邱敏

摘要：伴隨著我國邁入社會主義新時代的大門，教育事業(yè)在不斷改革與發(fā)展中步入正軌，社會各界越來越重視教育發(fā)展，而在人一生發(fā)展中處于奠基階段的幼兒教育，近些年來備受關注。在幼兒園教育過程中，為了更好地促進幼兒的各方面均衡發(fā)展，需要實施針對幼兒素質文化發(fā)展的早期教育?；诖?，本文從幼兒園教育教學視角出發(fā)，對民間藝術文化內涵進行了簡要分析，闡述了幼兒教育中滲透民間藝術的重要作用，最后提供了一系列有效滲透民間藝術的策略，以期給予幼兒教育改革發(fā)展更多的借鑒與參考。

關鍵詞：幼兒園教育;民間藝術;民族文化

引言

作為中華傳統(tǒng)文化不可分割的一部分，民間藝術文化蘊含著深厚的文化底蘊，不僅能強化人們的傳統(tǒng)文化意識，還有助于推動人們形成良好的價值認知。在幼兒園教育中，如果能有效滲透民間藝術文化，這無論是對于幼兒還是教育效果來說都十分有益，可以將實踐培育作為基礎，使幼兒從小接觸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，經(jīng)過長期的熏陶價值觀念會得到升華，還能體會到工藝藝術的力量，從而促進幼兒文化素養(yǎng)的提高。

一、民間藝術文化內涵

所謂民間藝術文化，指的是經(jīng)過人們長時間的生活實踐，逐漸聚集起來的珍貴財富，這屬于一種大眾藝術形式，可以充分體現(xiàn)出偉大的勞動人民的生活和思想情感。我國歷史悠久，由56個民族組成，在長時間的歷史演變過程中，每個民族都形成了獨具特色的民風民俗，民間藝術是對各種民風民俗的充分體現(xiàn)，其內涵也越來越豐富。最近幾年，我國現(xiàn)代化進程逐漸加快，部分民間藝術文化形式慘遭忽略，甚至還有一些即將走向滅亡。在實施幼兒教育工作時，將民間藝術文化恰當滲透進去，有助于陶冶幼兒良好的藝術情操，激發(fā)其學習興趣，更好地傳承與發(fā)揚優(yōu)秀民間藝術文化。

二、幼兒教育教學滲透民間藝術文化的重要作用

（一）培養(yǎng)幼兒民族文化精神

對于幼兒來說，啟蒙教育占據(jù)著非常重要的地位，在這個階段對幼兒智力進行開發(fā)有助于其將來更好地學習和進步。除此之外，有機結合幼兒教育和民間文化藝術，對于中國的基礎教育起到了很好的補充作用，能夠推動我國民族文化教育的進一步發(fā)展。從小對幼兒進行傳統(tǒng)文化的教育，能夠使其逐漸形成強烈的歷史責任感，幫助其牢固樹立文化保護意識和民族文化精神。

（二）讓幼兒產(chǎn)生學習的興趣

考慮到幼兒年齡尚小，不具有充足的社會閱歷，上課很難長期集中精神，而大多數(shù)民間藝術文化都更加看重實踐操作能力。因此，在幼兒教育中，教師在融入民間文化藝術時，應該注意培養(yǎng)幼兒的學習興趣，使其產(chǎn)生強烈的好奇心。比如，在實際教學中，教師可以將繪畫、泥塑以及折紙等藝術文化適當融入進去，將幼兒注意力集中起來，引發(fā)其產(chǎn)生好奇心理，這不僅能使幼兒產(chǎn)生自由的想象，促進幼兒綜合實踐能力的提升，對于教學效果的優(yōu)化也十分重要。

