章齡勻

摘要：高中生正面臨著巨大的高考?jí)毫Γ莻鹘y(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方法過(guò)于強(qiáng)調(diào)機(jī)械性的記憶和高強(qiáng)度的訓(xùn)練。因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式過(guò)于枯燥乏味，雖然付出了極大的努力，但得到的成績(jī)依舊不理想，長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法走出學(xué)習(xí)的困境。教師雖然也在不斷鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí)新的方法，找到適合自己的自主學(xué)習(xí)策略，但是由于沒(méi)有良好的引導(dǎo)，很多學(xué)生像我一樣長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法獲得學(xué)習(xí)突破，自主學(xué)習(xí)的過(guò)程也過(guò)于形式化，并沒(méi)有真正使學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。

一、影響歷史自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題

當(dāng)下隨著各種知識(shí)的不斷匯集，高中階段學(xué)習(xí)的知識(shí)十分復(fù)雜、繁瑣，在歷史課堂中依靠原本的記憶和訓(xùn)練學(xué)習(xí)不僅使得自己對(duì)歷史課程產(chǎn)生了厭惡感，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷下降。所以巨大的學(xué)習(xí)壓力和繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù)是影響自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，只要找到了問(wèn)題的形成原因就能夠“對(duì)癥下藥”，從根本上解決問(wèn)題。

二、高中歷史自主學(xué)習(xí)的方法

為了讓更多的人像我一樣走出學(xué)習(xí)困境，在學(xué)習(xí)中我也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到了適合自己的自主學(xué)習(xí)方式，只要由淺到深、制定計(jì)劃、突破重點(diǎn)就能夠使知識(shí)密切聯(lián)系，提高整體學(xué)習(xí)效果，鞏固歷史知識(shí)。

（一）認(rèn)識(shí)自我學(xué)習(xí)水平，由淺到深學(xué)習(xí)歷史

作為一名學(xué)生必須要明白學(xué)習(xí)的重要性，將學(xué)習(xí)知識(shí)作為自己的首要任務(wù)。然而想要由淺到深學(xué)習(xí)歷史，首先需要認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)水平。這就需要正視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中作為學(xué)生總是處于被動(dòng)地位，長(zhǎng)時(shí)間受制于教師嚴(yán)厲的教學(xué)態(tài)度。再加上教師在課堂上沒(méi)有辦法充分考慮到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，所以不能夠完全做到因材施教。在自主學(xué)習(xí)中就需要學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)水平，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平選擇適合自己的知識(shí)，并逐步增加難度，由淺到深進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固歷史基礎(chǔ)。

（二）全面了解知識(shí)結(jié)構(gòu)，制定可行性學(xué)習(xí)計(jì)劃

作為學(xué)生每天面臨著繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，在自主學(xué)習(xí)中缺乏自主性，完全是教師“牽”著走。在歷史課程中主要是記憶和背誦各種知識(shí)點(diǎn)和歷史背景，枯燥乏味的背誦總是讓人提不起精神。但是歷史知識(shí)除了枯燥的知識(shí)點(diǎn)記憶和背誦之外，也有很多新奇有趣的歷史故事，作為學(xué)生可以先全面了解歷史知識(shí)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，根據(jù)自己的興趣愛好制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)，可以先了解一下與其相關(guān)的趣味典故和名人趣事，增加知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，再進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)背誦和記憶，能夠降低學(xué)習(xí)難度。

（三）尋找學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)，有效突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)

由于歷史知識(shí)學(xué)習(xí)枯燥乏味，大部分學(xué)生像我一樣不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，也不會(huì)主動(dòng)尋找自己的學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)，這也就導(dǎo)致很多學(xué)生根本不知道自己學(xué)會(huì)了什么。為了從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，在每次課堂學(xué)習(xí)中我都會(huì)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠浌P記，在課堂結(jié)束后會(huì)對(duì)筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)，并通過(guò)查詢網(wǎng)絡(luò)資料、請(qǐng)教同學(xué)和教師的方式突破疑難點(diǎn)，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)：掌握自主學(xué)習(xí)能力是突破自我、提升自我的一個(gè)重要過(guò)程，作為學(xué)生必須要擁有良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，將學(xué)習(xí)作為自己的首要任務(wù)，制定可行性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由深到淺的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，突破自己的學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)水平得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王璐.高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2022，21（01）：230-231.

[2]張紅飛.學(xué)科教學(xué)中提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探究[J].黑龍江科學(xué)，2021，12（21）：84-85.

指導(dǎo)教師：王杰清