夏杰

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育制度的改革，高校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)更加注重綜合型和創(chuàng)新型人才建設(shè)，以培養(yǎng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和國家建設(shè)為基礎(chǔ)的高端會(huì)計(jì)人才。通過綜合型和創(chuàng)新型人才目標(biāo)的設(shè)立，使得各高校會(huì)計(jì)人員在走出校門步入社會(huì)后可以盡快適應(yīng)工作崗位，更好地完成工作任務(wù)。我國的會(huì)計(jì)專業(yè)在技術(shù)和管理制度方面不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，與國際先進(jìn)水平接軌，使會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用水平有了極大提高。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校會(huì)計(jì);教學(xué)轉(zhuǎn)型;創(chuàng)新策略

引言

當(dāng)前我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，已經(jīng)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)期。與此同時(shí)，良好的中國特色社會(huì)主義社會(huì)氛圍為我國的民營經(jīng)濟(jì)企業(yè)迎來了新春風(fēng)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響下，公司企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)職位的要求越來越高，促進(jìn)了會(huì)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展，高等院校具有實(shí)踐能力的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生也成了企業(yè)歡迎的求職人才。這種情況下對(duì)目前高等院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教育課程提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，即專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需要與高等教育院校傳統(tǒng)教學(xué)課程之間的矛盾。

一、新時(shí)期背景概述

新時(shí)期主要體現(xiàn)在中國特色社會(huì)主義的開放和中華民族的繁榮。經(jīng)過中共十一屆三中全會(huì)的長期探索和積累，中國進(jìn)入了改革開放的新歷史時(shí)期，中華民族發(fā)展迅速。早在1956年，我黨就提出“探索我國社會(huì)主義建設(shè)的道路”。盡管探索艱難曲折，但黨在社會(huì)主義建設(shè)中的原有理論成就和重大成就為新時(shí)期中國特色社會(huì)主義建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)、理論準(zhǔn)備和物質(zhì)基礎(chǔ)。在中國特色社會(huì)主義的創(chuàng)建和發(fā)展的歷史進(jìn)程中，我黨深刻理解并回答了社會(huì)主義是什么、如何建設(shè)社會(huì)主義、如何建設(shè)黨、如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展、如何發(fā)展等重要問題，并形成了包括鄧小平理論在內(nèi)的中國特色社會(huì)主義理論體系?！叭齻€(gè)代表”的重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等，不斷引導(dǎo)和推動(dòng)社會(huì)主義道路和中國特色體系以新思想的完善發(fā)展。與此同時(shí)，中國快速發(fā)展的同時(shí)，全世界都在聽到誹謗中國的輿論，各種“中國崩潰論”從未間斷過。但中國綜合國力非但沒有崩潰，反而逐日增強(qiáng)，人民生活水平不斷提高，“風(fēng)景這邊獨(dú)好”。這告訴我們，只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國。

二、新時(shí)期高校會(huì)計(jì)教學(xué)轉(zhuǎn)型存在的問題

（一）課堂教學(xué)方法較為單一

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)時(shí)大多采用PPT教學(xué)，再配以教師，在這過程中教師會(huì)為學(xué)生輔以圖片、文字或者視頻等輔助教學(xué)。而且整個(gè)課堂仍舊沿用過去“以講為主”的模式。雖然這種面對(duì)面講學(xué)模式有利于拉近師生距離，利用教師自身魅力影響、帶動(dòng)和感染學(xué)生，但是受課堂教學(xué)時(shí)間的限制，整個(gè)教學(xué)過程十分緊促，學(xué)生稍一走神，就可能丟失教學(xué)重點(diǎn)，整堂課聽的云里霧里;而且過于緊張的課堂氣氛對(duì)于學(xué)生而言過于壓抑，影響學(xué)習(xí)效率;此外，面對(duì)面的交流形式對(duì)于那些較為害羞、內(nèi)向的學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)，不利于師生交流等等。

