祁婧一

關(guān)鍵詞：流行音樂;高中音樂教學(xué);應(yīng)用路徑

引言

高中生正處于青春發(fā)展階段，學(xué)生無論在生理上還是在心理上都處于由不成熟階段向成熟階段的轉(zhuǎn)變期。他們對于新奇事物的感知能力極強(qiáng)，想象力和創(chuàng)造力非常豐富，樂于追求新鮮感和時(shí)尚感，但是在自控能力上尚且存在不足。流行音樂以通俗易懂的形式，簡單直白地表述真情實(shí)感，極具娛樂性和消遣性，如果在高中音樂教學(xué)中，不能適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)的話將在一定程度上會(huì)阻礙青年學(xué)生審美能力的提升和思想深度的提高，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、高中音樂教學(xué)中存在的問題

（一）音樂教學(xué)目標(biāo)的功利化

高中音樂教學(xué)在應(yīng)試教育背景下兼受升學(xué)壓力的影響，在教學(xué)過程中功利性明顯，多采用填鴨式的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和背誦，而忽略了對感受音樂、欣賞音樂和創(chuàng)造音樂等能力的培養(yǎng)。在高中階段中學(xué)生面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力，有必要通過音樂教學(xué)對高中生進(jìn)行美育教育，這對緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，疏解學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的價(jià)值和作用。

（二）音樂教學(xué)方法的固化

高中音樂教學(xué)是學(xué)科教育和教學(xué)中的一個(gè)重要分支，對學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展具有十分重要的價(jià)值和意義。目前，國家現(xiàn)行的音樂教學(xué)效果現(xiàn)狀十分的堪憂。從事高中音樂教學(xué)的教師對高中音樂教學(xué)方法認(rèn)識(shí)上存在一定的偏頗和不足，教學(xué)方法固化，教學(xué)思維方式單一，難以實(shí)現(xiàn)對流行音樂的高效化利用、創(chuàng)新性開發(fā)，使得優(yōu)秀流行音樂的價(jià)值無法真正地發(fā)揮出來，高中學(xué)生也未能體會(huì)到、感悟到流行音樂的價(jià)值和真正的藝術(shù)魅力所在。不同的音樂表現(xiàn)形式，應(yīng)該采用不同的音樂教學(xué)方法，故作自封式地采用單一的教學(xué)方式難以實(shí)現(xiàn)高中音樂教學(xué)的發(fā)展和需要，難以發(fā)揮現(xiàn)代藝術(shù)形式的教育魅力，無法有效地弘揚(yáng)和傳播優(yōu)秀的時(shí)代文化。

（三）音樂教學(xué)內(nèi)容的單一化

流行音樂和古典音樂都是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展所造就的產(chǎn)物，傳承著民族的精神和文化。古典音樂的教學(xué)由來已久，其教學(xué)內(nèi)容比較穩(wěn)定和系統(tǒng)化。流行音樂的風(fēng)格多變，情緒和情感的表達(dá)非常的直接和濃烈，語句和音調(diào)的起承轉(zhuǎn)合變化也非常的明顯。如果在流行音樂的教學(xué)上沿用對古典音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排，那將無法真正實(shí)現(xiàn)流行音樂的最大化利用，無法充分發(fā)揮流行音樂的藝術(shù)價(jià)值和魅力。

（四）音樂教學(xué)評價(jià)方式的陳舊化

音樂教學(xué)的評價(jià)方式上如果沿用其他科目的教學(xué)評價(jià)方式，將不利于學(xué)生藝術(shù)欣賞水平和鑒賞能力的提高，更不利于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)和提高。音樂教學(xué)的評價(jià)和考核不應(yīng)單單是對學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)考核，還應(yīng)該包括實(shí)踐性知識(shí)和能力的培養(yǎng)和考核。在流行音樂盛行的年代，應(yīng)該注重對流行音樂鑒賞能力、創(chuàng)造能力、共情能力的培養(yǎng)和提升，使之真正能夠順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需要，使學(xué)生能夠真正地體會(huì)到流行音樂的藝術(shù)價(jià)值和魅力。

