陳一芹

2022年全國教育工作會議指出，2022年是新時代新征程中具有特殊重要意義的一年。2月8日，教育部官網(wǎng)發(fā)布《教育部2022年工作要點》（以下簡稱《要點》），共有35項?！兑c》指出：“迎接學習貫徹黨的二十大，是貫穿今年黨和國家全局工作的主線，教育工作要聚焦這條主線，作出實質(zhì)性的貢獻?！敝档藐P(guān)注的是，“雙減”政策依然是教育部2022年工作的“重中之重”，教育部將繼續(xù)深入推進“雙減”政策，推動校外教育培訓(xùn)監(jiān)管立法。

回眸2021，展望2022，旨在為辦好人民滿意教育作出新貢獻。2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，簡稱“雙減”政策。2021年7月14日，深圳市南山實驗教育集團（以下簡稱“南實集團”）總校長余耀賢上任，集團建設(shè)提質(zhì)擴容，在黨建引領(lǐng)、日常管理、教育教學、改革創(chuàng)新等各方面都取得了顯著成效。面對“雙減”政策，“南實”傳承集團“教育就是播種愛”的核心辦學理念與“上善若水，學行天下”校訓(xùn)，以實驗為己任，積極創(chuàng)新驅(qū)動，擦亮“金字招牌”，構(gòu)建全新教育生態(tài)。2021年11月，南實集團召集各分校在集團南頭小學召開了南實“讀寫實驗”項目推進會，集團傳統(tǒng)實驗項目開啟嶄新篇章。“南實人”圍繞深圳市南山區(qū)教育局工作部署上下聯(lián)動，減作業(yè)、優(yōu)服務(wù)、提質(zhì)量，為學生健康成長護航。下面是南實集團各分校“雙減”行動及擔當——

麒麟中學|以師為導(dǎo)，以生為本，落實“雙減”政策

以師為導(dǎo)，以賽促研，提升課堂質(zhì)效

以備課組為參賽單位，開展作業(yè)設(shè)計大賽;以“百花獎”為依托，開展課堂教學比賽。

1.作業(yè)設(shè)計大賽。每個備課組每月第一周提交本月作業(yè)設(shè)計計劃，每個備課組每月派一位教師在教研組長備課組長會上進行本月作業(yè)設(shè)計計劃的說課，時間為5分鐘。

2.課堂教學大賽。全員參與，以教研組為單位，積極參與各級各類課堂教學大賽。

3.新崗教師兩輪公開課，高級教師、骨干教師、學科帶頭人上示范課。

以生為本，以“增”促“減”，減輕作業(yè)負擔

以促進學生發(fā)展為前提，增加教師的責任感與使命感，切實減輕學生作業(yè)負擔。

1.建立“作業(yè)實施負面清單”制度，以年級組為單位，定期進行自查自糾。

2.建立“作業(yè)公示”制度，以年級為單位進行周公示、月統(tǒng)計。

3.定期進行學生和家長問卷調(diào)查，并召開校級家委與學校的溝通會。

讓課后服務(wù)最大化，服務(wù)學生發(fā)展

組織全體教職工積極參與課后服務(wù)，建立零收費、五天制、課程多樣化、效果外顯化的課后服務(wù)機制。通過課后作業(yè)輔導(dǎo)，以研究班級授課制下的“一對一”教學有效教學措施為目標，引導(dǎo)學生在“無作業(yè)日”的情況下做好相應(yīng)的時間管理。

1.學生自主選課，全員參與素養(yǎng)提升課程。在學期末進行學生問卷調(diào)查，開發(fā)課程種類，確定開課課表;學期初，學生由“南山教育”在線小程序進行自主選課，充分考慮學生個性化需求;全學期以走班的方式進行上課。

