許 霽

（江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院 運(yùn)河分校，江蘇 徐州 221300）

一、引言

高校思想政治工作關(guān)系高校承擔(dān)著“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人[1]”的社會責(zé)任，黨和國家一向高度重視。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出：“黨和國家高度重視學(xué)校思政課，今后只能加強(qiáng)不能削弱，而且必須提高水平?！盵2]在視察北京大學(xué)時，習(xí)總書記還指出，新時代青年要乘新時代春風(fēng)，在祖國的萬里長空放飛青春夢想，以社會主義建設(shè)者和接班人的使命擔(dān)當(dāng)，為全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而努力奮斗，讓中華民族偉大復(fù)興在我們的奮斗中夢想成真[3]。走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路是高校思想政治工作的唯一方向和必然選擇。

二、新時代大學(xué)生思想政治工作面臨的問題

（一）學(xué)生理想信念弱化。

在大數(shù)據(jù)背景下，傳統(tǒng)教育對學(xué)生的影響力削弱，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，經(jīng)濟(jì)全球化，文化思潮的多元化使許多大學(xué)生不一定能堅守社會主義核心價值觀，在政治理想上不同程度地存在對馬克思信仰、中國特色社會主義和對黨的信任危機(jī)。

（二）高校思想政治工作方法未能守正創(chuàng)新

95 后和00 后相繼進(jìn)入高校，這一批青年學(xué)生普遍缺少良好的自制能力，且是在數(shù)字信息背景下成長起來的原住民，這對高校的思想政治工作提出了新的要求。但一些高校依然固守傳統(tǒng)單純口授和一味灌輸?shù)慕逃绞?，課堂趣味性、日常思政工作的網(wǎng)絡(luò)覆蓋和文化覆蓋缺乏，更少有相關(guān)實踐基地的建設(shè)，使得高校思想政治工作沒有完全跟上新時代的步伐。

（三）高校缺乏“大思政”格局。

“大思政”格局要求把頂層設(shè)計、系統(tǒng)支持和資源保障進(jìn)行全盤規(guī)劃，并把所有可能影響學(xué)生思想政治意識的因素都納入到高校的育人環(huán)節(jié)，成為育人的要素，構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的校園育人環(huán)境，形成三全育人格局。但目前高校卻存在著思政專業(yè)教師偏離學(xué)生生活，輔導(dǎo)員、班主任思政素質(zhì)不扎實，非思政課程不能全面開發(fā)思政要素的問題。部門間的協(xié)同作戰(zhàn)意識也有待加強(qiáng)，更未能形成高校思政工作特色做法和典型案例。習(xí)總書記提出“各級黨委要把高校思想政治工作擺在重要位置，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門各方面齊抓共管的工作格局”[1]。把高校思想政治教育工作提到了非常重要的高度。在新時代的背景下，雖然廣大高校已經(jīng)結(jié)合自身情況，就如何改善和加強(qiáng)思想政治工作在課程文化、網(wǎng)絡(luò)管理等方面進(jìn)行了探索，但目前高校的思想政治教育工作仍存在不少薄弱環(huán)節(jié)和突出問題。利用已取得的成果，提升高校思想政治工作的質(zhì)量，使高校思想政治教育工作走內(nèi)涵式發(fā)展道路，已經(jīng)成為大力推進(jìn)新時代立德樹人建設(shè)和推動教育現(xiàn)代化的前提和保障，必須引起當(dāng)前研究者的足夠重視。

三、新時代高校思想政治工作質(zhì)量提升對策

（一）加強(qiáng)高校黨建工作力度是推動新時代高校思想政治工作質(zhì)量的基石

高校在思想政治工作的實踐中要調(diào)動起黨委的力量，為高校有序健康的發(fā)展提供最基本的保障。通過提升黨建教育力度，樹立模范黨員榜樣，加強(qiáng)社會主義文化價值觀的培養(yǎng)力度，對高校學(xué)生起到深入踐行社會主義核心價值觀的高素質(zhì)與表率作用。