二、流行音樂在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）明確音樂教學(xué)的目標(biāo)

流行音樂在高中生中普及性和應(yīng)用性較高，必須正確認(rèn)識(shí)和把握音樂教學(xué)的目標(biāo)。認(rèn)識(shí)到高中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行因材施教，使之能夠?qū)崿F(xiàn)流行音樂價(jià)值的最大化。革新傳統(tǒng)音樂教學(xué)的功利化取向，深耕流行音樂的內(nèi)容之中，細(xì)細(xì)挖掘其中蘊(yùn)含的藝術(shù)價(jià)值和魅力，在注重對高中生基本音樂知識(shí)和能力的教學(xué)過程中，注重對學(xué)生藝術(shù)思維能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力和藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)和鍛煉，使之能夠真正地適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需要。

（二）革新音樂教學(xué)的方法

革新高中音樂教學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)對流行音樂的創(chuàng)新性開發(fā)和利用。在教育教學(xué)的過程中，注重對教師教學(xué)方法的培養(yǎng)和提升，使高中音樂教師能夠意識(shí)到如果繼續(xù)沿用以往的教學(xué)方法，就會(huì)呈現(xiàn)出教學(xué)方法固化的趨勢，不利于對流行音樂的開發(fā)和利用，也難以發(fā)揮流行音樂的藝術(shù)價(jià)值和藝術(shù)魅力。俗話說教無定法，在音樂表達(dá)形式多樣化的基礎(chǔ)上，必須實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)方式和方法的多樣化。

（三）豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容

流行音樂以其短時(shí)間的傳唱和流行為特點(diǎn)，是時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)物。如果在高中音樂教學(xué)中能夠注重對其創(chuàng)新性地開發(fā)和創(chuàng)造性地利用的話，將能更好地開發(fā)和利用時(shí)代和社會(huì)發(fā)展所創(chuàng)造的優(yōu)秀民族文化，有利于民族精神的維護(hù)和弘揚(yáng)，更能集聚民族力量，傳播優(yōu)秀的民族思想和民族文化。因此，在高中音樂教學(xué)中在充分利用古典音樂內(nèi)容的同時(shí)，必須兼顧流行音樂的教學(xué)內(nèi)容，使得音樂教學(xué)內(nèi)容能夠更加的豐富化和系統(tǒng)化，從而真正實(shí)現(xiàn)對流行音樂教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化安排和最合理化的選擇。

（四）更新音樂教學(xué)評價(jià)方式

音樂教學(xué)評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變將會(huì)促進(jìn)音樂教學(xué)整體水平的發(fā)展和提高，為音樂教學(xué)提供適時(shí)地反饋。流行音樂融入到音樂教學(xué)的過程中，既要注重對音樂基礎(chǔ)知識(shí)的評價(jià)和反饋還要注重對音樂實(shí)踐性知識(shí)的開發(fā)和利用，使之能夠適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需要。在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以通過歌唱大賽等多種藝術(shù)形式，推動(dòng)學(xué)生對流行音樂的感受和認(rèn)知，使得能夠推進(jìn)學(xué)生的音樂鑒賞能力、創(chuàng)造能力、共情等多種能力的提高。讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知，讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)音樂素養(yǎng)的真正提高。

結(jié)語

流行音樂在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用，是一個(gè)長期性和系統(tǒng)性的工程，需要發(fā)揮多方的智慧和能力。流行音樂必須和古典音樂進(jìn)行有機(jī)的融合以及開發(fā)，使之能夠真正發(fā)揮流行音樂的藝術(shù)價(jià)值和魅力，充分發(fā)揮其對學(xué)生的價(jià)值和意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靈靈. 高中音樂課堂教學(xué)引入流行音樂的探究[J]. 新智慧， 2021（6）：2.