2.整合優(yōu)質(zhì)資源，因勢利導(dǎo)打造精品社團。依托課后服務(wù)的各類課程引進優(yōu)質(zhì)的社會資源，以社團輔導(dǎo)教師為主導(dǎo)，我校打造出藝術(shù)、科技、體育等約二十個精品社團，在各類學科競賽、體育藝術(shù)競賽中，摘金奪銀、捷報頻傳，贏得了家長的肯定、社會的贊譽。

3.教師全員參與，“提質(zhì)增效”實踐“無作業(yè)日”。校內(nèi)教師全員參與課后服務(wù)，開創(chuàng)“無作業(yè)日”項目。如，當天是語文教師當值該班的課后服務(wù)時間，則學生在校完成所有語文作業(yè)，當天即為“語文無作業(yè)日”，以此類推。

南海中學|聚焦“雙減”促提質(zhì)，多措并舉保增效

狠抓常規(guī)教學，提升課堂質(zhì)效

以備、教、輔、改、評等教學常規(guī)為抓手，助力教師適應(yīng)新政策。

1.備課：要求青年教師必須完成手寫教學詳案并定期表彰，各科組利用每周教研時間集體備課，鉆研教材，探討教法、學法。

2.課堂：編制具有南海特色的《“雙減”背景下課堂提質(zhì)增效教學指引》，并通過開展新進教師匯報課、各年級教學研討課等，狠抓教師教學基本功。

3.教研：進行多層面的課堂“提質(zhì)增效”研討活動，高級教師、骨干教師、學科帶頭人上示范課，通過“結(jié)對工程”以老帶新，并將解決具體實際問題作為校本教研的引領(lǐng)方向。

4.結(jié)合學校北校區(qū)借址辦學特點，設(shè)定每周二為北校區(qū)聽課評課日，安排中層行政、教研組長、備課組長聽課交流。

規(guī)范教學管理，監(jiān)控教學質(zhì)量

各層分工明確，全面負責落實“雙減”各項管理措施。

1.建立“問題清單”制度，由教學管理干部實行分片包干，定標管理，明確工作職責，解決實際問題。

2.強化常規(guī)教學“月查”與隨機查、抽查雙軌制度，規(guī)范教師“備、教、評、輔、補”等教學環(huán)節(jié)，確保各科高質(zhì)量完成教育教學任務(wù)。

3.抓好激勵強效活動，在做好質(zhì)量監(jiān)測、考核公示和跟蹤指導(dǎo)常態(tài)化、高效化的基礎(chǔ)上，開展績效考核，鼓勵教師積極履職。

落實作業(yè)“減負”，推進高效作業(yè)

嚴格落實作業(yè)“減負”計劃，推動實施作業(yè)改革。

1.實行作業(yè)布置“三二一原則”?！叭龂馈奔磭揽財?shù)量、嚴把質(zhì)量、嚴格流程，“兩倡”即倡導(dǎo)創(chuàng)新作業(yè)、特色作業(yè);“一重”即重實效。

2.強化作業(yè)監(jiān)管機制。備課組、年級組、學校三方聯(lián)動，各班每天進行作業(yè)公示，備課組長為第一責任人把關(guān)后上報給年級組，年級組協(xié)調(diào)把控后上報給學校教學處，教學處監(jiān)督核查反饋，形成管理閉環(huán)。

3.進行“作業(yè)超市”“作業(yè)套餐”創(chuàng)新探索。以備課組為單位統(tǒng)一設(shè)計符合“雙減”政策的高效作業(yè)，制訂本學科作業(yè)樣例，探索跨學科綜合性作業(yè)，避免機械、無效訓(xùn)練。

麒麟二中|提質(zhì)增效謀“雙減”，麒麟二中有妙招A3C31AD3-7F7E-4240-A732-401121FE6945

麒麟二中深刻把握“雙減”政策內(nèi)涵，結(jié)合自身情況，創(chuàng)新制訂實施方案，從作息時間、保障睡眠、課堂教學、家校聯(lián)動四方面進行探索。

