陳慧慧

摘要：在幼兒園教學(xué)中，教師的責(zé)任變得越來越重。因?yàn)橛變航逃m然表面看起來簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上幼兒教育才是真正需要花費(fèi)精力的。教師不僅要組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，而且還要時(shí)刻關(guān)注幼兒學(xué)生的情緒心理變化。這個(gè)階段的孩子貪玩好動(dòng)，心思比較單純，所以教師更應(yīng)該注重孩子的學(xué)習(xí)情況、活動(dòng)情況。這樣才能夠更好地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育，然而教師的教學(xué)方法非常重要。教師要考慮到這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心思非常敏感，稍不留意，就可能讓孩子產(chǎn)生消極的想法，所以教師更要在教學(xué)過程中不斷地反思自己，將幼兒教育做到更好。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教育策略;健康成長(zhǎng)

引言：學(xué)生在幼兒階段的課程學(xué)習(xí)不是最主要的目的，教師還需要帶著孩子進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠多方面的不斷發(fā)展。并且教師要更加注重教學(xué)方式的趣味性，如果過分的枯燥無味、語氣生硬，那么學(xué)生的聽課效率就會(huì)大大降低，不僅浪費(fèi)了教師的精力，也浪費(fèi)了幼兒學(xué)生的寶貴時(shí)間。這個(gè)階段屬于是孩子的啟蒙階段，教師更要注重教學(xué)方法，只有教學(xué)方法應(yīng)用正確，才能夠讓孩子在一個(gè)健康快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。但是注意不要過早的將小學(xué)階段的課程滲透進(jìn)來，必須要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，不然會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生壓力，產(chǎn)生適得其反的教學(xué)效果。

一、幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀

（一）過早銜接小學(xué)

現(xiàn)如今隨著社會(huì)的快節(jié)奏發(fā)展，幼兒教育也發(fā)生了很大的改變。許多幼兒園的教學(xué)進(jìn)度不適當(dāng)，總是過早的銜接小學(xué)內(nèi)容。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)來說都是不正確的，過多地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)的掌握會(huì)讓學(xué)生失去更多的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。這樣也會(huì)局限孩子的思維發(fā)展，讓孩子的認(rèn)知水平停滯不前，這個(gè)階段教師、家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子多方面的興趣、愛好。幼兒的天性本就活潑開朗，如果過分的抑制，那么就會(huì)令學(xué)生更加反感，所以教師不能夠過于著急，過早的銜接小學(xué)課程。俗話說“心急吃不了熱豆腐”，“一口吃不成一個(gè)大胖子”，只有慢慢地一步一步踏實(shí)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，才能夠更好的為以后做鋪墊。教師要更多的關(guān)注學(xué)生現(xiàn)階段的狀態(tài)，才能進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，這樣孩子以后的學(xué)習(xí)、生活才會(huì)變得更加順利。小學(xué)階段的許多內(nèi)容都是不適合幼兒學(xué)習(xí)的，過多的滲透不僅會(huì)加重幼兒的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也會(huì)讓幼兒的性格變得沉悶。所以教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該尤其注意教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，要保證學(xué)生所學(xué)知識(shí)的適宜性。

（二）缺乏實(shí)踐活動(dòng)

