楊春維

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展越來越迅速，大多數(shù)人傳統(tǒng)老久的觀念開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，又隨著新課改理念的提出，整個(gè)教育政策發(fā)生了很大的改變。在教學(xué)中開始提倡學(xué)生回歸主體的理念，整個(gè)教學(xué)氛圍也不再像以往那樣緊張沉悶，教師們開始學(xué)會(huì)結(jié)合學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段，調(diào)整自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加的投入，實(shí)現(xiàn)高教育高素質(zhì)的綜合發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師也應(yīng)該了解學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生性格的特點(diǎn)，結(jié)合新政策適當(dāng)改變自己的教學(xué)方式，使學(xué)生在體育課堂上真正的動(dòng)起來，釋放學(xué)生天性，放松心情并且可以鍛煉自己的身體，實(shí)現(xiàn)快樂體育課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育課堂;快樂體育

在小學(xué)階段，學(xué)生的心智尚未發(fā)育的很成熟，有著很大的好奇心和好玩心。而學(xué)生的健康成長(zhǎng)又離不開游戲，應(yīng)該在正確有意義的游戲中進(jìn)行成長(zhǎng)。所以教師可以根據(jù)學(xué)生性格的特點(diǎn)，將快樂體育的理念滲透進(jìn)平時(shí)的體育課堂當(dāng)中，將快樂融入進(jìn)體育課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)獲得一個(gè)快樂的童年。所謂歡樂體育教育，并不只是單單的傳授體育知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生參與進(jìn)來，感受體育的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育這方面的興趣。本文就小學(xué)體育課堂的現(xiàn)狀和實(shí)現(xiàn)小學(xué)歡樂體育教育的方法。

1小學(xué)體育的現(xiàn)狀

處在小學(xué)階段的學(xué)生，年齡尚小，好奇心重，組織和團(tuán)隊(duì)意識(shí)太薄弱，所以在以往的體育教學(xué)當(dāng)中，教師大多數(shù)會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行跑操，跑操結(jié)束后就會(huì)讓學(xué)生做廣播體操。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能說對(duì)學(xué)生的體育鍛煉起不到作用，而是用這種方式來教學(xué)生，其一，學(xué)生的主動(dòng)性很差，心里會(huì)認(rèn)為上體育課負(fù)擔(dān)很重，不想去跑操，也不想做自認(rèn)為沒有意義的體操，所以不樂意去上體育課。其二，這種方法太過于陳舊，使體育課堂變得死氣沉沉的，學(xué)生的青春活力體現(xiàn)不出來，學(xué)生學(xué)不到體育精神也無法真正的鍛煉身體，在課堂上也只會(huì)濫竽充數(shù)，偷懶。如果長(zhǎng)期這么發(fā)展下去，學(xué)生的身體得不到鍛煉，對(duì)體育精神也沒有很好的認(rèn)識(shí)，這就大大的違背了開設(shè)體育課的初衷。

2實(shí)現(xiàn)小學(xué)歡樂體育課堂的方法

分析完學(xué)生體育課的現(xiàn)狀后我們不難發(fā)現(xiàn)問題在哪，所以教師應(yīng)該結(jié)合新課改的要求，吸取以往教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，適當(dāng)改變教學(xué)模式，從而使學(xué)生可以很好的認(rèn)識(shí)體育精神，加強(qiáng)鍛煉自己的身體，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.1開設(shè)課堂活動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)

由于小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的階段，年齡尚小力量較弱，不當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)容易對(duì)身體造成損傷。因此教師在開設(shè)體育課堂時(shí)，要注意課堂內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)時(shí)間以及運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)，要選擇運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小運(yùn)動(dòng)時(shí)間合理，危險(xiǎn)性又不是很大的活動(dòng)來讓學(xué)生積極參與。在自主活動(dòng)時(shí)，教師也要觀察學(xué)生，不可以做不符合年齡特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)以免造成損傷。教師要避免枯燥的課堂內(nèi)容，不能只讓學(xué)生覺得虛度了這一節(jié)課，所以課堂應(yīng)該更生動(dòng)活潑些，展示出學(xué)生們應(yīng)有的青春朝氣。所以教師在課外授課時(shí)，不要去選擇廣播體操之類的課堂內(nèi)容，應(yīng)該讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與進(jìn)去，從而切身體會(huì)體育精神。比如，教師可以在課堂上，讓學(xué)生們跟著教師做好體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)腳腕手腕，注意拉伸，避免活動(dòng)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足而受傷的可能性。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行雙人競(jìng)走的游戲，來鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生兩兩分成一組，拿出絲帶，將兩人的右腳和左腳綁在一起共同行走五十米到達(dá)終點(diǎn)。在起點(diǎn)有三組同學(xué)做好準(zhǔn)備，吹響哨聲后，學(xué)生們開始向終點(diǎn)走去。獲勝的隊(duì)伍可以在課堂上獲得指定下一個(gè)游戲內(nèi)容的權(quán)利。這個(gè)游戲不但可以培養(yǎng)兩個(gè)學(xué)生之間的默契，也讓學(xué)生知道了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)也是為了提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在這過程中，難免會(huì)出現(xiàn)摔跤的現(xiàn)象，但是學(xué)生仍然起身，兩個(gè)人共同向前走。也可以讓學(xué)生深刻的了解到體育精神，重在參與從不放棄。

2.2開設(shè)課堂活動(dòng)，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，好奇心重，好勝心強(qiáng)。所以教師在進(jìn)行課堂活動(dòng)當(dāng)中牢牢抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)，展開適合學(xué)生特點(diǎn)的游戲，來吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參加，培養(yǎng)他們體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成進(jìn)行體育活動(dòng)的愛好，從而進(jìn)一步鍛煉自己的身體。教師在課堂中，可以進(jìn)行有效游戲的策略，借此來達(dá)到體育課堂的核心內(nèi)容。丟手絹游戲就是一個(gè)很好的體育教育方式，簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，學(xué)生的參與性也就很高。游戲規(guī)則就是，選出一個(gè)小朋友拿著手絹在坐成圓的同學(xué)身后游走，其他小朋友唱著丟手絹的歌，輕輕的放在小朋友的后面，然后就繞著圈跑，被丟手絹的小朋友就在身后追，追到了丟手絹的小朋友就要在圓圈中間表演節(jié)目，追不到就重復(fù)之前的動(dòng)作。這個(gè)游戲簡(jiǎn)單，參與性也很高，符合小學(xué)生好動(dòng)，好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲的過程中放飛自我，身心得到愉悅，身體也得到成長(zhǎng)。

結(jié)束語

歡樂體育課堂，讓學(xué)生在課堂中放飛自我，釋放了學(xué)生愛玩的天性，讓體育課堂不再枯燥單一，并且能在游戲的過程中實(shí)現(xiàn)體育鍛煉，不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，遇到失敗也不氣餒，在輕松的課堂當(dāng)中增強(qiáng)了體質(zhì)，訓(xùn)練了體育技能，鍛煉了自己的身體，豐富了內(nèi)心。

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