作業(yè)設(shè)計，科學管理

1.因材施策。尊重學生差異，系統(tǒng)科學地設(shè)計分層作業(yè)。

2.激趣創(chuàng)新。切實減少機械重復(fù)的練習，精心選擇與學生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在實踐創(chuàng)新運用的作業(yè)，實現(xiàn)有效作業(yè)。

3.科學統(tǒng)籌。作業(yè)布置數(shù)量適當，難易適度，配置有梯度。

4.加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學科備課組長把關(guān)好作業(yè)質(zhì)量，審查難易程度和配置梯度。教務(wù)處定期抽查作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，及時提出意見。

有效教學，提升質(zhì)量

以新課程理論為指導(dǎo)，以深圳市南山區(qū)教育局“打造高效課堂、提升教學質(zhì)量”活動精神為依據(jù)，以實施目標化、規(guī)范化、精細化、科學化管理為保證，以構(gòu)建“先學后教”五步教學模式為手段，以促進教師專業(yè)化成長為支撐，突出重點、深化研究，切實解決影響課堂教學效益提高的根本問題，全面提升我校課堂教學效益。

群策群力，創(chuàng)新活動

在“雙減”政策背景下，為了促進教育教學工作“提質(zhì)增效”，麒麟二中的教師群策群力，不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，研究并布置了高質(zhì)量、實踐性強、創(chuàng)新多樣的學科活動，知行合一，以更生動活潑的活動形式提升學生的學習熱情。

家校聯(lián)動，護航助行

積極加強家校溝通，切實減輕學生過重的課外負擔。從根本上轉(zhuǎn)變家長的觀念，在家不給學生施加心理上、學習上的壓力，理性設(shè)置對學生的期望值，鼓勵學生盡展其才。未來，學校將進一步加強管理，逐步探索出更合理科學的教育教學模式，打造高質(zhì)量課堂，為學生身心健康成長保駕護航。

南頭小學|聚焦“雙減”，“減負提質(zhì)”增趣

減負：減輕作業(yè)負擔，轉(zhuǎn)變考試觀念

由學校領(lǐng)導(dǎo)主抓并制訂作業(yè)管理方案，健全作業(yè)管理機制，落實作業(yè)公示制度，實現(xiàn)年級、學科雙項統(tǒng)籌作業(yè)布置，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)、難度和時長。同時，各學科組多次舉行作業(yè)設(shè)計主題教研。為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考試觀念，學校取消了學期中的單元測試，采用單元知識清單、單項檢測和“721”評價相結(jié)合的模式進行階段性學習鞏固，并針對高低段制定了不同特色的梳理總結(jié)及學科單項夯實的主題活動。

提質(zhì)：落實常規(guī)管理，抓好教學科研

1.優(yōu)化常規(guī)管理。實行年級長、科組長負責制，讓管理高效到位。學校優(yōu)化作息時間，保證每位學生每天一個小時以上的體育鍛煉時間。全體行政輪值參與日常巡課，保障管理的全方位、全覆蓋，嚴格落實作業(yè)管理。

2.加強主題教研。年級組從加強課堂管理，科組從如何提高課堂實效，如何進行分層作業(yè)設(shè)計等方面，進行主題教研，形成橫向主題教研，縱向經(jīng)驗交流，達到資源共享，共同提高的目的。

3.推進項目研究。在主題教研的同時，分年級開展項目研究，由項目負責人帶領(lǐng)團隊開展研究，形成階段性成果，在一定范圍內(nèi)推廣。

增趣：提升課后服務(wù)質(zhì)量，豐富學生課外活動

學校開設(shè)了48門豐富多彩的特色課、普及課和89門自主作業(yè)課，最大程度滿足學生的需求。此外，為了進一步豐富學生的課外活動，學校開展了跳繩、躲避盤、籃球等不同項目的陽光體育活動。每個學年的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、讀書月等活動，大大提升了學生的個人綜合素質(zhì)和團隊協(xié)作能力。

