劉靜　周艷麗

摘要：在信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的運(yùn)用，其已成為新時(shí)期教學(xué)的重要工具。信息化教學(xué)不僅僅在中小學(xué)中普及，在幼兒園教學(xué)中同樣重要和實(shí)用，尤其是多媒體技術(shù)，其更加順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，是推動(dòng)幼兒教育的關(guān)鍵舉措。幼兒教師要充分認(rèn)識(shí)到多媒體對(duì)幼兒教育的重要意義，把握科學(xué)使用多媒體的原則，善于將多媒體與幼兒常見教學(xué)項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，從而不斷提高幼兒教育質(zhì)量，打造更多適合幼兒身心健康成長(zhǎng)的新天地。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);幼兒發(fā)展;教學(xué)策略

引言：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代——信息時(shí)代。信息技術(shù)已經(jīng)融入我們生活的方方面面。在幼兒園教育中，多媒體教學(xué)以其生動(dòng)的教學(xué)情境、豐富的教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)代化的管理方式受到諸多教師的喜愛，并逐漸取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式?，F(xiàn)在的多媒體教學(xué)，通常說的是運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來(lái)開展的教學(xué)活動(dòng)，又可以稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用

優(yōu)化教學(xué)效果。大多數(shù)幼兒還不具備良好的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，針對(duì)抽象化知識(shí)和事物還不能充分掌握和理解。教師利用多媒體技術(shù)，能促使教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw、具象的事物，增強(qiáng)幼兒的感官體驗(yàn)，繼而促進(jìn)其抽象思維的發(fā)展，這對(duì)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)注意力也具有積極影響。多媒體技術(shù)能夠通過動(dòng)態(tài)畫面、豐富色彩及音頻來(lái)激發(fā)幼兒的興趣度，這也是滿足幼兒認(rèn)知需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的有效方式，能夠有效提高他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，繼而優(yōu)化教學(xué)效果。

培養(yǎng)幼兒自主能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)下教育的主要目標(biāo)，而幼兒園教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵時(shí)期，可借助多媒體技術(shù)達(dá)成這一目的。教師利用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以不同形式展現(xiàn)給幼兒，借助立體畫面有效培養(yǎng)他們的思維能力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們獨(dú)立探究和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力。多媒體教學(xué)模式為幼兒帶來(lái)了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅能夠提升他們參與教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力，還能充分鍛煉他們探知和探索的能力，有助于促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的良好發(fā)展。

二、多媒體在幼兒園教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用多媒體提高幼兒學(xué)習(xí)興趣

由于幼兒年齡小、自制力較差，對(duì)事物保持興趣的時(shí)間較短，教師在教學(xué)活動(dòng)中需要運(yùn)用多種教學(xué)方式，不斷刺激幼兒，維持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)把文字、圖畫、聲音、視頻等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感染力，使幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

例如，詩(shī)歌《春天的秘密》描繪了一個(gè)多姿多彩、生機(jī)盎然的春天。在教學(xué)中，教師可以借助動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒尋找綠色的春天，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。音效和動(dòng)畫結(jié)合在一起，會(huì)讓幼兒仿佛置身于春天，吸引幼兒積極投入詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，同時(shí)晦澀難懂的語(yǔ)言文字也變得活潑生動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)中，幼兒面向靜態(tài)呆板的課本和板書，難免感覺枯燥無(wú)味，而多媒體教學(xué)可以使靜止的文本按指定的軌跡運(yùn)動(dòng)，靜態(tài)的圖也可以像動(dòng)畫一樣呈現(xiàn)。多媒體教學(xué)極大調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）借助多媒體，優(yōu)化區(qū)角活動(dòng)的質(zhì)量