（三）利于傳承民間文化藝術

在幼兒教育中，將民間藝術文化有效滲透進去，可以使幼兒獲得豐富的學習體驗，有助于更好地展現(xiàn)民族藝術文化的魅力，使其得到更好的傳承和發(fā)展。如果幼兒從小可以受到民間藝術文化的熏陶，那么幼兒就可以從思想層面意識到保護民間藝術文化的重要性。比如，幼兒教師可以將戲曲文化和民樂文化融入幼兒教育，由于大多數(shù)幼兒步入小學的大門后就需要學習與這些文化相關的課程，而且不少幼兒在形式多樣的文化比賽中收獲了出色的成績，這使幼兒身體心理得到全面發(fā)展。

三、民間藝術在幼兒園教育教學中的滲透策略

（一）提高幼師民間藝術文化內涵

要想在幼兒教育過程中真正融入民間藝術文化，首先幼兒教師應當不斷完善與提升自己，注重培養(yǎng)自身文化素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，幼兒教師中年輕教師占比最高，對于民間藝術文化和傳統(tǒng)文化的了解范圍和程度比較小。因此，為了提高滲透民間藝術文化的教育效果，幼兒園有必要加大對幼師的培訓力度，在前期需要組織安排所有幼師前往相關部門學習更多的民間藝術文化知識，使幼師形成全面的了解和一定的認知。在幼師學習的過程中，可以抓住機會與相關專家學者進行探討，更深層次了解民間藝術文化，逐漸提高幼師民間藝術文化內涵，為接下來的教育中融入民間藝術文化奠定良好基礎，讓幼兒也能全方位了解民間藝術文化的內容和內涵。

（二）師生互動融入民間藝術文化

幼兒教育階段的幼兒和教師間的互動比較頻繁，兩者之間的聯(lián)系與交流也十分密切。作為幼師，不僅要有豐富的傳統(tǒng)文化知識作為支撐，還需要及時了解幼兒生活和學習狀況，落實“兒童至上”教育理念，增強兩者之間的互動與交流。在與幼兒交流的過程中，幼師應該有意識地融入民間藝術文化，促使幼兒展開充分的思考，為幼兒心智更好更快發(fā)展保駕護航。

（三）融合民間藝術文化和各類課程

在幼兒的各個課程教學中，通過有效融入民間藝術文化，既能培養(yǎng)幼兒對課程學習的興趣，也能幫助幼兒全方位了解民間藝術文化的理念，使其在實際中真正了解并傳承民族傳統(tǒng)文化。例如，在開展數(shù)字教學時，幼師可以將剪紙和折紙有機融合起來，創(chuàng)造出立體感極強的數(shù)字，幫助幼兒更快地進行理解和記憶。也能利用木偶和皮影，為幼兒演繹經(jīng)典的民間傳說，或者是具有教育意義的寓言故事，幫助幼兒形象體會故事的內涵，有助于改善課程教學效果。

（四）創(chuàng)建民間藝術文化學習氛圍

學習環(huán)境的優(yōu)劣，是影響教學效果的決定性因素，與幼兒學習狀態(tài)產(chǎn)生著十分密切的關系，幼兒處于多樣化的學習空間內，可以長時間集中精力，培養(yǎng)發(fā)散性思維。因此，幼師要注重營造良好的班級氛圍，引導每位幼兒真正參與到實踐中，發(fā)揮其主體作用，實現(xiàn)教學結合的目的。例如，在日常教學中，可以劃定出專門的區(qū)域，展示幼兒平時制作的優(yōu)秀泥塑、剪紙、繪畫和折紙等作品，在保護幼兒作品的同時，也能幫幼兒樹立自信。

結束語

綜合而言，在幼兒園教育過程中，不斷滲透民間藝術文化，有助于培養(yǎng)幼兒學習興趣，深刻感受民間藝術文化的力量和魅力，使其成為中華民族傳統(tǒng)文化的繼承者，推動民族傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展。幼師要提高自身民間藝術文化內涵，與幼兒互動中融入民間藝術文化，在各類課程中滲透民間藝術文化，營造良好民間藝術文化學習氛圍，逐步優(yōu)化教育的效果。

參考文獻：

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