〉〉〉〉〉馬玉龍

上好黨課重在針對性和有效性，我們在實(shí)踐中往往找不到方向，也講不到聽眾心坎上去。結(jié)合黨課現(xiàn)實(shí)需要和聽眾心理需求，我們不妨采用“三心”的辦法來激活黨課主題。

做黨課課堂的“有心人”，多從黨員課堂反映中確定黨課主題。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。黨課教育是組織要求的、嚴(yán)肅而認(rèn)真的工作，不可隨心所欲、亂了章法。以課堂教學(xué)為主要形式的黨課教育，應(yīng)嚴(yán)格遵從教育基本規(guī)律，有調(diào)研、有計(jì)劃、有目的地組織實(shí)施。黨課課堂可以通過知識(shí)測試、現(xiàn)場提問、交流心得等方式，收集黨員的課堂反映等，多方位多層次了解黨員掌握黨的創(chuàng)新理論、用馬克思主義基本原理解決實(shí)際問題的能力等相關(guān)信息，做到心中有數(shù)、順勢而為。針對黨員反映的問題，課堂上能夠解決的，黨課教員要當(dāng)即答疑釋惑；課堂上不能回復(fù)的，黨課教員要記在心里，課后研究透徹了，再作為下一次黨課的主題，把問題講深講透。

做交心談心的“用心人”，多從黨員彼此交流中捕捉黨課主題。黨課教員選取黨課主題要堅(jiān)持走好群眾路線，做到從群眾中來到群眾中去，與群眾同行、和群眾同心，在平常生活中、日常工作中注意收集黨員關(guān)心關(guān)注的問題，從而準(zhǔn)確地選取黨員最感興趣的內(nèi)容，作為黨課主題。在發(fā)揮好組織生活、談心談話等基本制度作用的基礎(chǔ)上，黨課教員要用心傾聽黨員私下彼此討論、共同議論的相關(guān)話題，用心分析黨員對某件事情、某項(xiàng)活動(dòng)、某個(gè)會(huì)議的反饋，努力透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，厘清本真原委，擬定黨課主題，真正做到抓住主要矛盾、抓住矛盾的主要方面開展黨課教育。

做黨員家庭的“貼心人”，多從黨員為人處世中謀劃黨課主題。黨課教育的落腳點(diǎn)在于教育引導(dǎo)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，讓黨員發(fā)揮作用最直接的關(guān)聯(lián)者就是黨員的家人。黨課教育要樹立系統(tǒng)思維，多從黨員身邊人身邊事著眼，激勵(lì)黨員帶領(lǐng)群眾始終跟黨走，努力讓黨員真正成為服務(wù)群眾的“螺絲釘”“貼心人”。黨課教育就該抓住黨員關(guān)心關(guān)注關(guān)切的內(nèi)容來擬選主題，以點(diǎn)帶面、以理服人，用時(shí)間和實(shí)踐檢驗(yàn)教育成果，以此來助力提升黨員的整體素質(zhì)。