1.日常夯實“三會一課”，突出黨員教師的政治學(xué)習(xí)和黨性鍛煉?！叭龝徽n”是黨組織的經(jīng)常性工作，更是落實基層黨建的基礎(chǔ)性工作。要堅持黨支部書記為主導(dǎo)的逐層負(fù)責(zé)制度，層層壓緊并落實責(zé)任。從校級、院級、系級不同層面設(shè)立書記講堂，定期開展黨的理論學(xué)習(xí)，提升黨員教師的思想政治素養(yǎng)，并最終通過黨建達(dá)到高校立德樹人的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.強(qiáng)化黨員學(xué)生的引領(lǐng)作用促進(jìn)校園社團(tuán)的黨建工作。大學(xué)生在高校生活學(xué)習(xí)的大部分時間都是和同學(xué)一起度過。學(xué)生會及各種社團(tuán)活動是大學(xué)生自治、自我管理、自我發(fā)展很好的組織。許多高校在這一塊的黨建工作卻相對薄弱?？梢酝ㄟ^對這些組織中黨員學(xué)生的鼓勵和扶持，如聘請他們做班主任助理等達(dá)到引領(lǐng)非黨員學(xué)生親近黨、增強(qiáng)思想覺悟的效果。

3.把黨建工作滲透到豐富的校園活動中。高校的生活豐富多彩，大學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)之外，更有豐富的校園活動以第二課堂的方式給他們提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。在這些活動中可以打造出既承擔(dān)起立德樹人任務(wù)又能引發(fā)學(xué)生參與興趣與鍛煉熱情的黨建紅色陣地。如三月雷鋒主題活動月、長征主題詩歌朗誦大賽、紅歌賽、黨建知識比賽等等。

4.高校間要經(jīng)常交流黨建工作的經(jīng)驗。城市甚至省市之間的高校應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行黨建工作的經(jīng)驗交流，資源共享，取長補(bǔ)短。當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T更應(yīng)該為高校提供黨建學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流的平臺，高校間有計劃地開展黨建工作的學(xué)習(xí)交流，讓黨建工作扎實創(chuàng)新的高校提供經(jīng)驗，推動相對落后的高校一起進(jìn)步。

（二）創(chuàng)新課堂課外思政教育提供新時代高校思想政治工作質(zhì)量的多元路徑

1.課堂課外思政教育內(nèi)容的創(chuàng)新。新時代的高校思政工作需要借力課堂內(nèi)外思政工作的有機(jī)結(jié)合達(dá)到提升質(zhì)量的目的。課堂內(nèi)思政教育主要依賴學(xué)校教育系統(tǒng)中科學(xué)化的思政課程與創(chuàng)造性的課程思政。課堂外的思政教育則更多以學(xué)校思政教育系統(tǒng)中全方位的學(xué)生管理工作、科學(xué)化的學(xué)校管理與立體化的校園活動為主體，同時打破傳統(tǒng)思路，尋求“家庭—社會”教育系統(tǒng)的有力支持，在家庭教育、社會實踐、社會教育、網(wǎng)絡(luò)教育等方面探尋提升高校思政工作質(zhì)量的多元化實施路徑。學(xué)校教育系統(tǒng)與“家庭—社會”教育系統(tǒng)通過多方面的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、互濟(jì)互補(bǔ)，將為高校思政工作質(zhì)量的提升提供一條從理論研究到落實實踐的有效道路，使高校思政工作最終達(dá)到知與行的有機(jī)統(tǒng)一（圖1）。

圖1 高校思想政治工作多元化立體融合示意圖

課外的思政工作以多元化的實踐活動為主，所以在班主任、輔導(dǎo)員、班長的合作下，規(guī)范日常管理的同時，可以通過校內(nèi)校外的實踐，如節(jié)假日主題調(diào)研、社區(qū)服務(wù)、以社會熱點(diǎn)為主題建立學(xué)生學(xué)習(xí)社團(tuán)等，強(qiáng)化思想政治工作的實踐教學(xué)，構(gòu)建第二課堂體系。比如徐州地區(qū)紅色文化資源豐富，可以在高校學(xué)生社團(tuán)中發(fā)起徐州紅色文化之旅活動，實踐方式包括調(diào)研、參觀、講座、報告等，讓學(xué)生在充分參與的實踐中，既能追溯歷史、學(xué)到知識、提高能力，更能學(xué)習(xí)先烈們艱苦奮斗的精神和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)新時代高校大學(xué)生的思想品質(zhì)與家國情懷，與課堂內(nèi)的思政教育互為補(bǔ)充，相得益彰。

2.課堂課外思政教育方式的創(chuàng)新。人工智能的發(fā)展給新時代高校大學(xué)生帶來了不同的學(xué)習(xí)渠道、新鮮的學(xué)習(xí)媒介，更帶來了全然不同以往的思維方式。如何在遵循學(xué)生身心規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上積極富有成效地利用新媒體引導(dǎo)高校學(xué)生的思政教育工作，是當(dāng)下高校教育工作者必須關(guān)注的問題，更是提升高校思政工作的關(guān)鍵之一。

