龐文玲 楊建華 馮偉 李小寧 劉申達(dá)

摘 要：新時(shí)期下普通高中階段的教學(xué)，因面臨著高考的重大壓力，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間很少，學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。導(dǎo)致高中階段學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)能力明顯不足、身體健康下降及思想品德方面也出現(xiàn)這樣和那樣的問(wèn)題。體育學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)普通高中生的身體和心理成長(zhǎng)有著重要作用。因此，文章嘗試新時(shí)期下在普通高中如何開(kāi)展體育選項(xiàng)課教學(xué)以更好地培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 學(xué)科核心素養(yǎng) 普通高中 體育選項(xiàng)課

體育學(xué)科核心素養(yǎng)，即體育學(xué)科賦予學(xué)生獨(dú)特品質(zhì)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，包含運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)方面[1]。培養(yǎng)體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生身心健康是《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出的最新培養(yǎng)目標(biāo)[2]。

新時(shí)期下，學(xué)生的體質(zhì)健康越來(lái)越受到老師、學(xué)校和教育部門的重視，教育部門也已認(rèn)識(shí)到目前普通高中生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德下降的嚴(yán)重性，并陸續(xù)出臺(tái)和發(fā)布相關(guān)政策文件。

因此，新時(shí)期下如何在普通高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生身心健康，是新時(shí)期賦予體育教育工作者的新要求和新挑戰(zhàn)。

1、研究對(duì)象及方法

1.1研究對(duì)象

我校2017年——2021年每年全體學(xué)生。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱了有關(guān)于體育學(xué)科核心素養(yǎng)及普通高中體育選項(xiàng)課教學(xué)實(shí)施的相關(guān)文件及論文、著作等。

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)2017年-2021年每年全校高中生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，用《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1.2.3對(duì)比分析法

對(duì)比五年學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)結(jié)果，分析其數(shù)據(jù)變化。

2、結(jié)果與分析

2.1 本校高中生最近五年體質(zhì)測(cè)試總分等級(jí)分析

表1中可以看出學(xué)生總分等級(jí)中優(yōu)秀比率整體上在下降，不及格比率整體趨勢(shì)在上升。

2.2本校高中生最近五年肺活量整體水平分析

表2中各項(xiàng)數(shù)據(jù)也比較能清晰反映出學(xué)生肺活量情況，首先優(yōu)秀率整體情況是在下降。不及格率整體中在上升。

表3是針對(duì)2021年三個(gè)年級(jí)體測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行了對(duì)比，可以很直觀的看出在三個(gè)年級(jí)人數(shù)幾乎相等的情況下，高一年級(jí)整體優(yōu)秀人數(shù)最多，不及格人數(shù)最少，而高三年級(jí)整體優(yōu)秀人數(shù)最少，不及格人數(shù)最多。高一到高三優(yōu)秀人數(shù)呈遞減趨勢(shì)，二不及格人數(shù)呈遞增趨勢(shì)。這也很直觀的反應(yīng)出了高中三年學(xué)生整體身體素質(zhì)逐年下降。

3、結(jié)論

通過(guò)對(duì)我校學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)狀況的分析與研究，得出新時(shí)期下普通高中生動(dòng)能力、健康行為等整體下降，此種情況不容樂(lè)觀。

新時(shí)期普通高中體育選項(xiàng)課教學(xué)有助于發(fā)展學(xué)生體能，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力;有助于促進(jìn)學(xué)生健康行為習(xí)慣的養(yǎng)成;有助于提升學(xué)生體育品德。

4、對(duì)策與建議

4.1 加強(qiáng)學(xué)生體育健身的理論知識(shí)教育和灌輸

重點(diǎn)給學(xué)生講授和灌輸學(xué)校體育學(xué)科對(duì)人生更有質(zhì)量、更有意義、更有價(jià)值，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的思想觀念，逐漸明白體育健身的重要性及其深刻意義[3]。