麒麟小學|齊心協(xié)力迎“雙減”，凝聚智慧提質(zhì)量

作業(yè)優(yōu)化與設(shè)計專題研討會：致力精準高效，追求有趣有益

麒麟小學舉行“雙減”政策下作業(yè)設(shè)計的提質(zhì)與優(yōu)化的專題研討活動。第一階段，由教科處牽頭，全體教師參加，邀請鄭明江主任進行“強化課堂練習 提升教學質(zhì)效”的專題講座，從宏觀層面把握“雙減”政策下作業(yè)布置與設(shè)計的相關(guān)要求。第二階段，由各學科組組長牽頭，全校所有科組利用教研時間，開展專題研討，重新深入研讀課程標準及最新的政策法規(guī)，更新教學理念，了解“減負”的真正含義并不是單純地減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效，從而進行作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化研討分析。各學科組圍繞主題深入研討，形成有自己學科特色、年級特色的作業(yè)設(shè)計形式。

課后服務(wù)工作再上新臺階：立足人性精細，追求有質(zhì)有品

成立課后服務(wù)工作三個小組：項目領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)評審小組、議價小組。各司其職，各負其責，讓課后服務(wù)工作公平、公正、公開;實行彈性離校制度，人性化服務(wù)社會;實行班級自主選課制度，實現(xiàn)“一班一品”;完善安全管理規(guī)范，保障學生活動安全;加強日常監(jiān)督檢查，提升延時服務(wù)質(zhì)量;開展課后服務(wù)難免會增加教師工作量，學校健全黨建示范引領(lǐng)機制、后勤保障機制、多元參與機制，引導(dǎo)教師從“要求干”向“主動干”轉(zhuǎn)變; 把課后服務(wù)打造成“教師用心、學生舒心、家長放心”的教育民生工程。2021年12月15日，校長易偉湘代表深圳市南山區(qū)參加深圳市課后服務(wù)工作現(xiàn)場交流會。

鼎太小學|“減負提質(zhì)”，監(jiān)管有序

提高認識，分工合作

學校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長李玲負責規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo);教務(wù)處、教科處負責制訂方案、統(tǒng)籌部署;學科組長負責指導(dǎo)、督促與落實;備課組長負責收集學科教師的意見，組織教師研討具體工作內(nèi)容;年級組長，統(tǒng)籌語數(shù)英三科的作業(yè)布置;科任教師依據(jù)方案執(zhí)行，各項工作分工明確，逐一落實。

深入調(diào)研，精準“減負”

第三周，延時服務(wù)如期開展。鼎太小學教務(wù)處、教科處為了精確了解具體情況，開展關(guān)于“雙減”工作及延時服務(wù)的問卷調(diào)查，結(jié)合調(diào)查的數(shù)據(jù)召開了相關(guān)的溝通會，對“雙減”的工作內(nèi)容和要求，進行了有效的調(diào)整。并召開學科組、備課組會議，互相溝通，反復(fù)研討，在此基礎(chǔ)上，制訂《鼎太小學落實“五項管理”實施方案》《鼎太小學“雙減”工作實施方案》《鼎太小學學生作業(yè)管理方案》，真正做到了精準“減負”，提質(zhì)增效。? ? ?（下轉(zhuǎn)第3版）? ? ? ? ? ? ? （上接第2版）A3C31AD3-7F7E-4240-A732-401121FE6945

科學統(tǒng)籌，規(guī)范督查

教研組、備課組、年級組通力協(xié)作，積極研討統(tǒng)籌作業(yè)布置。各備課組研究教材，集體備課，發(fā)揮集體智慧;研究現(xiàn)行教材作業(yè)內(nèi)容，參考《深圳市義務(wù)教育學校學科書面作業(yè)設(shè)計指引（試用）》精選、篩選題目，統(tǒng)一作業(yè)布置。教務(wù)處牽頭作業(yè)督查小組，對作業(yè)公示情況、批輔情況等進行不定期抽查。每一次抽查的過程、結(jié)果都采用文字和照片記錄存檔，檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，經(jīng)檢查小組商討后發(fā)到學校工作群公開討論，對存在問題的班級和教師進行二次督查，了解其整改落實情況。