（1）培養(yǎng)具有較強(qiáng)多媒體運(yùn)用技術(shù)的專業(yè)思政教師。教師不能固步自封，必須接受互聯(lián)網(wǎng)理念下的教學(xué)方法、技術(shù)、手段等的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，常學(xué)常新。所在高校甚至當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)盡可能提供新媒體技術(shù)運(yùn)用的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會，甚至打造成固定的培訓(xùn)項目，讓高校思政課程教師有提高教學(xué)中駕馭新媒體能力的可能。

（2）創(chuàng)新思想政治理論課的教學(xué)模式，課堂上要堅持以學(xué)生為中心，持續(xù)推進(jìn)思政課教學(xué)改革。教學(xué)方法上不能再延續(xù)“滿堂灌”“填鴨式”，應(yīng)引進(jìn)新媒體新技術(shù)，使課堂能吸引學(xué)生，并讓學(xué)生喜愛思政課堂，親近思政課程。比如利用仿真技術(shù)重走長征路，讓學(xué)生在體驗中感同身受地生發(fā)出愛國愛黨情感就是很好的思政課堂創(chuàng)新。

（3）創(chuàng)新思想政治工作平臺。信息技術(shù)和新媒體快速發(fā)展的時代背景下，大學(xué)生群體從小在互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界中成長，他們的思想和行為方式都深刻受到人工智能時代的影響。高校思想政治工作要把握這種規(guī)律，順勢而為，促進(jìn)線上線下有機(jī)結(jié)合。要通過大數(shù)據(jù)平臺，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，把掌握的信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理，精準(zhǔn)且有實效地進(jìn)行高校思政工作。同時，把校園紅色網(wǎng)站建設(shè)作為思政工作的一大陣營，采用制作漫畫作品、小故事集錦等方式定期對學(xué)生普及思想政治知識，讓學(xué)生在豐富有趣的網(wǎng)絡(luò)資源中學(xué)習(xí)，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。同時，還可以通過打造高校新媒體聯(lián)盟，引入微博微信等自媒體的方式拓展網(wǎng)上思想政治工作的互動空間。

（4）為高校思政工作新媒體平臺配備專門的管理隊伍。打造全新的思想政治工作平臺必然需要耗費(fèi)大量的人力、物力、財力，這是一個龐大的工作系統(tǒng)。思政課程教師在創(chuàng)新課堂模式的同時，很難兼顧平臺的管理工作，高校應(yīng)派選專業(yè)的思政專業(yè)和信息技術(shù)專業(yè)教師組建一只高校思政工作新媒體平臺管理隊伍，甚至成立相關(guān)部門，在有組織有規(guī)律的合理計劃中，配合學(xué)校思政專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和其他育人部門的宣傳工作，以此達(dá)到用新技術(shù)服務(wù)高校思政工作的目的。

（三）協(xié)同育人構(gòu)造大思政格局是新時代提升高校思想政治工作的重要保障。

教師通過知識傳授和人格品質(zhì)達(dá)到育人目的，管理者行為則會對學(xué)生產(chǎn)生積極的育人效果，通過提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)能夠影響學(xué)生的思想品質(zhì)，這三種育人方式可以稱為教書育人、管理育人、服務(wù)育人，簡稱“三育人”，其中蘊(yùn)含著豐富的育人過程，必須有機(jī)統(tǒng)一，相互制約、互為補(bǔ)充，忽視了任何一個環(huán)節(jié)都會影響育人的效果。所以要全員把控，以高校黨委、院系黨組織、基層黨支部串聯(lián)起整個學(xué)校的思想政治工作，夯實高?；A(chǔ)黨組織的建設(shè)，在高校思政工作形成“大”隊伍的同時，更要不斷吸收凝聚高校各部門各組織的教育力量，整體推進(jìn)高校黨政干部、共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、思想理論課教師、其他學(xué)科教師、心理咨詢教師、學(xué)生會、后勤服務(wù)部門等隊伍建設(shè)。

1.高校黨政干部定期面對校、院、系開設(shè)思政理論課。制定《關(guān)于校長書記上思想政治理論課的實施辦法》，以高校黨委、院系黨支部負(fù)責(zé)人為主講人，面向校級、院系級學(xué)生定期開設(shè)思想政治理論課，從政治高度全局把控學(xué)校的思政課教學(xué)工作，起到模范引領(lǐng)作用。

