袁華顏

摘要：小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文模塊式教學(xué)具有組合靈活、部件完整、獨(dú)立存在等特點(diǎn)，在整合內(nèi)涵與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)文章進(jìn)行重新劃分與組合，重新構(gòu)建獨(dú)立完整的語(yǔ)文單元模塊。在模塊基礎(chǔ)上進(jìn)行緊密的聯(lián)系，展開(kāi)實(shí)際性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，選擇更為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生建立更為系統(tǒng)化全面化的語(yǔ)文知識(shí)體系。小學(xué)階段學(xué)生正處于思維發(fā)展的初期階段，具有極強(qiáng)的可塑性，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法，能夠起到事半功倍的重要作用。模塊式教學(xué)就能呈現(xiàn)出良好的教學(xué)效果，將知識(shí)傳授與學(xué)生能力提升有機(jī)結(jié)合到一起。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;中年級(jí);模塊式教學(xué);運(yùn)行分析

引言：在新課程改革教育背景下，模塊式教學(xué)應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)多元化的方向發(fā)展，教師教學(xué)模式也要發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，積極選用模塊式教學(xué)，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。本篇文章基于小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)模塊式教學(xué)的運(yùn)用展開(kāi)深入的探討分析，并對(duì)此提出相應(yīng)具體的教學(xué)策略。

一、小學(xué)中年級(jí)運(yùn)用模塊式教學(xué)的積極作用

小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文模塊式教學(xué)的應(yīng)用，就是打亂原有教材中的章節(jié)內(nèi)容安排，將主題相近的文章內(nèi)容組合但一起，又或者是按照教師與學(xué)生的想法，對(duì)模塊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整，將其組成有內(nèi)在聯(lián)系的語(yǔ)文教學(xué)模塊。借助模塊教學(xué)的相應(yīng)理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式具體可以劃分為寫(xiě)作提升，閱讀鑒賞、文化知識(shí)傳播與口語(yǔ)應(yīng)用交際等內(nèi)容。其中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容是開(kāi)展模塊教學(xué)的基礎(chǔ)，若想模塊式教學(xué)得到有效的落實(shí)，就必須要組織學(xué)生開(kāi)展多元化的教訓(xùn)活動(dòng)，運(yùn)用全面化的考核體系對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估檢測(cè)。尤其是在中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，模塊式教學(xué)能夠更好的優(yōu)化配置教學(xué)資源，提升課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化與豐富性，使得課堂教學(xué)目標(biāo)更加明確清晰。教師也能根據(jù)班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度。在模塊式教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，發(fā)散學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。我們要認(rèn)真剖析語(yǔ)文教學(xué)模式的 現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，為積極構(gòu)建一種新型的、 有效的“模塊式教學(xué)”模式做準(zhǔn)備。

二、小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文模塊教學(xué)具體運(yùn)用策略

（一）基于學(xué)生實(shí)際展開(kāi)模塊式教學(xué)

在新時(shí)代教育模式背景下，小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文模塊教學(xué)的應(yīng)用，可以按照教材文章內(nèi)容劃分模塊，也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)方式劃分教學(xué)模塊。在模塊設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注重特別突出學(xué)生課堂的主體地位，注重教學(xué)方式方法，切實(shí)有效的增強(qiáng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。

例如，在四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)階段，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，四年級(jí)是承上啟下的一個(gè)年級(jí)，具有十分重要的作用。在這一階段學(xué)生如若養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為其日后生活學(xué)習(xí)增添助益。學(xué)生需要盡可能的多儲(chǔ)備一些文學(xué)知識(shí)，教師就可以基于此，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展模塊學(xué)習(xí)。教師可以組織學(xué)生開(kāi)展古詩(shī)模塊與閱讀模塊學(xué)習(xí)。在古詩(shī)模塊學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以將《暮江吟》《題西林壁》《出塞》《涼州詞》等古詩(shī)匯聚成一個(gè)模塊。在這一模塊學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注重帶領(lǐng)學(xué)生感受我國(guó)傳統(tǒng)文化，體會(huì)漢字所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力。學(xué)生需要做的不僅僅是背誦與閱讀，還要深刻感悟古詩(shī)所蘊(yùn)含的思想感情，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，了解作者的寫(xiě)作背景。通過(guò)模塊學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握正確的古詩(shī)學(xué)習(xí)方式，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中去，將其內(nèi)化成為自己的本領(lǐng)，能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)容靈活運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。

（二）基于核心素養(yǎng)開(kāi)展模塊式教學(xué)

從建構(gòu)主義角度來(lái)看，知識(shí)是學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)建構(gòu)的結(jié)果。模塊式教育的運(yùn)用，能夠更為明顯的突出整體教學(xué)的效果，將單一，獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容整合成為開(kāi)放、聯(lián)系、動(dòng)態(tài)的知識(shí)內(nèi)容。在進(jìn)行模塊整合時(shí)，教師就可以從學(xué)生核心素養(yǎng)角度培養(yǎng)出發(fā)，開(kāi)展一系列的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

例如，語(yǔ)文閱讀文章之間存在了解點(diǎn)，教師可以借助模塊式教學(xué)方法，由獨(dú)立閱讀轉(zhuǎn)化成群度。如帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀《趙州橋》《紙的發(fā)明》這兩篇文章相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師就可以按照閱讀文章內(nèi)容，開(kāi)展拓展與延伸。在《紙的發(fā)明》當(dāng)中，造紙作為中國(guó)四大發(fā)明之一，在推動(dòng)世界文化發(fā)展上都具有十分重要的作用。“趙州橋”的建造也是十分精湛的，在這兩篇文章基礎(chǔ)之上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與之相關(guān)的其他閱讀文章內(nèi)容，搜集古今中外著名的發(fā)明，從而組成模塊式的群文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生積累大量的文學(xué)知識(shí)，從而有效提升其核心素養(yǎng)。

（三）基于寫(xiě)作開(kāi)展模塊式教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)包含有閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等多方面的內(nèi)容，在課堂中不僅僅是閱讀可以開(kāi)展模塊式教學(xué)，寫(xiě)作也同樣可以開(kāi)展模塊式教學(xué)。這就需要教師進(jìn)行精細(xì)化的設(shè)計(jì)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容推動(dòng)寫(xiě)作模塊式教學(xué)。

例如，語(yǔ)文寫(xiě)作分為記敘文、說(shuō)明文、議論文等，內(nèi)容可以包括寫(xiě)景、寫(xiě)人類(lèi)，三、四年級(jí)階段學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸語(yǔ)文寫(xiě)作，在這一時(shí)期教師要做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作興趣。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《秋天的雨》《花的學(xué)?！愤@兩篇文章相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。這兩篇文章即包含寫(xiě)景類(lèi)，又包含對(duì)一個(gè)事物的描寫(xiě)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就可以將其結(jié)合到一起，運(yùn)用到自己的文章寫(xiě)作當(dāng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)以讀促寫(xiě)，幫助學(xué)生緩解內(nèi)心的畏難情緒。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，語(yǔ)文的模塊式教學(xué)體系有利于提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)資源，有效幫助學(xué)生提升語(yǔ)文綜合能力。當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的更新速度非?？?，快速變化的社會(huì)需嬰我們培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，而語(yǔ)文的模塊式教學(xué)可以最大限度地提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。培養(yǎng)出具有綜合能力的高素質(zhì)人才。

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