荔林小學|落實“雙減”，內(nèi)外兼治

師資建設(shè)

1.夯實常規(guī)管理：“四查四抓”保規(guī)范

查教案、抓備課;查聽課，抓上課;查作業(yè)，抓批改;查反思，抓輔導(dǎo)。細化常規(guī)，夯實全鏈條過程性管理。

2.科研引領(lǐng)教研：課堂研討要質(zhì)量

（1）“高質(zhì)量課堂”研討常態(tài)化：①分層推進：黨員教師示范課、特級教師觀摩課、骨干教師展示課、青年教師研討課和積極分子匯報課。②形式多樣：專題研討，攻克教學難點：黨員教師示范課和特級教師觀摩課;同課同構(gòu)，探尋教學模式：骨干教師展示課和青年教師研討課;結(jié)對備課，促進教學相長：積極分子匯報課。③成果物化：研討課后，整理教學設(shè)計、課件、上課視頻及教學反思，聽課教師撰寫聽課感受，形成完整的資源包。

（2）特色項目發(fā)展持續(xù)化：①各學科聚焦問題，把握“信息技術(shù)與學科整合”和“全科閱讀”這兩個生長點，形成特色課程研究攻堅方向。②低年級幼小銜接項目研究：A.改造學習環(huán)境：讓幼兒在安全、安靜、溫馨的環(huán)境中開啟小學生活;開展主題學習，全學科參與“我要上小學了”，體育學科開展“爬行組合單元”主題活動，語文與科學學科相融合，植物、動物生長日記，科學與美術(shù)學科相結(jié)合，如，神奇樹葉畫。B.變革評價方式：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置綜合闖關(guān)“游園”活動。

3.教師隊伍建設(shè)：以賽促訓(xùn)求發(fā)展

（1）競賽：“百花獎”課堂教學大賽，校內(nèi)全員參與競賽，選拔優(yōu)秀梯隊選手。組織團隊輔導(dǎo)，為參加比賽提供支持。

（2）培訓(xùn)：通過“請進來，走出去，線上線下相結(jié)合”的方式，開展“教師如何做課題”“如何打磨一節(jié)代表課”等一系列教師培訓(xùn)。

（3）開展讀書沙龍、共讀一本專業(yè)書分享競賽等活動，促進教師專業(yè)成長。

以生為本

聚焦特色，著眼學生素養(yǎng)養(yǎng)成與學科文化建設(shè)。如，“數(shù)科節(jié)”讓學生在動手、動腦中感受數(shù)學和科學的魅力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;“讀書節(jié)”讓學生在豐富多彩的活動中感受到閱讀的樂趣和創(chuàng)作的暢快;“體育節(jié)”人人參與，讓學生在運動中成長，在運動中享受快樂。

作業(yè)設(shè)計

1.建立清單，明確作業(yè)管理，在“建賬、落實、定制”上下功夫。

2.以賽促研，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，在分層作業(yè)設(shè)計上動腦筋。

3.家校協(xié)同，強化育人效果，在引導(dǎo)家長履行家庭教育職責上花心思。

4.加強制度，工作落在實處，在長期檢查、問卷反饋上實作為。

園丁學校|緊隨時代步伐，精準高效提質(zhì)

領(lǐng)悟文件精神，提升學習力

建立“教學工作會議——年級長（科組長）會議——年級會議（科組會議）”三級多層學習機制，發(fā)布《園丁學校關(guān)于進一步加強中小學生睡眠管理工作的規(guī)定》《園丁學?？刂茖W生作業(yè)量的方案（2021年修訂）》《園丁學?！半p減”實施方案》等。