許多幼兒園很少開展實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)是沒有意義的，只是學(xué)習(xí)孩子之間的玩耍而已。但實(shí)際并不是這樣的，很多幼兒園會(huì)開設(shè)一些英語課程、算數(shù)課程，代替了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，或者用一些鋼琴等興趣課把學(xué)生的課程排滿。但是卻忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展，如果學(xué)校讓學(xué)生在幼兒階段就過早的承擔(dān)壓力，就會(huì)局限學(xué)生的動(dòng)手能力、探索能力。家長(zhǎng)與教師的合作配合也是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)生較小，只有教師、家長(zhǎng)之間共同合作，才能盡可能的保證學(xué)生利用好自己的時(shí)間。許多家長(zhǎng)希望自己的孩子能夠在學(xué)校接受優(yōu)質(zhì)的教育，但是自己卻很少關(guān)注孩子的真實(shí)情況，甚至有些家長(zhǎng)把幼兒園當(dāng)成托兒所。家長(zhǎng)常常認(rèn)為自己比較忙，將孩子送進(jìn)幼兒園里不僅能有人看管，又能接受教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一舉兩得的事情。但是其實(shí)這是一種不負(fù)責(zé)任的心理，幼兒教育不同于其他階段的教育，家長(zhǎng)也是孩子重要的“教師”，家長(zhǎng)的陪伴教育是不可缺少的。幼兒園教育只是幼兒發(fā)展教育的一部分，家長(zhǎng)還需要更多的關(guān)注自己的孩子，所以無論是家長(zhǎng)，還是幼兒園都應(yīng)該注重為孩子開展實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子能夠在益智類的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中釋放天性，展示自己，這樣才能讓孩子更好的發(fā)展。

二、幼兒園教學(xué)策略

（一）關(guān)注現(xiàn)階段幼兒教學(xué)培養(yǎng)

在幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)該要更加注重對(duì)于幼兒現(xiàn)階段的培養(yǎng)。如果把過多的精力放在以后的課程上，那么只是在拔苗助長(zhǎng)，沒有任何意義。這樣不僅是違背了孩子的身心發(fā)展規(guī)律，而且也會(huì)使教學(xué)工作變得更加不順利。優(yōu)質(zhì)的課堂需要教師和幼兒共同配合，所以教師要從孩子的興趣愛好出發(fā)，注重學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展。教師要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層管理，尊重不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能夠在學(xué)習(xí)中表達(dá)自己。并且教師要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒學(xué)生，他們幼小的心靈需要呵護(hù)，才能茁壯成長(zhǎng)幼兒，這就如同一棵正在成長(zhǎng)的小樹，過多的進(jìn)行澆水或者不去澆水都會(huì)讓樹苗枯萎，只有精心的呵護(hù)樹苗，才能使其茁壯地長(zhǎng)。

（二）開展更多的實(shí)踐活動(dòng)

幼兒園應(yīng)該盡可能地組織幼兒進(jìn)行一些有意義的趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中更多的開發(fā)自己。如果想要使幼兒教學(xué)變得更加完整，那么就要更多的開展一些實(shí)踐活動(dòng)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這樣不僅能為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，又能夠促進(jìn)學(xué)生的身體健康鍛煉。比如，在課下的空余時(shí)間，教師可以為學(xué)生們播放一些有教育意義的動(dòng)畫片，以此來吸引孩子的好奇心，同時(shí)注重培養(yǎng)孩子的探索、創(chuàng)新精神。或者教師可以組織學(xué)生開展歌唱比賽，讓學(xué)生明白團(tuán)體的力量有多重要，一個(gè)人的聲音終究沒有一群人的聲音洪亮，要讓學(xué)生在幼兒學(xué)習(xí)階段能夠明白合作的重要性，這樣不僅能夠促進(jìn)幼兒之間的友好合作，也有助于為孩子打造一個(gè)更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境。

結(jié)束語：總而言之，幼兒教學(xué)非常重要。教師要注重學(xué)生在幼兒階段的智力開發(fā)、體力加強(qiáng)，而且不能將教育過度的向小學(xué)傾向。教師要更多的讓孩子進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。這樣學(xué)生才能在幼兒教育中體會(huì)到更多的樂趣，在這個(gè)階段學(xué)習(xí)任務(wù)不是最重要的，最重要的是要讓幼兒的身心健康發(fā)展。在這樣的基礎(chǔ)上，再去提升學(xué)生的知識(shí)技能水平，無論是家長(zhǎng)還是教師都不應(yīng)當(dāng)留給幼兒過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)。如果讓幼兒在起始階段就形成了定勢(shì)思維，那么這對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都是十分不利的。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該注重幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力。讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，能夠勇于探索、勇于行動(dòng)，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的心性，通過豐富學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而帶來更好的教學(xué)效果。

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