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摘 ?要:在小學(xué)學(xué)校教育當(dāng)中,單親家庭學(xué)生教育問題是一個(gè)備受關(guān)注的問題,他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的表現(xiàn)也有著一定的特殊性。在對(duì)單親孩子的心理特征進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn),膽怯心理是一個(gè)非常普遍的表現(xiàn),這樣的心理狀態(tài)導(dǎo)致他們不能夠有效融入機(jī)體,不能主動(dòng)參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中,從而影響到學(xué)生的心理健康和自信心的建立。針對(duì)這一情況,小學(xué)班主任要把著眼點(diǎn)放在單親孩子膽怯心理的疏導(dǎo)層面,讓他們重新建立自信,形成勇敢的品質(zhì),積極迎面各種各樣的困難,收獲更加光明的未來。
關(guān)鍵詞:小學(xué);班主任;單親孩子;膽怯心理疏導(dǎo)
引言 單親家庭學(xué)生數(shù)量在逐步增多,而父母的分開對(duì)學(xué)生的心理是一次巨大的打擊,所以很多單親孩子會(huì)在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中感受到沉重的心理壓力。如果他們的心理壓力無法得到釋放,很容易誘發(fā)一系列的心理障礙,給他們今后的成長(zhǎng)帶來不利影響。單親孩子膽怯心理問題影響著他們的成長(zhǎng)與發(fā)展,也給小學(xué)班主任開展學(xué)生管理工作提出了更高要求。班主任要給予他們更大的支持與呵護(hù),引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己,逐步克服膽怯的心理障礙,勇敢表達(dá),積極面對(duì)。
一、單親孩子膽怯心理表現(xiàn)
在如今的小學(xué)學(xué)校當(dāng)中,膽怯心理是學(xué)生群體當(dāng)中比較常見的一種心理障礙。從心理學(xué)層面進(jìn)行分析,膽怯是一種情緒,會(huì)帶來一些負(fù)面反應(yīng)的一種情緒。事實(shí)上不管是誰都有過膽怯經(jīng)歷,這也是比較正常的,只不過膽怯的程度與持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短不同。如果從小一直到成年,都無法擺脫膽怯,形成嚴(yán)重的恐懼癥,那么將會(huì)直接影響學(xué)生一生的發(fā)展。所以要高度關(guān)注學(xué)生的膽怯體驗(yàn)以及膽怯行為,尤其是要把關(guān)注點(diǎn)放在單親孩子膽怯心理的疏導(dǎo)層面。單親孩子的膽怯心理狀態(tài)非常普遍,這與他們特殊的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。單親孩子膽怯心理有很多不同的表現(xiàn)形式,絕大多數(shù)會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,不愿意和他人溝通,逃避課堂互動(dòng)討論,不主動(dòng)發(fā)言,不愿意在公開場(chǎng)合露面,做事都要有人陪伴,無法單獨(dú)外出,害怕見陌生人,在陌生人面前不知怎樣應(yīng)對(duì),說話時(shí)往往低垂著頭,轉(zhuǎn)發(fā)出較大的聲音容易臉紅。當(dāng)然也有部分膽怯的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出恃強(qiáng)凌弱的情況,不過從內(nèi)心深處上看他們是非常膽怯的,用好強(qiáng)和強(qiáng)勢(shì)來掩飾自己的膽怯。
二、單親孩子膽怯心理疏導(dǎo)的策略
1.加強(qiáng)安慰鼓勵(lì),幫助學(xué)生克服膽怯
