祁陽　王亞玲

摘要：如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為學(xué)習(xí)動力，正是趣味性學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。本文從和諧融洽的師生關(guān)系;輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的學(xué)習(xí)方法三個方面論述了中學(xué)英語學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，變被動為主動，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;趣味性;學(xué)習(xí)效率

英語日益重要的國際化地位使得各界人士強(qiáng)烈的意識到：在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，應(yīng)把英語教育作為公民素質(zhì)教育的組成部分?！罢Z言這東西，不是隨便可以學(xué)好的?！睂W(xué)本族語如此，學(xué)英語更是如此。但是，如果學(xué)習(xí)得法，便可事半功倍，要達(dá)到這樣的目的，趣味性學(xué)習(xí)可以說是一種行之有效的方法。本文筆者通過自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)愿就此談點(diǎn)拙見，引起同仁的興趣，來推動中學(xué)英語學(xué)習(xí)。

一、和諧融洽的師生關(guān)系是中學(xué)英語趣味性學(xué)習(xí)的前提

“課堂學(xué)習(xí)”^[1]是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要渠道，只有在課堂上學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識，才能在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。英語學(xué)習(xí)的成功與否，關(guān)鍵看能不能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。所以，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是中學(xué)英語趣味性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)語言是為了交流，教學(xué)需創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營造學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。新的英語課標(biāo)把“中學(xué)英語學(xué)習(xí)的趣味性作為重點(diǎn)，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”^[2]放在首位。中學(xué)生這個年齡的特點(diǎn)是：自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，灌輸他們眼中枯燥無味、冷冰冰的詞匯、語法，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)需要興趣，但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、靈活多樣的學(xué)習(xí)方法是中學(xué)英語趣味性學(xué)習(xí)的必然

在實(shí)施新課程的今天，運(yùn)用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法是中學(xué)英語趣味性學(xué)習(xí)的必然，那么如何靈活運(yùn)用多種多樣的學(xué)習(xí)方法來培養(yǎng)對中學(xué)英語課的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力？學(xué)校外部是個大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師應(yīng)該從自身抓起，教給學(xué)生多種多樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)中學(xué)生對中學(xué)英語課的興趣?！凹ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”^[2]在新課程標(biāo)準(zhǔn)中被列為基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)的第一條?？梢?，趣味性學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用，本人結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)以及自身教學(xué)實(shí)踐提出以下一些學(xué)習(xí)方法：

1、需要激趣方法

人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上、在活動中發(fā)生并發(fā)展起來的。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味，首先要讓學(xué)生理解國家為什么把英語科作為三大主科之一的原因，明確英語的重要性和學(xué)好英語的必要性。教師強(qiáng)調(diào)說明英語使用的廣泛性。如：中國加入WTO、北京成功申辦奧運(yùn)會等讓學(xué)生懂得學(xué)好英語是日常生活的需要、個人發(fā)展的需要（如升學(xué)就業(yè)）、時代發(fā)展的需要、我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的位置。

2、雙基育趣方法

興趣的產(chǎn)生往往要以相應(yīng)的知識技能作為基礎(chǔ)。日本教育家辰野千壽把“教給知識”和“增長技能”列為兩種產(chǎn)生趣味的方法。學(xué)生應(yīng)重視英語語言知識的掌握和語言技能的訓(xùn)練，并把兩者有機(jī)的結(jié)合起來。一方面要想方設(shè)法使學(xué)生過好語音、詞匯、語法、功能和話題等語言知識關(guān)。另一方面要狠抓聽、說、讀、寫等語言技能的訓(xùn)練。要讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固語言基礎(chǔ)知識，提高語言技能，保持持久的學(xué)習(xí)趣味性。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語言知識是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言能力技能的重要基礎(chǔ)?！?sup>[2]

3、內(nèi)容激趣方法

學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時，興趣最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)愿望。因此，教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：（1）選擇圖文并茂，能反映時代生活，內(nèi)容新穎有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）內(nèi)容的深淺要適度，內(nèi)容過深或過淺都會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的趣味性。（3）經(jīng)常聯(lián)想和想象。如：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生易拼錯present，parent，peasant，先分別劃出sent， are， ant ，然后引導(dǎo)學(xué)生得出：“禮物”是“送”給別人，所以present以sent結(jié)尾;“雙親”是復(fù)數(shù)，所以中間是are;“農(nóng)民”在山地勞動，所以?？匆姟拔浵仯╝nt）”。（4）對有些枯燥的內(nèi)容，編些順口溜等將其趣味化等。

4、變化激趣方法

學(xué)習(xí)的每一項活動的開展，方法的使用都會給學(xué)生造成某種刺激。教學(xué)應(yīng)注意刺激的變化，經(jīng)常有新鮮感，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性^[3]。變化包括教學(xué)的各個方面，滲透學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。如：（1）用富于變化的語音、語調(diào)和表情。（2）對于同類活動，應(yīng)時常變換指令。教師應(yīng)根據(jù)活動內(nèi)容和學(xué)生的喜好選用不同的方式交待任務(wù)，提高學(xué)生參與的熱情度。（3）課堂組織形式要有變化性。（4）內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要有變化性。（5）問答方式變化。閱讀一篇課文，可變?yōu)閷W(xué)生閱讀后自己幾個問題來問，甚至可以采取以提出一個問題或正確回答一個問題計1分的形式進(jìn)行個人或組際競賽。（6）作業(yè)形式要有變化性。

結(jié)語

大量的事實(shí)證明：學(xué)習(xí)的成效與興趣是成正比的。當(dāng)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)科上獲得成功的體驗(yàn)時，就會產(chǎn)生趣味。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對知識產(chǎn)生趣味性是一種動力，培養(yǎng)學(xué)生追求知識的情感和意志，往往是學(xué)生終生受益。不斷探究中學(xué)階段英語學(xué)習(xí)趣味性的培養(yǎng)，防止中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生拒學(xué)、厭學(xué)畏難心理^[4]，是每一位英語師肩負(fù)的重?fù)?dān)。

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