吳存麗

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng); 高中物理;綜合能力

引言

高中生的思維能力與分析能力已經(jīng)被構(gòu)建，教師應(yīng)該使用合理的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)不再適應(yīng)今天的教學(xué)發(fā)展，教師應(yīng)該改變過(guò)去應(yīng)試教育的教學(xué)方法，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力和綜合能力，提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的物理成績(jī)。

1.高中物理教學(xué)面臨的問(wèn)題

在過(guò)去教師多使用填鴨式的教學(xué)方法，一味地向?qū)W生灌輸物理知識(shí)，這樣的教學(xué)方法并不注重學(xué)生的實(shí)際情況，會(huì)降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該使用多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的物理能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生們，讓學(xué)生們能夠自己去解決問(wèn)題，提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，應(yīng)該明確自己的教學(xué)目的，讓教學(xué)目標(biāo)變得更加明確，為學(xué)生科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，完善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

2.基于核心素養(yǎng)理念的高中物理課堂教學(xué)策略

2.1利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

教師也可以使用，多媒體教學(xué)方法，讓物理知識(shí)直觀地展示在學(xué)生們面前，讓學(xué)生們輕松了解物理知識(shí)。教師在使用多媒體教學(xué)設(shè)備時(shí)，使用動(dòng)態(tài)圖片、制作多媒體課件或視頻等手段，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行全方位的刺激，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育行業(yè)也應(yīng)該全方位的使用信息技術(shù)手段，改變傳統(tǒng)黑板、粉筆結(jié)合的教學(xué)手段，方便學(xué)生們理解物理知識(shí)，讓學(xué)生更加清晰直觀地看懂物理模型，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)該不斷的改變和創(chuàng)新教學(xué)的思考，教師也可以使用多媒體教學(xué)法，播放實(shí)驗(yàn)視頻，方便學(xué)生理解，教師在使用多媒體設(shè)備，是為了提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，思維理解能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，是多媒體教學(xué)方法的重要意義。例如：在學(xué)習(xí)《動(dòng)能和動(dòng)能定理》時(shí)，教師可以使用多媒體設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生了解動(dòng)能、勢(shì)能是什么樣的形式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)什么是機(jī)械守恒定律，讓學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的動(dòng)能定理解決物理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

2.2利用小組合作強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，可以進(jìn)行分組教學(xué)，在分組之前，應(yīng)該充分了解學(xué)生們的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分組，為了確保分組的合理性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和物理基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行合理地分組學(xué)習(xí)。在小組討論過(guò)程中，學(xué)生可以相互討論，充分討論自己的想法，學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短進(jìn)行學(xué)習(xí)，在遇到有難度的問(wèn)題，小組內(nèi)部討論不出結(jié)果時(shí)，可以向老師尋求幫助，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，保障物理課堂的教學(xué)效果，提高教師的教學(xué)效率。例如：在學(xué)習(xí)《萬(wàn)有引力理論的成就》時(shí)，教師應(yīng)該使用小組合作教學(xué)法，幫助學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)，讓學(xué)生在討論中了解萬(wàn)有引力計(jì)算地球質(zhì)量，讓學(xué)生體會(huì)萬(wàn)有引力的神奇，讓學(xué)生在小組討論中，了解萬(wàn)有引力在天文學(xué)上的重要作用，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用萬(wàn)有引力定律處理問(wèn)題的思路與方法，讓學(xué)生在物理知識(shí)探索人類未知的世界，提高學(xué)生們的物理能力與核心素養(yǎng)。

2.3利用物理實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生思維

在物理學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)是不可避免的一部分內(nèi)容，在物理教學(xué)中會(huì)有很多實(shí)驗(yàn)課程，這也是學(xué)生深入了解物理知識(shí)時(shí)，必不可少的關(guān)鍵因素，對(duì)于一些學(xué)生們難以理解的物理知識(shí)，讓學(xué)生們親手去進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的理解。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)因素，為學(xué)生們創(chuàng)造一些實(shí)驗(yàn)的條件，盡量讓學(xué)生們?nèi)ビH身體驗(yàn)，自己動(dòng)手進(jìn)行操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。教師和學(xué)校應(yīng)該盡量為教學(xué)開(kāi)創(chuàng)條件，設(shè)立一些實(shí)驗(yàn)室，增添一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生更加方便地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作能讓學(xué)生們，更好的掌握物理概念與物理知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的了解，提高學(xué)生們的物理成績(jī)，提高學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)《探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)》時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)造條件，讓學(xué)生們知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、知道平拋運(yùn)動(dòng)形成的條件，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用，讓學(xué)生在平拋實(shí)驗(yàn)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生們的求知欲望，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，深刻的了解物理知識(shí)，提高物理成績(jī)。

總結(jié)

總而言之，教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，應(yīng)該使用多元化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)，教師應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)主體，幫助學(xué)生構(gòu)建屬于自己的物理思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

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