嚴格認真落實，提升研究力

1.作業(yè)時長分科控制：在學生作業(yè)總量總時長控制基礎(chǔ)上，具體到每一門科目的時長都有相應(yīng)要求。小學作業(yè)公示采取“統(tǒng)一磁吸作業(yè)欄”，初中學生全員使用“減負作業(yè)清單”。

2.作業(yè)研究建立樣本：在全校推進作業(yè)研究，建立科組學科示范作業(yè)樣本。鞏固性作業(yè)為必做作業(yè)，拓展性作業(yè)為選做作業(yè)，同時，進行非書面學科作業(yè)的探索，以及三天以上假期綜合性實踐性作業(yè)的規(guī)范。

3.推進教師的主題教研：推進“主題式”教研活動的深入開展，將區(qū)學科教學要求、學校學科教學要求，學生學科成長活動融合，積極進行教案跨學科小組互檢、教學任務(wù)清單、網(wǎng)格監(jiān)督管理、大數(shù)據(jù)分析等形式的探索和實施，以教師教學常規(guī)的“高質(zhì)量”落實促進學生學習常規(guī)和核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

具體策略實施，作業(yè)要求迭代升級

根據(jù)發(fā)布實施的《園丁學校關(guān)于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定》，注重作業(yè)的綜合性、實踐性、活動性、實施性;注重學生身心健康發(fā)展，各個年級都有一定量的體育作業(yè)和心理作業(yè)，并可根據(jù)班級特色布置體驗式作業(yè)。

聚焦高效課堂，提升課程力

1.做好課程計劃的“加減法”：適當減少文化課和書本學習的時間，增加德育、美育、體育、勞動、心理學習及實踐教育的時間;適當減少單純知識技能訓(xùn)練的時間，增加學生綜合素養(yǎng)培育的時間。

2.探索課堂質(zhì)效的增長點：推動探索建立課堂觀察評測體系，科學分析教師的教和學生的學的碰撞點;建立學校公開課梯級制度（全員參與）推動課堂教學研究不斷深入。

3.課后作業(yè)輔導(dǎo)的全覆蓋：小學、初中每天下午開展課后輔導(dǎo)服務(wù)，初中創(chuàng)造性開展“+1課堂”，教師針對性輔導(dǎo)學生完成本學科當天作業(yè)。每周的“種子課程”，確保學生的興趣增長和培養(yǎng)。

荔灣小學|嚴格執(zhí)行課程計劃，加強有效教學研究

嚴格執(zhí)行課程計劃

嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足課程，要求教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時，不得隨意加深教學內(nèi)容，提高教學要求。

加強有效教學研究

各教研組圍繞本學期教學重難點積極、認真開展各項教研活動。本學期各學科以“向課堂教學要質(zhì)量”為主題，組織教師各種教研活動，促進教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平。同時，各教研組優(yōu)選教學方法，提高課堂教學效率。為了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多地把時間留給學生，讓學生進行多讀精練，提高課堂教學質(zhì)量。A3C31AD3-7F7E-4240-A732-401121FE6945

要求教師精心設(shè)計課內(nèi)外練習，在“練”字上下功夫，減少重復(fù)性作業(yè)、避免機械性作業(yè)。語文、數(shù)學、英語學科均列出作業(yè)指引及負面清單，在科組內(nèi)研究各科作業(yè)樣例，根據(jù)學生的學情，分層設(shè)計作業(yè)，提倡設(shè)計可供學生自主選擇的作業(yè)，使每個學生都得到不同的、合適的發(fā)展，使“減負”真正落到實處。同時，引導(dǎo)學生掌握適合自己的學習方式。語文學科重基礎(chǔ)規(guī)范的養(yǎng)成，重個性化體驗感悟、表達;數(shù)學學科提倡獨立探究與合作交流相結(jié)合，重視思維訓(xùn)練和實踐能力的培養(yǎng)等。

