徐延軍

摘要：創(chuàng)客教育是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)衍生的一種新型教育模式創(chuàng)客教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，注重幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)增多其相關(guān)腦力活動(dòng)。隨著其被人們的逐漸熟知，也形成了一種新的教育理念。本篇文章主要是以在創(chuàng)客教育的背景下探討如何優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平，并分析創(chuàng)客教育為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)帶來的價(jià)值以及小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的現(xiàn)有問題，指出針對這些問題的優(yōu)化策略，希望可以能為從事相關(guān)工作的人員提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;信息技術(shù);教育

1創(chuàng)客教育的概述

創(chuàng)客教育是基于信息時(shí)代和教育改革下迎運(yùn)而生的一種新型教育理念。創(chuàng)客教育重在培養(yǎng)學(xué)生思維能力，更多的發(fā)展企業(yè)腦力靈活度。盡管在實(shí)際運(yùn)用過程中創(chuàng)客教育并不能提升學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，但可以有效幫助學(xué)生靈活的運(yùn)用已有知識(shí)。幫助學(xué)生提升自主，能動(dòng)性，主動(dòng)解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難，為全面發(fā)展打好基墊。

2創(chuàng)客教育在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

2.1加強(qiáng)學(xué)生對科技的認(rèn)知水平

對于小學(xué)學(xué)習(xí)技術(shù)這門學(xué)科來說，最主要的教學(xué)目的是提升學(xué)生的擴(kuò)散性思維，增進(jìn)其分析問題的能力。而在這門學(xué)科中融入創(chuàng)客教育理念，能夠大大的豐富課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生的自主能動(dòng)性，幫助其更好的理解信息技術(shù)的內(nèi)涵。比如，在課本中可愛的鼠標(biāo)這一章節(jié)中，老師就可以以創(chuàng)客教育理念為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其實(shí)踐，讓學(xué)生自主的去探索鼠標(biāo)和電腦之間的關(guān)系，強(qiáng)化認(rèn)知。

2.2營造活躍的教學(xué)氛圍

基于創(chuàng)客教育理念，學(xué)生也能更好的認(rèn)識(shí)到知識(shí)與知識(shí)之間的相關(guān)性。而不斷的探索，也能幫助學(xué)生獲得成就感，增加學(xué)習(xí)熱情。對于小學(xué)信息技術(shù)這門課程來說，相較于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容更為重要。而小學(xué)生由于心智不健全，理解能力差，因此對枯燥的課程內(nèi)容很難真正理解。這樣就容易打擊其自信心，而創(chuàng)客教育理念就能很好的解決這些問題，通過豐富的教學(xué)方式，活躍了課堂氛圍，使學(xué)生能夠做到自主的解決問題，自主探索提升信息技術(shù)水平。

3小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

3.1重視程度不高

調(diào)查表明，國內(nèi)90%的小學(xué)院校，更加注重學(xué)生在語文數(shù)學(xué)英語等方面的成績。但隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)逐漸走入人們的生活當(dāng)中，使得人們也越來越意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)大大的改變了人們生活工作的模式，因此培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)也越來越重要。對學(xué)生來說，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不單單代表著一門學(xué)科的成績，更重要的是信息技術(shù)將成為其未來發(fā)展不可缺少的一項(xiàng)技能，而這項(xiàng)技能的培養(yǎng)才能幫助學(xué)生很好的與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校老師的傳統(tǒng)思想使得學(xué)生很難意識(shí)到信息技術(shù)的重要性，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平低下。

3.2教學(xué)模式單一

信息技術(shù)這門課程更加注重實(shí)踐，而由于院校重視程度不夠，使得老師也意識(shí)不到授課模式的錯(cuò)誤。傳統(tǒng)的說教式授課模式，使得課堂氛圍無聊，降低學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)方面的動(dòng)力不足。比如，在鼠標(biāo)陪我玩一玩這一課中，從題目我們就可以看出這本應(yīng)該是一節(jié)比較受學(xué)生歡迎的課程，但由于老師無聊的教學(xué)模式，使得學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)只能通過反復(fù)背誦知識(shí)點(diǎn)來掌握。大大的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4創(chuàng)客教育下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的策略

4.1轉(zhuǎn)變教育觀念

創(chuàng)客教育的流行，給教師的教育模式帶來了很多資源和挑戰(zhàn)，老師不能只看中午課本上的知識(shí)點(diǎn)，要更多的學(xué)會(huì)對教材的深入研究，課堂上要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多多以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的不同情況實(shí)施針對性的實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和發(fā)散思維。課堂上老師可以多多引導(dǎo)學(xué)生注意將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生積極的參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。增加其對知識(shí)的自主能動(dòng)性學(xué)習(xí)。

4.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神

創(chuàng)客教育的終極目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)遇到各種各樣的思維模式和事物，而學(xué)生在碰到這些事情往往會(huì)表現(xiàn)出充分的好奇心，傳統(tǒng)模式下的教育大大的打擊了學(xué)生的好奇心，而創(chuàng)客理念下的教師，一定要多多引導(dǎo)學(xué)生利用起這些好奇心，并結(jié)合課本上的知識(shí)幫助其去探索事物和知識(shí)之間的聯(lián)系。啟迪其熱情的同時(shí)，促進(jìn)其對知識(shí)的掌握能力。比如在小學(xué)信息課程巧用計(jì)算器這一課中，老師可以借助多媒體工具設(shè)定一個(gè)情景，并讓學(xué)生去進(jìn)行實(shí)際操作，也可以分組比賽促進(jìn)其對知識(shí)點(diǎn)實(shí)際運(yùn)用能力的同時(shí)，讓其了解比賽的真諦進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)客精神。

結(jié)束語

信息時(shí)代的背景下，創(chuàng)客教育理念也逐漸普及到小學(xué)學(xué)校當(dāng)中，當(dāng)下很多小學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)過程中仍是傳統(tǒng)的教育模式，不僅不利于教學(xué)水平的提升，也不利于學(xué)生在信息技術(shù)方面能力的培養(yǎng)。因此教師應(yīng)學(xué)會(huì)對知識(shí)點(diǎn)的整合，引導(dǎo)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)模式，提升教學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神。

參考文獻(xiàn)：

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