摘 要：近年來，傳統(tǒng)的應試教育模式已經(jīng)無法適應新時期學生成長發(fā)展的要求。初中階段的學習是學生成長和綜合素質(zhì)提升的重要階段，而道德與法制教學能夠幫助初中生樹立正確的價值觀念，提升自身的道德品質(zhì)。因此，如何提升道德與法制教學的質(zhì)量對于初中生的成長具有重要的意義。本文從培養(yǎng)學生學習主動性的角度出發(fā)，探索提升道路與法制教學質(zhì)量的路徑和措施。

關(guān)鍵詞：初中教學;道德與法制;學習主動性

傳統(tǒng)的初中教學模式下，教師只是重視應試教育教學，忽視了對于初中生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而隨著教育改革的不斷深化，越來越多的教師和學生開始重視初中道德與法制的教學，以加強初中生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，推動他們的全面發(fā)展。但是，在道德與法制教學的過程中，很多教師并沒有認識到其與傳統(tǒng)科目之間的差別，還是選擇傳統(tǒng)的教學模式進行教學，學生只是被動接受知識，造成教學質(zhì)量無法達到要求。因此，教師應當重視初中生對于道德與法制學習主動性的培養(yǎng)，使學生主動的學習和實踐，更好的發(fā)揮科目的價值，促進學生的全面發(fā)展。

一、初中道德與法治教學的目標

在進行教學改革的過程中，道德與法制教學的內(nèi)容也隨之進行了調(diào)整。過去很多學校已經(jīng)開展了思想品德課，但在初中生學習過程中起到的作用有限。但隨著國家法制建設的不斷深入，道德與法制課代替了之前的思想道德課，將其納入初中教學體系中，以實現(xiàn)提升學生法制教育的目標。與思想道德課的教學內(nèi)容項目，道德與法制的教學內(nèi)容更加復制，將依法治國的理念融入到教學內(nèi)容中，使初中生對于我國的法律制度、法律內(nèi)容都有一個基本和清醒的認識。在進行道德與法制教學過程中，教師一定要重視初中生法律意識的培養(yǎng)，形成依法辦事的正確理念和行為習慣。在進行教學實踐時，教學一定要充分發(fā)揮初中生學習的主動行，讓他們認識到道德與法制科目學習的重要性，通過對教材內(nèi)容的學習將知識積極應用到自身合法權(quán)益保護上，更好的發(fā)揮道德與法制科目的價值。

二、初中道德與法治教學中學生學習主動性的培養(yǎng)

一是創(chuàng)建主動學習的氛圍。道德與法制教學與其他應試科目教學具有明顯的不同，通過加強初中生道德與發(fā)展學習，保證學生形成良好的道德意識與法律觀念。在這種情況下，道德與法制教師應當特別重視師生關(guān)系的構(gòu)建，在師生互相尊重的基礎上打造平等和諧的學習環(huán)境，在教師的引導下樹立學生主動學習的教學氛圍，實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的提升。同時，教師應當從構(gòu)建師生和諧關(guān)系的角度出發(fā)，及時發(fā)現(xiàn)初中生在學習和生活中的想法問題，從自我做起實現(xiàn)師生間的平等和民主。在教學和實踐的過程中教師應當充分發(fā)揮教學的民主性，使學生能夠感受到道德與法制教學的意義，提升學生主動學習的意愿。另外，教學要重視教學方法的合理應用。初中道德與法制教學具有其特殊性，相比于教材知識的傳授，教師應當重視教學實踐。教師可以積極運用情景教學的模式促進初中生自主學習能力和獨立思考能力的培養(yǎng)，調(diào)動學生學習的主觀能動性，積極掌握學習方法，并鼓勵和引導學生將道德與法制課上學習到的理論知識分析現(xiàn)實中的問題，更好的促進初中生道德與法制意識的提升，進而實現(xiàn)道德與法制科目的教學目標。

二是構(gòu)建科學的激勵評價機制。與傳統(tǒng)科目不同，道德與法制教學通過傳統(tǒng)的應試方式無法實現(xiàn)教學目標。因此，教師應當通過激勵評價機制的構(gòu)建，積極調(diào)動學生學習的主動性，教師在教學中應當準確的了解學習情況并對學生的學習成果進行客觀的評價。教師應當通過構(gòu)建科學的激勵評價機制，將多元化的激勵評價方式融入到教學實踐的各個環(huán)節(jié)。教師在進行道德與法制教學時，要充分考慮到每個學生的學習特點，并結(jié)合學生學習的實際情況，避免出現(xiàn)對學生學習成果簡單的評價和苛責，保證教師能夠?qū)W生的優(yōu)缺點有全面的認識。教師不能只關(guān)注學生的成績，而應結(jié)合學生學習的表現(xiàn)對學生的學習成果進行客觀準確的評價，讓學生認識到道德與法制學習的價值。

三是改善教學策略。初中法制與道德科目的教學策略和模式應與傳統(tǒng)科目存在明顯不不同。教師應當準確的了解學生的教學需求，讓學生真正認識到道德與法制教學的要求，改變傳統(tǒng)的學習方法和手段。教師在進行教學的過程中要重視道德與法制科目實踐價值的體現(xiàn)，讓學生認識到道德與法制的學習與日常生活密切相關(guān)，對于自身未來的發(fā)展也具有重要的作用，從而通過主動學習提升自身的道德和法制素養(yǎng)。教學要重視學生學習興趣的培養(yǎng)，積極借助符合初中生年齡特點的教學手段，引導學生主動學習意識的培養(yǎng)，鼓勵學生積極借助道德與法制科目的理論對生活問題進行分析，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

三、結(jié)語

通過分析可以發(fā)現(xiàn)，道德與法制科目的學習對于初中生未來的學習和發(fā)展具有重要的價值。道德與法制的學習是一個長期過程，在這個期間培養(yǎng)初中生主動學習的意愿和能力對于提升教學質(zhì)量具有重要的作用。教師應當結(jié)合道德與法制教學的目標和內(nèi)容，使初中生樹立法律意識和道德觀念，促進他們綜合素質(zhì)的不斷提升，從而實現(xiàn)道德與法制教學的目標。

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作者簡介：楊萍（1985.2）女 漢族 河南許昌人 大學本科法學