（二）教學(xué)模式和教學(xué)方法未結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程具有較強(qiáng)的理論特點(diǎn)，其課程內(nèi)容主要以會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)理論和方法為主，對(duì)于剛剛進(jìn)入高校的初學(xué)者而言，對(duì)于課程內(nèi)容中的抽象概念、相關(guān)職能、會(huì)計(jì)基本假設(shè)、會(huì)計(jì)要素等知識(shí)存在較大難度的理解和運(yùn)用。而目前很多高校對(duì)于該類知識(shí)的教授仍以傳統(tǒng)方式為主，不僅是教學(xué)活動(dòng)形式枯燥，還很大程度上降低了教學(xué)質(zhì)量，無法使學(xué)生對(duì)所授知識(shí)有一個(gè)更深入的理解。

（三）學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

目前，學(xué)生缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的問題仍然存在。高校主要注重會(huì)計(jì)教學(xué)中的理論教學(xué)。雖然還鼓勵(lì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)以積累更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，但許多學(xué)生畢業(yè)前只有一至兩個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，即使有些學(xué)生沒有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)也沒有嚴(yán)格的要求和安排，這使得一些學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)很難在市場(chǎng)上找到合適的工作。各公司都希望招聘具有高度專業(yè)知識(shí)和一定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的人才，因?yàn)檫@樣的人才可以減少培訓(xùn)成本和時(shí)間。新時(shí)期高校培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力幫助學(xué)生提高個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)水平，同時(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

三、新時(shí)期高校會(huì)計(jì)教學(xué)轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新策略

（一）運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新

高校進(jìn)行《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)改革過程中在教學(xué)模式和方法上進(jìn)行創(chuàng)新的前提是對(duì)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容主要分為理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作技能。其中理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)需要與社會(huì)、行業(yè)、會(huì)計(jì)人才需求相結(jié)合，主要包括會(huì)計(jì)職業(yè)認(rèn)知、會(huì)計(jì)職能、會(huì)計(jì)核算以及記賬方法。實(shí)踐操作技能主要包括會(huì)計(jì)工作流程的各個(gè)項(xiàng)目和模擬實(shí)訓(xùn)課程。運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新，主要可以通過運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》科學(xué)中抽象理論知識(shí)的生動(dòng)形象的展示，利用信息技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展。比如在教學(xué)過程中增加多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，通過圖像、視頻等方式進(jìn)行理論知識(shí)的展現(xiàn)，既可以提高學(xué)生興趣還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果;利用信息技術(shù)平臺(tái)建立與現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)管理平臺(tái)相一致或類似的會(huì)計(jì)管理平臺(tái)，來開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正將所學(xué)與將來所用進(jìn)行結(jié)合，以切實(shí)提高自身實(shí)踐運(yùn)用能力等。

（二）為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)

經(jīng)常我們也會(huì)看到很多會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生利用寒暑假到一些公司、企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，即沒有工資，他們也愿意免費(fèi)勞動(dòng)。這是因?yàn)閷?duì)于實(shí)踐非常重要。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，只有通過真實(shí)體驗(yàn)才能幫助他們積累工作技巧和經(jīng)驗(yàn)，提升自身會(huì)計(jì)專業(yè)技能，使自己變得更好、更優(yōu)秀，而且具有一定實(shí)踐基礎(chǔ)，在日后找工作時(shí)也更容易些。會(huì)計(jì)專業(yè)和其它專業(yè)不同，主要區(qū)別在于它不僅需要超強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)等，想要獲得能力的認(rèn)可，還要考取各級(jí)證書，而且這些證書的考取必須通過工作年限的累積，不是簡單的知識(shí)儲(chǔ)備夠了就可以申請(qǐng)的。在會(huì)計(jì)行業(yè)中，很多毓秀的會(huì)計(jì)從業(yè)者都是通過多年業(yè)務(wù)積累，不斷提升自身實(shí)踐操作能力，才獲得企業(yè)的重視和肯定。因此，針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生教學(xué)而言，教師一定要注意加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，可以通過場(chǎng)景模擬、和相關(guān)企業(yè)的合作等，組織學(xué)生到企參觀、頂崗實(shí)習(xí)的模式，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，提升自身實(shí)踐操作能力。

結(jié)束語

通過教學(xué)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，可以促進(jìn)當(dāng)下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、推動(dòng)學(xué)校教育水平的提高、切實(shí)滿足學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生畢業(yè)后更好地接受再教育或就業(yè)進(jìn)行鋪墊，是當(dāng)下高等院校針對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才改革中必不可少的一部分。

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