快遞地址：江蘇省鹽城市阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)城河路校區(qū)

收件人：吳艷

手機(jī)號(hào)： 18752245172

郵編 ?：224400

摘 ?要：在小學(xué)學(xué)校教育當(dāng)中，單親家庭學(xué)生教育問題是一個(gè)備受關(guān)注的問題，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的表現(xiàn)也有著一定的特殊性。在對(duì)單親孩子的心理特征進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，膽怯心理是一個(gè)非常普遍的表現(xiàn)，這樣的心理狀態(tài)導(dǎo)致他們不能夠有效融入機(jī)體，不能主動(dòng)參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，從而影響到學(xué)生的心理健康和自信心的建立。針對(duì)這一情況，小學(xué)班主任要把著眼點(diǎn)放在單親孩子膽怯心理的疏導(dǎo)層面，讓他們重新建立自信，形成勇敢的品質(zhì)，積極迎面各種各樣的困難，收獲更加光明的未來。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;單親孩子;膽怯心理疏導(dǎo)

引言 單親家庭學(xué)生數(shù)量在逐步增多，而父母的分開對(duì)學(xué)生的心理是一次巨大的打擊，所以很多單親孩子會(huì)在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中感受到沉重的心理壓力。如果他們的心理壓力無法得到釋放，很容易誘發(fā)一系列的心理障礙，給他們今后的成長(zhǎng)帶來不利影響。單親孩子膽怯心理問題影響著他們的成長(zhǎng)與發(fā)展，也給小學(xué)班主任開展學(xué)生管理工作提出了更高要求。班主任要給予他們更大的支持與呵護(hù)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己，逐步克服膽怯的心理障礙，勇敢表達(dá)，積極面對(duì)。

一、單親孩子膽怯心理表現(xiàn)

在如今的小學(xué)學(xué)校當(dāng)中，膽怯心理是學(xué)生群體當(dāng)中比較常見的一種心理障礙。從心理學(xué)層面進(jìn)行分析，膽怯是一種情緒，會(huì)帶來一些負(fù)面反應(yīng)的一種情緒。事實(shí)上不管是誰都有過膽怯經(jīng)歷，這也是比較正常的，只不過膽怯的程度與持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短不同。如果從小一直到成年，都無法擺脫膽怯，形成嚴(yán)重的恐懼癥，那么將會(huì)直接影響學(xué)生一生的發(fā)展。所以要高度關(guān)注學(xué)生的膽怯體驗(yàn)以及膽怯行為，尤其是要把關(guān)注點(diǎn)放在單親孩子膽怯心理的疏導(dǎo)層面。單親孩子的膽怯心理狀態(tài)非常普遍，這與他們特殊的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。單親孩子膽怯心理有很多不同的表現(xiàn)形式，絕大多數(shù)會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，不愿意和他人溝通，逃避課堂互動(dòng)討論，不主動(dòng)發(fā)言，不愿意在公開場(chǎng)合露面，做事都要有人陪伴，無法單獨(dú)外出，害怕見陌生人，在陌生人面前不知怎樣應(yīng)對(duì)，說話時(shí)往往低垂著頭，轉(zhuǎn)發(fā)出較大的聲音容易臉紅。當(dāng)然也有部分膽怯的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出恃強(qiáng)凌弱的情況，不過從內(nèi)心深處上看他們是非常膽怯的，用好強(qiáng)和強(qiáng)勢(shì)來掩飾自己的膽怯。

