吳麗娟

摘要：隨著新課程改革的深入，社會對美育的要求越來越高，在初中美術教學中，教師要采取有效的教學方法開展美術鑒賞教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生的全面發(fā)展。美術教學是促進學生心智健全的重要手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵。教師需要重視鑒賞教學，摒棄陳舊的教學手段，幫助學生有效學習，為學生今后的學習奠定扎實的基礎?；诖耍撐姆治龀踔忻佬g鑒賞教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，希望能夠?qū)ο嚓P人員有所幫助。

關鍵詞：初中美術;鑒賞教學;創(chuàng)新能力

引言

在新課程標準的要求下，初中美術教師不僅要讓學生了解和掌握一定的美術專業(yè)知識，而且要培養(yǎng)學生通過美術作品了解作品內(nèi)涵、體會作者感情的能力，還要為學生建立自己的創(chuàng)新能力提供幫助。包括繪畫練習、繪畫鑒賞、雕塑等內(nèi)容的初中美術教學內(nèi)容需要符合新課程標準的要求，培養(yǎng)學生鑒賞藝術作品的能力和在現(xiàn)實生活中運用與搭配色彩的能力。隨著素質(zhì)教育的逐漸滲透，在初中美術教學中，美術教師要更加關注和重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加大引導和熏陶的力度，從而促使學生在提高美術素養(yǎng)的同時提高創(chuàng)新能力。

1初中美術鑒賞教學對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

美術鑒賞教學是初中美術教學的重要組成部分，教師要明確美術鑒賞教學的重要性，增強學生的審美能力、創(chuàng)新能力，以實現(xiàn)理想的教學目標，促進學生更好地發(fā)展。從具體情況看，部分教師在教學中側(cè)重于使用灌輸式教學手段，不夠注重學生課堂主體性的體現(xiàn)。在這種教學方式下，學生不僅學習興趣不足，而且個性化發(fā)展、創(chuàng)新能力的提升等都會受到一定的影響。因此，為了豐富學生的審美經(jīng)驗，增強學生的創(chuàng)新能力，教師需要充分調(diào)動學生對美術作品和美術現(xiàn)象的好奇心，使學生認識到提高藝術品位的重要性。

2初中美術鑒賞教學現(xiàn)狀

2.1學生的主觀能動空間小

美術鑒賞課是由美術術語和藝術觀念組成的，但部分教師習慣直接呈現(xiàn)教學的主要內(nèi)容，常通過口頭語言傳授知識，忽視了學生對相關藝術術語、概念的掌握程度，以致部分學生難以正確掌握美術學習的經(jīng)驗，影響了學生的學習自信。一些教師對自主學習、研究學習的概念不夠了解，通常采用直觀導入法口頭敘述美術知識，給學生發(fā)揮主觀能動性只預留了很小的空間。這樣雖然使學生在短時間內(nèi)獲得了大量、系統(tǒng)的美術知識，有利于幫助學生全面、深入地掌握教材知識，但容易導致課堂氛圍沉悶，不利于發(fā)揮學生的主動性、積極性，容易出現(xiàn)“教師滿堂灌，學生被動聽”的局面。

2.2缺乏多元化的教學模式

以往部分美術教師在開展美術鑒賞教學時會使用多種教學方法，但由于課堂教學以教師為主，部分學生在接受知識時比較被動，美術鑒賞教學難以達到預期的效果。學生如果在學習的過程中缺乏積極性和主動性，將會影響其審美能力的提升。同時，部分教師只根據(jù)課本中的內(nèi)容講授知識點，沒有充分考慮學生的學習需求，難以激發(fā)其學習興趣。

2.3部分教師對美術鑒賞教學的關注有限

教師在美術鑒賞教學中占據(jù)重要的地位，但部分教師對美術鑒賞教學不夠重視，影響了學生審美能力的提升。部分美術教師沒有及時更新授課方式，加之專業(yè)能力有限，在一定程度上影響了美術鑒賞教學的效果。在實際的教學過程中，部分教師很少會讓學生分析和評價美術作品，而是將自己的審美觀念和想法灌輸給學生，這樣難以激發(fā)學生對美術學習的興趣，使美術鑒賞課程的價值大打折扣。