單親家庭的孩子因?yàn)楦改傅姆蛛x受到了很大的心理創(chuàng)傷,這會(huì)讓他們把自己封閉起來,沉浸在自己的世界當(dāng)中,不愿意與他人交流,逐步形成膽怯心理障礙。如果不能夠及時(shí)幫助學(xué)生解決這一問題,沒有讓他們體會(huì)到愛和關(guān)懷將會(huì)加重這樣的心理問題,甚至是帶來不可逆轉(zhuǎn)的后果。針對(duì)這一情況,小學(xué)班主任要承擔(dān)起教育引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任,首先注意在心理層面上給予他們安慰,既要運(yùn)用輕柔的語言安慰,也要善于運(yùn)用非語言形式,比如目光、表情、動(dòng)作等等他們感受到來自班主任的關(guān)懷,促使其保持心理平衡的狀態(tài)。另外,班主任還要給予他們充分的鼓勵(lì),因?yàn)槊總€(gè)孩子都渴望成人以及同伴的肯定與表揚(yáng),而膽怯孩子更是如此。他們本身就缺少勇氣,認(rèn)為自己不如別人,只有通過鼓舞增加他們的勇氣,才能夠讓他們真正走出陰霾,認(rèn)可自己。
2.擴(kuò)大交際范圍,幫助學(xué)生疏導(dǎo)膽怯
不愿意與人交流是單親孩子膽怯心理的一個(gè)重要表現(xiàn),也是因?yàn)檫@一情況的存在,導(dǎo)致他們的交際范圍非常狹窄,不具備較強(qiáng)的溝通交際能力,甚至對(duì)溝通交際產(chǎn)生了很大的恐懼。要幫助學(xué)生真正克服膽怯心理,就要盡可能的增加他們的交際范圍,鼓勵(lì)他們主動(dòng)與人溝通交流。結(jié)交朋友是社會(huì)化的表現(xiàn),是今后邁向社會(huì)厄不可缺少的一部分,面對(duì)膽怯學(xué)生不愿意交友的情況,班主任需要給予他們鼓勵(lì),先讓他們克服對(duì)交往的恐懼心理之后,激勵(lì)他們主動(dòng)和同學(xué)交朋友,共同解決學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的問題,并讓他們?cè)谂c他人相處的過程中,吸收他人身上的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足。另外,班主任還要支持單親孩子主動(dòng)參與到有意義的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,讓他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好,在集體活動(dòng)當(dāng)中克服膽怯,增加自信。
3.促進(jìn)家校溝通,幫助學(xué)生疏導(dǎo)膽怯
家庭教育在學(xué)生的教育指導(dǎo)當(dāng)中占據(jù)重要地位,家長(zhǎng)的行為舉止與教育方法會(huì)對(duì)學(xué)生帶來極大的影響。單親孩子的家長(zhǎng)要積極承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任,與學(xué)校保持密切的溝通互動(dòng)關(guān)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)單親孩子的不良心理狀態(tài),了解他們的心理訴求,逐步消除他們?cè)谛睦韺用嫔洗嬖诘木薮髩毫?。班主任要引?dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)和孩子進(jìn)行交流溝通,在這一過程中促進(jìn)親情關(guān)懷,幫助學(xué)生消除孤獨(dú)寂寞的心理,并在這一過程中把握好他們的心理狀態(tài),為家庭教育指導(dǎo)提供根據(jù)。班主任還可以借助家訪、網(wǎng)絡(luò)交流等方式和家長(zhǎng)溝通信息,共同推動(dòng)單親孩子膽怯心理疏導(dǎo)工作的順利實(shí)施。
三、結(jié)語
膽怯心里是如今在小學(xué)生群體當(dāng)中非常常見的心理障礙,這一心理問題在單親孩子群體當(dāng)中表現(xiàn)的非常明顯。他們有著比較特殊的家庭結(jié)構(gòu)以及家庭環(huán)境,對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往會(huì)處在較低層次,這讓他們無法有效疏解膽怯心理,加劇了他們的成長(zhǎng)障礙。小學(xué)班主任承擔(dān)著教育指導(dǎo)的責(zé)任,需要在學(xué)生管理當(dāng)中提高對(duì)單親孩子心理狀態(tài)的關(guān)注,尤其是要幫助他們疏導(dǎo)膽怯心理障礙,讓他們能夠重新燃起自信,以更加積極主動(dòng)的面貌投入學(xué)習(xí)生活,消除縈繞心間的陰霾。
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