謝伊平

設(shè)計(jì)思路：

自教育部發(fā)布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以來(lái)，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究越來(lái)越多，幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)中一個(gè)重要的指標(biāo)就是堅(jiān)持性。堅(jiān)持性是指幼兒在完成任務(wù)過(guò)程中，克服內(nèi)外部的干擾和困難，堅(jiān)持完成既定任務(wù)的能力。同時(shí)隨著大班幼兒手部動(dòng)作的精細(xì)發(fā)展，活動(dòng)的目的性和計(jì)劃性不斷提高，建構(gòu)活動(dòng)成為大班幼兒最為喜愛(ài)的游戲活動(dòng)之一。在上學(xué)期的個(gè)別化學(xué)習(xí)、快樂(lè)星期五和自主游戲中，幼兒對(duì)紙牌特別感興趣，所以選擇了紙牌作為建構(gòu)材料。

指南中指出“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)?！被顒?dòng)中，教師針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)搭建紙牌高樓挑戰(zhàn)，讓幼兒積極思考，敢于嘗試，在搭建高樓的過(guò)程中排除干擾，獨(dú)立或合作完成挑戰(zhàn)。在參與挑戰(zhàn)的過(guò)程中，幼兒即體驗(yàn)了與合作的樂(lè)趣，提高探索中的動(dòng)手能力，又促進(jìn)了堅(jiān)持時(shí)間、任務(wù)完成度、抗干擾能力、抗挫折能力的發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽探索撲克牌站立和建構(gòu)的各種方法，用紙牌搭高樓。

2.樂(lè)意與同伴相互合作，體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)。

重點(diǎn)：大膽探索撲克牌站立和建構(gòu)的各種方法，使撲克牌能夠獨(dú)立站起來(lái)。

難點(diǎn)：與同伴合作搭建紙牌高樓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小中班以來(lái)，幼兒已積累了一些小組合作建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。中班快樂(lè)星期五和個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，幼兒玩過(guò)撲克牌。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紙牌、塑料筐、PPT、手機(jī)、白板、投屏器

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出撲克牌（激發(fā)興趣）

重點(diǎn)提問(wèn)：你們看這是什么？對(duì)，是紙牌，也可以叫撲克牌，你們以前是怎么玩的？

小結(jié)：我們以前用撲克牌玩過(guò)各種游戲，也用撲克牌剪剪貼貼做過(guò)東西。

二、紙牌高樓挑戰(zhàn)賽（回顧紙牌站立的方法，探索紙牌組合建構(gòu)）

（一）經(jīng)驗(yàn)回顧：撲克牌站立的方法

重點(diǎn)提問(wèn)：你們有辦法將撲克牌站起來(lái)嗎？

小結(jié)：原來(lái)想讓一張撲克牌自己站住只要改變撲克牌的形狀，讓它的身體保持平衡，這樣一張紙牌就能自己站住了。

（二）挑戰(zhàn)一：用紙牌搭一座三層的高樓

1.提出操作要求：每個(gè)人拿十張紙牌，想辦法造出三層高的樓，在五分鐘時(shí)間內(nèi)完成。

2.幼兒動(dòng)手操作

3.分享交流

重點(diǎn)提問(wèn)：你用的是什么方法？通過(guò)這種方法搭的高樓穩(wěn)不穩(wěn)？

哪種方法可以讓高樓搭得更穩(wěn)更高？

小結(jié)：每一層都要有一個(gè)平面，搭的時(shí)候要輕拿輕放。

（三）挑戰(zhàn)二：小組合作搭建撲克牌高樓（將紙牌組合建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)遷移到新任務(wù)中，并與同伴相互合作，體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)）

1.提出操作要求：幼兒自由組隊(duì)，每組不超過(guò)4人。每組一副紙牌，比比10分鐘內(nèi)哪組搭的樓又穩(wěn)又高。

2.幼兒操作教師指導(dǎo)

3.分享經(jīng)驗(yàn)，拓展話題

過(guò)渡語(yǔ)：比賽時(shí)間到了，相互看一下其他組搭建的成果。（手機(jī)投屏）

重點(diǎn)關(guān)注：請(qǐng)冠軍組說(shuō)說(shuō)成功的秘密，搭得又穩(wěn)又高的原因。

沒(méi)有成功的小組說(shuō)一說(shuō)，搭建時(shí)遇到了什么困難、高樓倒塌的原因。

小結(jié)提升：用紙牌搭建一座高樓，底層的紙牌要搭的多，高樓的支撐面越大，高樓越穩(wěn)固！搭建高樓的時(shí)候，人越多力量越大，在與同伴合作中大家需要相互商量，一起動(dòng)手，意見(jiàn)一致才能成功搭建出高樓。

（四）經(jīng)驗(yàn)拓展

過(guò)渡語(yǔ)：如果不折疊紙牌，能否搭建高樓呢？看看其他挑戰(zhàn)者他們挑戰(zhàn)時(shí)的情景。

三、活動(dòng)延伸

過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友相互合作搭建的高樓都很棒，請(qǐng)你們之后利用個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)間再相互商量一下，用更多的撲克牌來(lái)搭更高的高樓好不好？