就像中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員于素梅講到的：需要從“身體教育”提升到“生命教育”的高度重新認(rèn)識(shí)學(xué)校體育教育的功能價(jià)值。

4.2教育部門公布當(dāng)年各地市學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)報(bào)告

每年體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)束后，上級(jí)教育部門能及時(shí)公布各地市學(xué)生當(dāng)年體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)報(bào)告。以便能讓學(xué)校體育教師及時(shí)對(duì)本學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康狀況與地市平均水平進(jìn)行對(duì)比分析，有助于體育老師制定下一階段的體育教學(xué)工作[4]。

4.3配足師資力量，逐步過(guò)渡到小班教學(xué)

建議教育部門配足高中學(xué)校體育教師差額，并給予政策及資金上的大力扶持，嘗試進(jìn)行小班級(jí)教學(xué)，每班人數(shù)控制在30人左右，這種小班級(jí)授課勢(shì)必會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。也是未來(lái)體育課發(fā)展的一種趨勢(shì)[5]。

4.4在高考實(shí)施體育計(jì)分政策

學(xué)生體育成績(jī)應(yīng)當(dāng)理直氣壯地進(jìn)入高考評(píng)價(jià)體系，這既是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念和行為的引導(dǎo)，也是對(duì)體育教師職業(yè)成就感的激勵(lì)[6]。

就像王登峰司長(zhǎng)說(shuō)的那樣立即啟動(dòng)體育在高考中計(jì)分的研究。這一定是未來(lái)高中教育的必然趨勢(shì)，同時(shí)也為我們高中體育教育工作者指明了方向。將來(lái)高中體育課程一定會(huì)和其他文化課一樣受到社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的極大重視的。

4.5開(kāi)設(shè)學(xué)生喜歡的、趣味性課程項(xiàng)目

如開(kāi)設(shè)羽毛球、乒乓球、橄欖球、足球、網(wǎng)球等項(xiàng)目。

4.6 加大學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉內(nèi)容的比例

體育教師要有意的適當(dāng)加大學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容的比例，可以把體育特長(zhǎng)生身體素質(zhì)訓(xùn)練常用的方法變換方式后加入教學(xué)課中，或者以游戲、比賽的方式加入到教學(xué)課中去。

4.7 切實(shí)開(kāi)展體育課程一體化

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員于素梅指出：體育課程一體化要以學(xué)生終身體育和身心健康發(fā)展需求為邏輯主線，建構(gòu)縱向銜接、橫向一致、內(nèi)在統(tǒng)一、形式聯(lián)合的課程總體框架。依據(jù)學(xué)生的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律等基礎(chǔ)理論，從基礎(chǔ)、提高、拓展三個(gè)方面重新確立哪個(gè)學(xué)段學(xué)什么樣的內(nèi)容， 這將最大可能地解決上下學(xué)段的銜接問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)大課程觀下的多元協(xié)同，聯(lián)合促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更全面的育人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于素梅.學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)培育應(yīng)把握的關(guān)鍵與有效策略[J].體育學(xué)刊，2017（6）：84-86.

[2] 中華人民共和國(guó)教育部.普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）.

[3] 楊建華 龐文玲 馮偉 學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)下普通高中體育選項(xiàng)課教學(xué)的探析[J].未來(lái)科學(xué)家 2021.（34）：175-176

[4] 楊建華 龐文玲 馮偉 學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)下普通高中體育選項(xiàng)課教學(xué)的探析[J].未來(lái)科學(xué)家 2021.（34）：175-176

[5] 楊建華 龐文玲 馮偉 學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)下普通高中體育選項(xiàng)課教學(xué)的探析[J].未來(lái)科學(xué)家 2021.（34）：175-176

[6]張正中 龔正偉 對(duì)高中體育與健康選修課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的反思[J].教學(xué)探蹊.2008.5

注：本文系河南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題： “新時(shí)代縣級(jí)普通高中體育走班制教學(xué)實(shí)踐研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2021YB1139）研究成果