3初中美術鑒賞教學對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)優(yōu)化

3.1借助多媒體創(chuàng)新教學方式

在當前的教學中，多媒體已經(jīng)得到了廣泛的應用。教師借助多媒體，能夠讓學生更清晰、直觀地了解教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣[4]。因此，初中美術教師在鑒賞教學中應積極利用多媒體創(chuàng)新教學形式，促進學生創(chuàng)新能力、鑒賞能力的提升。課前，教師可以讓學生了解下節(jié)課要學習的內(nèi)容，使互聯(lián)網(wǎng)成為學生學習的重要工具。在課堂上，教師可以通過多媒體為學生呈現(xiàn)豐富的美術作品，給學生帶來感官上的沖擊，開闊學生的視野。在具體的鑒賞教學中，教師應該充分發(fā)揮引導作用，讓學生結合時代背景鑒賞美術作品，使其增長見識、開闊眼界，創(chuàng)新能力得到進一步強化。除此之外，教師還可以鼓勵學生大膽表達對美術作品的理解，多組織實踐活動鍛煉學生的能力，鼓勵學生創(chuàng)作作品，進而實現(xiàn)預期的教學目標。

3.2加強繪畫實踐練習，全面提高審美能力

在美術教學中，提升學生審美能力的關鍵在于激發(fā)其創(chuàng)作美術作品的熱情，所以美術教學要以知識和技能傳授為主。將知識和技能作為創(chuàng)作美術作品的載體，將審美意識作為創(chuàng)作美術作品的靈魂，可以使學生在不斷的實踐練習中提升審美能力。首先，教師要提供更多的實踐機會，為學生布置有層次性的練習題。從審美的視角出發(fā)，可以使學生不斷突破自我，創(chuàng)作出更好的美術作品。

3.3培養(yǎng)學生的觀察能力

培養(yǎng)初中生的美術鑒賞能力，除了要提升學會送給你對專業(yè)知識的掌握程度外，還需要培養(yǎng)學生的觀察能力，觀察能力對于學生來說，不僅僅實在美術鑒賞能力上需要，在任何課程中都需要，因此觀察能力的培養(yǎng)在學生生涯當中非常重要，且一貫到底。而對于美術鑒賞能力來說，觀察能力的培養(yǎng)能夠使學生形成認真仔細觀察的良好習慣，從而才能夠?qū)γ佬g作品進行良好的鑒賞，如通過觀察，了解畫作的配色方法，了解畫作的創(chuàng)作手法，了解畫作的構圖，了解畫作的材質(zhì)等，那么老師要著重培養(yǎng)學生的觀察能力。具體操作為，老師在進行觀察能力的培養(yǎng)時，可以由簡到繁、由易到難，簡單來說就是先進行簡單的觀察，再進行復雜的觀察，一步一步循序漸進的培養(yǎng)，先給學生一些簡單的畫作，讓學生仔細觀察，然后表達自己觀察出的內(nèi)容，老師針對學生觀察所得，進行正確的引導，使學生指導自己觀察過程中所存在的問題及自身的優(yōu)點，之后再讓學生觀察一些復雜的畫作，也向老師表達觀察出的內(nèi)容，通過老師的引導，并對比之前的觀察所得，使學生的觀察能力得到提升，對培養(yǎng)學生的美術鑒賞能力起到促進作用。

結束語

在初中美術教學中，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關重要。為提升學生的美術素養(yǎng)，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，為此，美術教師應該巧妙開展美術鑒賞教學，多為學生組織實踐活動。同時，教師應注重學生課堂主體性的體驗，引導他們思考和創(chuàng)新，以此實現(xiàn)教學目標，促進學生更加全面地發(fā)展。

參考文獻：

[1]俞曉紅.初中美術鑒賞教學對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J].文理導航（上旬），2020（12）：96-98.