二、單親孩子膽怯心理疏導(dǎo)的策略

1.加強(qiáng)安慰鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服膽怯

單親家庭的孩子因?yàn)楦改傅姆蛛x受到了很大的心理創(chuàng)傷，這會(huì)讓他們把自己封閉起來，沉浸在自己的世界當(dāng)中，不愿意與他人交流，逐步形成膽怯心理障礙。如果不能夠及時(shí)幫助學(xué)生解決這一問題，沒有讓他們體會(huì)到愛和關(guān)懷將會(huì)加重這樣的心理問題，甚至是帶來不可逆轉(zhuǎn)的后果。針對(duì)這一情況，小學(xué)班主任要承擔(dān)起教育引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，首先注意在心理層面上給予他們安慰，既要運(yùn)用輕柔的語言安慰，也要善于運(yùn)用非語言形式，比如目光、表情、動(dòng)作等等他們感受到來自班主任的關(guān)懷，促使其保持心理平衡的狀態(tài)。另外，班主任還要給予他們充分的鼓勵(lì)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都渴望成人以及同伴的肯定與表揚(yáng)，而膽怯孩子更是如此。他們本身就缺少勇氣，認(rèn)為自己不如別人，只有通過鼓舞增加他們的勇氣，才能夠讓他們真正走出陰霾，認(rèn)可自己。

2.擴(kuò)大交際范圍，幫助學(xué)生疏導(dǎo)膽怯

不愿意與人交流是單親孩子膽怯心理的一個(gè)重要表現(xiàn)，也是因?yàn)檫@一情況的存在，導(dǎo)致他們的交際范圍非常狹窄，不具備較強(qiáng)的溝通交際能力，甚至對(duì)溝通交際產(chǎn)生了很大的恐懼。要幫助學(xué)生真正克服膽怯心理，就要盡可能的增加他們的交際范圍，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與人溝通交流。結(jié)交朋友是社會(huì)化的表現(xiàn)，是今后邁向社會(huì)厄不可缺少的一部分，面對(duì)膽怯學(xué)生不愿意交友的情況，班主任需要給予他們鼓勵(lì)，先讓他們克服對(duì)交往的恐懼心理之后，激勵(lì)他們主動(dòng)和同學(xué)交朋友，共同解決學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的問題，并讓他們?cè)谂c他人相處的過程中，吸收他人身上的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。另外，班主任還要支持單親孩子主動(dòng)參與到有意義的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，在集體活動(dòng)當(dāng)中克服膽怯，增加自信。

3.促進(jìn)家校溝通，幫助學(xué)生疏導(dǎo)膽怯

家庭教育在學(xué)生的教育指導(dǎo)當(dāng)中占據(jù)重要地位，家長(zhǎng)的行為舉止與教育方法會(huì)對(duì)學(xué)生帶來極大的影響。單親孩子的家長(zhǎng)要積極承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，與學(xué)校保持密切的溝通互動(dòng)關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)單親孩子的不良心理狀態(tài)，了解他們的心理訴求，逐步消除他們?cè)谛睦韺用嫔洗嬖诘木薮髩毫?。班主任要引?dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)和孩子進(jìn)行交流溝通，在這一過程中促進(jìn)親情關(guān)懷，幫助學(xué)生消除孤獨(dú)寂寞的心理，并在這一過程中把握好他們的心理狀態(tài)，為家庭教育指導(dǎo)提供根據(jù)。班主任還可以借助家訪、網(wǎng)絡(luò)交流等方式和家長(zhǎng)溝通信息，共同推動(dòng)單親孩子膽怯心理疏導(dǎo)工作的順利實(shí)施。

三、結(jié)語

膽怯心里是如今在小學(xué)生群體當(dāng)中非常常見的心理障礙，這一心理問題在單親孩子群體當(dāng)中表現(xiàn)的非常明顯。他們有著比較特殊的家庭結(jié)構(gòu)以及家庭環(huán)境，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往會(huì)處在較低層次，這讓他們無法有效疏解膽怯心理，加劇了他們的成長(zhǎng)障礙。小學(xué)班主任承擔(dān)著教育指導(dǎo)的責(zé)任，需要在學(xué)生管理當(dāng)中提高對(duì)單親孩子心理狀態(tài)的關(guān)注，尤其是要幫助他們疏導(dǎo)膽怯心理障礙，讓他們能夠重新燃起自信，以更加積極主動(dòng)的面貌投入學(xué)習(xí)生活，消除縈繞心間的陰霾。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅克勇.“單親家庭”模式及其子女教育問題淺探[J].文教資料，2015（31）：92-94.

[2]楊婧瑤.如何加強(qiáng)單親學(xué)生的心理教育工作[J].才智，2014（09）：88.