區(qū)角是幼兒接受教育的主陣地，是幼兒最喜歡的一片教育空間，也因此區(qū)角教育成為幼兒教育的關(guān)鍵。在新的時(shí)期，幼兒教師要善于借助多媒體開展區(qū)角活動(dòng)，通過多媒體來(lái)豐富區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容，帶給幼兒更多的思考、更真實(shí)的體驗(yàn)。幼兒年齡較小，如果不加以適當(dāng)引導(dǎo)，幼兒難以有深入的認(rèn)識(shí)與感悟。在多媒體的幫助下，幼兒教師可以創(chuàng)設(shè)趣味性比較強(qiáng)的、帶有一定探究性的問題情境，實(shí)現(xiàn)區(qū)角活動(dòng)教育深度的提升。

（三）利用多媒體技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容

幼兒園教育不僅涉及語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)也會(huì)涉及各種科學(xué)知識(shí)，而且也是培養(yǎng)幼兒科學(xué)精神和探索能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師利用多媒體技術(shù)來(lái)傳授科學(xué)知識(shí)，不僅符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，還能激發(fā)他們的探索欲望，繼而達(dá)到拓展知識(shí)的目的。

例如，關(guān)于“種子”的教學(xué)主要以種子類型及傳播方式為切入點(diǎn)，以此引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)種子、了解種子的作用等，然而種子發(fā)芽、傳播等活動(dòng)均相對(duì)抽象，單靠口述很難表達(dá)清晰，對(duì)此教師便可借助多媒體技術(shù)。教師可在網(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于種子發(fā)芽和傳播相關(guān)的動(dòng)畫視頻并展示給幼兒，使其通過這些具體的畫面進(jìn)一步了解種子，清楚地看到種子傳播和發(fā)芽的過程，這樣既能開拓幼兒的視野，又能培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

（四）利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)自主性

利用多媒體技術(shù)的最終目的是優(yōu)化教學(xué)方式，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)把握幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容制作相應(yīng)的電子課件，從而提高多媒體技術(shù)的利用效率，這不僅能為幼兒提供形象、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化他們對(duì)新知的掌握，同時(shí)也能優(yōu)化教學(xué)效果。教師在多媒體技術(shù)輔助下，能夠促使教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)畫面，并且能夠隨意暫停和循環(huán)播放，這能夠讓幼兒更清晰地掌握重難點(diǎn)，主動(dòng)探索新知，大大提高他們的學(xué)習(xí)自主性。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)數(shù)字”時(shí)，教師可以制作相應(yīng)的多媒體課件，并設(shè)置語(yǔ)言提示功能，在幼兒答對(duì)時(shí)播放“你真棒！”的聲音，做錯(cuò)時(shí)播放“請(qǐng)?jiān)僭囈辉?！”“加油，你一定可以的！”等聲音，這樣便能大大提高幼兒的主動(dòng)參與性。

（五）借助多媒體，提升藝術(shù)教育的成效

藝術(shù)教育活動(dòng)在很多時(shí)候講究技巧與方法，需要幼兒掌握一定的實(shí)踐能力與理論素養(yǎng)，這也造成了藝術(shù)教育成為幼兒教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)。因此，幼兒教師要不斷借助現(xiàn)代化教育媒介—多媒體，實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)藝術(shù)技巧及方法的高效掌握。在借助多媒體開展藝術(shù)教育的時(shí)候，幼兒教師要借助多媒體制作課件，將藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程直觀地展示出來(lái)，實(shí)現(xiàn)教育成效的不斷提升。例如，我在教大班幼兒的時(shí)候，開展了一次“小小模特”的手工活動(dòng)，主要內(nèi)容是利用廢舊材料來(lái)制作自己喜愛的“服裝”。我會(huì)借助多媒體展示一些幼兒喜歡的“服裝”類型，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手實(shí)踐。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，教師在幼兒教育中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情和自主性，是符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的一種有效舉措。對(duì)此，教師需要全面了解幼兒的需求，掌握多媒體技術(shù)，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出高效的教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)幼兒綜合能力的發(fā)展。

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