持續(xù)推進多元評價功能實施

充分發(fā)揮“灣豆收獲季”多元評價功能，提高學生的學習積極性，增強學生的成功感。另外，根據(jù)學生的需求，讓學生自由選擇，在各門學科間開展相應(yīng)的活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好，豐富學生的課余生活，讓學生在活動中增長見識，拓寬知識面。

保障學生睡眠時間

嚴格控制作業(yè)量和作業(yè)時間，建立作業(yè)公示制度，班主任為每天作業(yè)公示監(jiān)督執(zhí)行人，級組長及教導(dǎo)處巡視檢查。教師不占用學生任何休息和活動時間集中上課。教師引導(dǎo)學生、家長共同重視充足的睡眠對學生成長的重要性，并建立學生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制。

加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好作業(yè)習慣，取得家長對“雙減”政策的理解和配合，避免從家庭角度增加學生過重的課業(yè)負擔;主動征求來自家長的意見，交流教育學生自覺學習的有效方法。

港灣學校|落實“雙減”，減負提質(zhì)

備課得法：落實港灣“六備”，打造高效課堂

樹立“求真務(wù)實”觀念，樹立教學質(zhì)量意識。制訂《教學常規(guī)管理方案》《高質(zhì)量課堂建設(shè)指引》《青年教師教學工作常規(guī)指引》等，定期召開全校教師學習會、學科組長、年級組長會議，落實本校教學常規(guī)管理規(guī)范、課堂教學常規(guī)要求;推行“五三三”研修模式，每周開展主題式教研活動，立足課堂，提升教師專業(yè)能力;推行立體式備課，行政輪值聽課，落實“一聽三查一看”，進一步指導(dǎo)教師“備教材、備學生、備教法、備學法、備練習、備考試”。

作業(yè)得當：精制作業(yè)，完善公示，充分發(fā)揮作業(yè)育人功能

1.科學設(shè)計作業(yè)。以深圳市書面作業(yè)設(shè)計樣例為參考，指導(dǎo)教師精制作業(yè)，鼓勵教師設(shè)計分類分層作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的趣味性和實踐性，強調(diào)課堂教學和作業(yè)設(shè)計貼近學生實際，與學情匹配。嚴格落實3-6年級書面作業(yè)不超過60分鐘，7-9年級不超過90分鐘。

2.完善公示制度。設(shè)計《作業(yè)公示清單》，每周四以協(xié)作文檔形式，提交作業(yè)預(yù)設(shè)清單。經(jīng)年級組統(tǒng)籌定稿后，周一下發(fā)紙質(zhì)版清單至班級，并通過電子班牌分年級公示作業(yè)內(nèi)容。每周五由學習指導(dǎo)中心統(tǒng)一回收班級實際作業(yè)紙質(zhì)清單。

服務(wù)得力：嚴格落實“5+2”政策，做實做好課后延時

制訂《課后服務(wù)方案》，合理安排課后服務(wù)內(nèi)容。明確要求課后服務(wù)時間不上新課，力求學生在校完成全部書面作業(yè)，同時做好藝術(shù)學習和體育鍛煉。其中，一、二年級開設(shè)藝術(shù)活動、社團、無極閱讀、英語繪本閱讀、影視德育等特色服務(wù)課程，三至九年級在自主作業(yè)的同時，開展全員小樂器進課堂。

評價多元，構(gòu)建“九年一貫制”學生發(fā)展綜合評價體系

以國家培養(yǎng)總目標和本校培養(yǎng)具體目標相結(jié)合為方向，以義務(wù)教育階段國家課程和本校課程目標相結(jié)合為基礎(chǔ)，從“學習適應(yīng)評價、身心發(fā)展狀況評價、文化知識掌握情況評價”三個范疇，根據(jù)不同學科特點，對學生文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與等方面進行形成性評價，構(gòu)成具有鮮明港灣特色的學生發(fā)展質(zhì)量標準，通過多元評價，促反思、找差異、展特長，實現(xiàn)評價體系與學生核心素養(yǎng)的深度融合，實現(xiàn)認識自我、增強信心、激發(fā)興趣的評價目標。

