王文琦

摘要：基于現(xiàn)代化教育改革背景下，高校教師需在完成專業(yè)課程基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)之余，組織學(xué)生開展思政教學(xué)，旨在幫助他們夯實基礎(chǔ)知識、實踐技能的同時，提升他們的政治素養(yǎng)、道德意識，完善他們的個人修養(yǎng)、價值觀念。于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師而言，需在尊重學(xué)生個性特征，滿足學(xué)生個性需求的基礎(chǔ)上開展思政教育工作，最終能夠切實提升思政教學(xué)質(zhì)量。如何基于課程思政模式下進一步創(chuàng)新高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)已經(jīng)是當前教師們的重要研究課題，本文將圍繞這一課題展開深入探究。

關(guān)鍵詞：課程思政;高校;藝術(shù)設(shè)計;創(chuàng)新與實踐

一、落實以生為本，尊重學(xué)生需求

教師需充分意識到學(xué)生是教育教學(xué)活動中的主題，需在實踐教學(xué)中充分彰顯學(xué)生的課題主體地位，圍繞學(xué)生講解理論知識、開展實踐教學(xué)活動。高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)先結(jié)合課堂反映和課后反饋來全面、細致地了解學(xué)生，從而能夠以平等的姿態(tài)與學(xué)生展開情感溝通和學(xué)術(shù)交流，能夠有針對性地給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，最終切實提升思政教學(xué)水平。在此過程中，教師需秉承著“以生為本”的育人理念，并在先進教學(xué)思維的導(dǎo)向下更新教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)模式，提升思政教學(xué)的個性化和人性化，最終能夠提升學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力的同時，提高他們的道德素養(yǎng)和政治意識。此外，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生性格特征和興趣愛好來創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)氛圍，使其學(xué)生能夠沉浸到思政課堂中，感知到教師的關(guān)愛和愛護，最大程度上配合教師完成思政教學(xué)工作。其中教師需要著重注意的是，教師需不斷嘗試走進學(xué)生群體，在掌握他們學(xué)習(xí)近況的基礎(chǔ)上，了解他們的情感波動、學(xué)習(xí)態(tài)度以及心理需求，從而能夠在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上開展有針對性的思政教學(xué)活動，提高師曾課堂的有效性和多樣性。

二、引進信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式

為提升藝術(shù)設(shè)計課堂中思政教學(xué)的實效性，教師可以大膽引進先進教學(xué)技術(shù)來輔助完成思政教學(xué)工作，通過瀏覽互聯(lián)網(wǎng)來借鑒先進教學(xué)方式、搜集優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，進而能夠創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，增強思政教學(xué)的趣味性和豐富性，從而能夠豐富學(xué)生的體驗與感知，一則，教師可以通過開展案例教學(xué)來落實思政教育，教師可以將藝術(shù)設(shè)計課程中的教學(xué)案例與思政元素有機融合起來，從而能夠?qū)⒊橄蠡牡掠碚摵蜕鷦踊膶嶋H生活進行有效融合，以此來調(diào)動學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)的內(nèi)需與動力。二則，教師可以開展體驗教學(xué)模式來提高思政教學(xué)質(zhì)量，通過模擬仿真情景來吸引學(xué)生沉浸其中，獲得思政基礎(chǔ)知識。對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來講，教師可以設(shè)定“思政”主題畫展的情景，并對某幅名畫進行簡要賞析。三則，教師可以借助信息技術(shù)來為學(xué)生播放與思政相關(guān)的視頻內(nèi)容和圖片文字，借此來調(diào)動學(xué)生的多重感官，在特意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境中完成思政教學(xué)。

三、強化思政工作，輔助專業(yè)教學(xué)

為有效提高思政教育教學(xué)水準，教師可以圍繞思政主題開展實踐教學(xué)活動，從而能個幫助學(xué)生夯實思政基礎(chǔ)知識，深化他們對思政內(nèi)涵的認知和理解，最終能夠提升學(xué)生的道德品質(zhì)、政治素養(yǎng)、思維品質(zhì)以及職業(yè)道德。在思政實踐教學(xué)過程中，教師有必要著重引導(dǎo)學(xué)生的思想意識，旨在在尊重學(xué)生成長規(guī)律、彰顯學(xué)生個性特征的基礎(chǔ)上進一步優(yōu)化教育教學(xué)成效。此外，教師還應(yīng)在“全過程、全方位”思政育人的指導(dǎo)下開展實踐教學(xué)活動，比如可以組織學(xué)生進行思政主題宣講、參與思政主題辯論大會等實踐活動。這樣，既可以提高學(xué)生的思想素質(zhì)，還可以豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗，提升他們的實踐技能，從而有效保障德思政教學(xué)效果，促進德育工作的順利開展。

四、強化師資培訓(xùn)，提供師資支撐

高校需充分認識到強化師資培訓(xùn)力度的關(guān)鍵性和價值性，第一，高校需定期組織教師參與思政培訓(xùn)工作和專業(yè)培訓(xùn)工作，旨在提升教師的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力。第二，教師需自主性地通借助互聯(lián)網(wǎng)渠道來學(xué)習(xí)和借鑒先進教學(xué)理念，以此來不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使得德育教學(xué)課堂更具感染力。第三，高校管理人員應(yīng)結(jié)合學(xué)校教師教學(xué)成效和德育教學(xué)需求來制定切實可行的教師培訓(xùn)計劃和方案。第四，學(xué)校還應(yīng)采取新穎且有效的培訓(xùn)措施來提升教師的藝術(shù)素養(yǎng)，并進一步拓展他們的審美思路和藝術(shù)視野，使得教師能夠為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。第五，學(xué)校還需鼓勵教師在思政教學(xué)中自然滲透美育理念，在課堂教學(xué)和日常生活中肯定和鼓勵學(xué)生，幫助他們塑造個人形象，使得學(xué)生能夠在思政教學(xué)中有所成長。

五、結(jié)語

總而言之，為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展趨勢，高校藝術(shù)設(shè)計類課程教師應(yīng)采取有效措施來優(yōu)化德育教學(xué)成效，比如可以通過落實以生為本，尊重學(xué)生需求;引進信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式;強化思政工作，輔助專業(yè)教學(xué);強化師資培訓(xùn)，提供師資支撐來切實完善德育教學(xué)模式，在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識和實踐技能之余，提升他們的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]呂玉龍，屠君.基于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的高職課程思政實踐途徑探究——以浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2017，33（10）：3.