2.思政專業(yè)的教師是協(xié)同育人的主力軍。提升高校思政工作的質(zhì)量，首先要配足數(shù)量充分的思政專業(yè)教師。但有的高校思政課程的教師，專業(yè)素養(yǎng)不高，甚至不是科班出身。所以在確保數(shù)量的同時，還要把控思政課程教師隊伍的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，提高工作隊伍的質(zhì)量。并不斷通過比賽、培訓(xùn)、掛職鍛煉、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式提升這些教師的專業(yè)素養(yǎng)，為高校協(xié)同育人機(jī)制做好打底工作。

3.通過學(xué)習(xí)、比賽促進(jìn)其他學(xué)科教師教學(xué)中滲透立德樹人思想的意識。以教研室為單位，每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為依托，學(xué)習(xí)交流學(xué)科思政的方法和經(jīng)驗。在院系、校開展思政課程優(yōu)質(zhì)課評比活動，在賽課的過程中打造一批課程思政示范課，選樹一批優(yōu)秀的課程思政教師，并由表現(xiàn)優(yōu)異的教師在校級、院系級開設(shè)課程思政公開課，最終引領(lǐng)全校學(xué)科課程思政的鉆研風(fēng)向，增強(qiáng)廣大教師積極承擔(dān)起“課程思政”主體責(zé)任的意識。

4.選樹輔導(dǎo)員、共青團(tuán)干部及后勤服務(wù)部門典型，帶動管理育人和服務(wù)育人工作。在三全育人的時代背景下，學(xué)校各方力量都是育人的重要因素。通過制定對標(biāo)職業(yè)能力的具體考核內(nèi)容、創(chuàng)新評優(yōu)體系等選樹輔導(dǎo)員、共青團(tuán)干部及后勤服務(wù)部門典型，可以在全校營造爭優(yōu)創(chuàng)先的積極氛圍，以典型榜樣的樹立，發(fā)揮優(yōu)秀輔導(dǎo)員、共青團(tuán)干部和后勤服務(wù)部門負(fù)責(zé)人的教育引導(dǎo)、示范激勵作用，促進(jìn)高校思想政治教育工作落到實處。

（四）科學(xué)系統(tǒng)的評價機(jī)制是提升高校思想政治工作質(zhì)量的有力推手。

通過更有成效的評價機(jī)制，可以明確高校思政工作的價值導(dǎo)向，引領(lǐng)青年學(xué)生走向正確的成長發(fā)展道路。新時代背景下高校的思想政治工作評價機(jī)制要在遵循一般評價規(guī)律的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握守正創(chuàng)新的新趨勢，以此引領(lǐng)高校思想政治教育理論和實踐創(chuàng)新的發(fā)展趨勢，使高校思政工作的質(zhì)量持續(xù)、完善、發(fā)展。

1.評價要有層次。既有地方教育主管部門對高校思政工作的考核，又要有高校內(nèi)部相關(guān)部門對高校教師思政工作的考核，還要有教師對學(xué)生思政素質(zhì)的考核，同時還可以通過同行測評、學(xué)生測評輔助考核學(xué)校、教師、管理人員、服務(wù)人員的思想教育工作。通過多方位多層次地考核，構(gòu)建全面的評價體系，才能保證評價內(nèi)容不偏頗，評價范圍覆蓋全校。

2.制定評價標(biāo)準(zhǔn)時一定要突出實際效用。比如高校在進(jìn)行思想政治工作的督導(dǎo)考核時，可以將學(xué)生的認(rèn)可度和滿意度作為最直觀的考核指標(biāo)，并以此為獎勵和懲戒的依據(jù)，鞭策學(xué)校思想政治工作落實實際可見的成效。

3.評價還要對未來的工作開展具有一定的指導(dǎo)意義。評價要體現(xiàn)出思想政治工作的發(fā)展趨勢，這樣才能在診斷和發(fā)現(xiàn)目前高校思政工作存在問題的同時及時反饋，并由相關(guān)部門及負(fù)責(zé)人修正，使高校思政工作走向良性發(fā)展的的道路。

4.評價要充分利用新技術(shù)。大數(shù)據(jù)背景下，評價系統(tǒng)的建立要有效利用起互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，搜尋、整理、分析學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成長軌跡的過程中，使評價主體更精準(zhǔn)、評價內(nèi)容更科學(xué)、評價結(jié)果更客觀。

5.評價機(jī)制還要與激勵并行。通過激勵能夠調(diào)動起高校教師參與思政工作的積極性和主動性。對于立德樹人成效較好的要及時從物質(zhì)和精神兩方面給予獎勵。同時要進(jìn)一步提高高校思政工作者的政治和經(jīng)濟(jì)待遇，以人為本，幫助他們解決工作和生活中的實際問題，更有人文關(guān)懷地促進(jìn)高校思想政治工作質(zhì)量的提升。