肖幼華

摘要：高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，對學(xué)生有所幫助。探究式教學(xué)可以創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；趩栴}教學(xué)的理念，探討實施問題教學(xué)的主要途徑，以更好地開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。隨著我國新課程的詳細(xì)實施，師資隊伍正在慢慢被考核。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué);高中數(shù)學(xué);實施策略

前言

隨著新課程的深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果逐漸由單純的知識共享向更深層次的知識共享轉(zhuǎn)變，對教學(xué)方法也提出了更高的要求。許多高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中不重視探究式教學(xué)法，這是學(xué)生個性發(fā)展的一大障礙，因為他們長期以來都是在應(yīng)試的基礎(chǔ)上受教育的，教師把數(shù)學(xué)知識放在學(xué)生綜合教育之上，不僅不能提高知識水平，而且使教學(xué)變得毫無意義，同時也使學(xué)生厭倦了數(shù)學(xué)，合理運用教育激勵有助于解決這一問題，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法對學(xué)生的負(fù)面影響，最終實現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生探究式學(xué)習(xí)熱情

在高中階段要建立有效率的數(shù)學(xué)教室，學(xué)生方面是最重要的。只有學(xué)生和老師認(rèn)真合作，數(shù)學(xué)教室的氣氛才能更加活躍，學(xué)習(xí)的氣氛也會更加強烈。因此，教師應(yīng)該有更好的教育方法，才能建設(shè)高效高中教育課堂。因此，教師在上課前可以給學(xué)生講一些有關(guān)本課程學(xué)習(xí)的故事和名人，讓學(xué)生對這些故事和數(shù)學(xué)名人產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣，學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)過程中，教師的教學(xué)效率也會提高。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是第一個重要課題。同時，教師不應(yīng)該在課堂上簡單地向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識，而是應(yīng)該將數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實生活和實用應(yīng)用，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生也了解數(shù)學(xué)問題使生活中的實際運用，讓學(xué)生理解生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，并且自己獨立進行解決。

例如，教師在講授人教版必修四中的《三角函數(shù)》時，應(yīng)該讓學(xué)生思考這個問題：怎么求未知角的角度？學(xué)生們肯定有不同的答案，但是學(xué)生們得到的答案是在他們學(xué)習(xí)三角函數(shù)之前找到的。因此，在學(xué)生回答之后，老師應(yīng)使用三角函數(shù)的知識當(dāng)場給出答案。學(xué)生很快就能解決問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師還應(yīng)該展示這些公式的神奇之處。這些公式不僅可以用于特殊的三角形，也可以用于求解其他三角形，可以讓學(xué)生簡單掌握和應(yīng)用這些公式。老師要求學(xué)生學(xué)習(xí)三角函數(shù)的歸納式的時候，應(yīng)該問學(xué)生為什么有這樣的結(jié)論，學(xué)生必須根據(jù)問題找到答案，尋求知識。這樣，學(xué)生就能夠獨立解決問題，取得進步，獲得成長，從而提高課堂效率。

2、創(chuàng)設(shè)情境，提出有價值地探究問題

為教授學(xué)生掌握知識創(chuàng)造條件在教學(xué)中并不新鮮，但也可用于研究工作，并為學(xué)生提供一些有價值的情境。創(chuàng)造教學(xué)條件可以引起課堂興趣。最常見的教學(xué)情況包括問題和生活條件，當(dāng)教學(xué)情境出現(xiàn)時，選擇能夠幫助學(xué)生的教學(xué)條件。例如，在教授"互斥事件"時，教師可以幫助學(xué)生在研究過程中理解相關(guān)事件、對比事件等正確概念，制作調(diào)查問卷，培養(yǎng)學(xué)生的思維和觀察能力。在課堂上，教師可以利用數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)環(huán)境來改善學(xué)習(xí)環(huán)境。比如創(chuàng)作題，如果從場地中抽出一個紅球，記為事件A，一個正方形的綠色球記為事件B，從場地中抽出一個黃色的球，即事件C，然后是事件A、B、C之間是什么關(guān)系？然后提出三個發(fā)人深省的問題，引導(dǎo)學(xué)生有效地運用大腦。如果從抽屜里拉出一個紅球，事件A會怎樣？如果從抽屜里抽出一個綠色氣球，關(guān)于事件B、事件A可以說些什么？這不僅會給學(xué)生更多地思考時間，還會幫助學(xué)生相信所學(xué)到的東西。反映事件的教學(xué)重點，讓學(xué)生直觀地了解學(xué)習(xí)重點。可以激發(fā)學(xué)生共同努力解決這兩個問題。事實證明，在現(xiàn)代教學(xué)的背景下，教師需要整合教材，激發(fā)學(xué)生的興趣，為繼續(xù)教育奠定良好的基礎(chǔ)。

3、引入生動性教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)探究課堂

從學(xué)生的角度來看，如果教學(xué)輸入具有生動有趣的特點就可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鑒于此，高中數(shù)學(xué)教師必須在課堂上將數(shù)字符號轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活條件，或者在課堂上了解一些數(shù)學(xué)史知識，以獲得提高教學(xué)質(zhì)量的良好激勵。例如，在多元教學(xué)中，教師可以利用多媒體向?qū)W生介紹多元歷史的知識和內(nèi)容，讓學(xué)生深刻感受數(shù)學(xué)文化，并能更積極地參與后續(xù)課程，實現(xiàn)知識的深度化。同時，在課業(yè)激勵制度下，教師必須引入多種有利于豐富教學(xué)形式、增強學(xué)習(xí)動機的教學(xué)手段，在這一過程中，教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的課堂興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)與時俱進，實施微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)手段。同時，教師還可以組織小組合作學(xué)習(xí)，避免在課堂上使用單一的教學(xué)模式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，加深對知識的理解，促進更有效地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價

對課程內(nèi)容的評價貫穿課堂的各個階段，對構(gòu)建有效率的課程起著重要的作用。因此，有必要制定科學(xué)合理的教育評價，在數(shù)學(xué)教育過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果來評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)變意識，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高效率的高水平數(shù)學(xué)教室的建設(shè)不可能在一夜之間實現(xiàn)，但教師也應(yīng)當(dāng)制定具體的教育目標(biāo)，讓學(xué)生自己思考學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

5、結(jié)語

高中數(shù)學(xué)研究對學(xué)生各方面的發(fā)展非常重要，教師使用問卷為同學(xué)測試數(shù)學(xué)知識，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成就，增進彼此之間的交流，增加學(xué)生的相互尊重意識，和諧課堂，營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須采用與問題相關(guān)的教學(xué)方法來教學(xué)生。在教育中，促進教育教學(xué)體系的發(fā)展。探究式教學(xué)對于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和增強學(xué)生的知識水平至關(guān)重要，高中數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂，尤其要著眼于為教學(xué)創(chuàng)造條件，整合數(shù)學(xué)方法的因素，真正提高學(xué)生的綜合實踐能力。

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