。思維導圖在教學中的應用可以將抽象的知識具體化，使枯燥乏味的內(nèi)容變得有趣，讓學生們愛上學習英語。

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