白芒小學|構(gòu)建“綠色少年”評價體系

規(guī)范作息時間

規(guī)范上學時間，早上8：20后才進行教育教學活動;落實校內(nèi)每天運動一小時的要求，把課間休息時間還給學生，用好大課間、小課間及班級體育活動。

科學設(shè)置課程，加強教學管理

開齊開足開好各類課程，落實音、體、美課，加強勞動教育與綜合實踐等。認真落實各項常規(guī)教學工作，做好教學計劃、進度安排、教學反思，加強作業(yè)批改等。

推進“綠色課堂”，加強教學研究

開展第四十六屆教學研究月活動，結(jié)合深圳市南山區(qū)第四屆課堂教學“百花獎”大賽，提升教師實施“綠色課堂”的潛力，深化新課程改革;請校外專家、名師與本校教師同臺講座、同臺展示、評課等，學校的教學理念與時俱進，與名師共成長。

語、數(shù)、英學科基本每周進行一次集體教研，內(nèi)容涉及集體備課、作業(yè)布置、作業(yè)設(shè)計、課堂問題解決等，綜合備課組每兩周舉行一次集體教研。

提升作業(yè)教學質(zhì)效

1.統(tǒng)籌安排，養(yǎng)成作業(yè)習慣。2.精選作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)目的明確，具有典型性、啟發(fā)性、系統(tǒng)性。3.關(guān)注學情，實現(xiàn)作業(yè)分層：（1）由易到難，注意知識層次;（2）針對學生差異，設(shè)置分層作業(yè);（3）設(shè)置臺階，放緩坡度。4.調(diào)控總量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)：（1）數(shù)量適中，各科協(xié)調(diào)，調(diào)控總量;（2）突出重點，靈活增減。5.豐富作業(yè)形式：作業(yè)多樣性、實踐性、開放性。6.確立作業(yè)規(guī)范。7.改進作業(yè)批改：加強面批，及時反饋與訂正，重視批語和情感激勵作用，重視對學生作業(yè)過程的指導(dǎo)和管理。

注重教師培訓(xùn)與學生活動的開展

開展“青年教師基本功”培訓(xùn)，“名師領(lǐng)航培訓(xùn)”，“一對一指導(dǎo)”等形式進行教研培訓(xùn)活動;開展讀書月、科技節(jié)、體育節(jié)、心理活動月、十周歲成長禮等活動，注重學生個性化發(fā)展、全面發(fā)展。

構(gòu)建“綠色少年”評價體系

一、二年級期末進行“綠色評價”，三至六年級只組織一次期末測試，結(jié)合“712”學生學業(yè)質(zhì)量評價，從德智體美勞方面進行評價，立德樹人、五育并舉、全面評價。評價從班級、年級、校級，層層遞進，提高學生學習的積極性。

【后記】

“雙減”實施，任重道遠。2021年，是“十四五”開局之年，也是南實集團不斷“提質(zhì)”、蓬勃發(fā)展的一年。2022年，是“十四五”規(guī)劃的實施之年，也是南實集團促進學校內(nèi)涵提升、全面提升辦學質(zhì)量、打造緊密型高質(zhì)量教育集團的關(guān)鍵一年。南實集團將立足新階段，勇立潮頭，再接再厲，繼續(xù)開展“雙減”創(chuàng)新實踐研究，迎接集團建校90周年，為打造基礎(chǔ)教育先鋒城區(qū)作出新貢獻，以實際行動向黨的二十大獻禮。

（素材供稿：魏玉峰，林翠，陳明煜，康紅平，吳艷，吳轉(zhuǎn)麗，李丹萍，王正升，肖文晶，肖璇，孟凡軍）

責任編輯? ?陳? 洋A3C31AD3-7F7E-4240-A732-401121FE6945