梁巧玉

摘要：職業(yè)教育主要為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，而為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，學(xué)生管理工作至關(guān)重要。在這一背景下，高職班主任需順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，以“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”為跳板，積極創(chuàng)新學(xué)生管理工作，進(jìn)而與學(xué)生建立良好關(guān)系，切實(shí)提升整體管理效果。文本就“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高職院校班主任工作進(jìn)行探究，并對此提出相關(guān)看法，希望為教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;高職班主任;工作創(chuàng)新;研究

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)獲得長效發(fā)展，其豐富內(nèi)容、多彩形式充盈了大學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)，但是其對學(xué)生也造成一定影響。而在這一背景下，高職班主任應(yīng)如何應(yīng)對新形勢有效引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生需求，成為其研究重點(diǎn)。筆者認(rèn)為，班主任可從以下幾點(diǎn)入手，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這一形式開展有效管理工作，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展。

一、借助全新形式強(qiáng)化與學(xué)生的交流

在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，高職班主任可采用新型管理方式來對學(xué)生的行為和思想進(jìn)行引導(dǎo)。其目的之一是為了促使學(xué)生開展自我管理、幫助學(xué)生形成自我管理能力，以促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。為此，通過運(yùn)用全新形式，班主任可以和學(xué)生建立良好溝通關(guān)系，雙方可以就學(xué)習(xí)中的問題、未來發(fā)展以及畢業(yè)去向等進(jìn)行探究，進(jìn)而開展有效的學(xué)生管理工作。例如，互聯(lián)網(wǎng)+下的微信群、QQ群、短視頻平臺(tái)等都是促進(jìn)師生有效溝通的方式和工具。借助這些全新形式，班主任可強(qiáng)化與學(xué)生的交流，做到及時(shí)與學(xué)生交流，且這種非面對面的交流也能有效緩解學(xué)生面對教師的心理壓力，從而讓學(xué)生及時(shí)闡述自身的想法，助力班主任開展有效、有針對性的管理工作。不僅如此，針對當(dāng)前頻發(fā)的校園貸、大學(xué)生就業(yè)迷茫等問題，班主任可聯(lián)系學(xué)校建立線上心理咨詢室，邀請心理咨詢師、不同專業(yè)班主任加入其中，學(xué)生則是以匿名的形式與之進(jìn)行交流，進(jìn)而解決學(xué)生學(xué)習(xí)疑惑，助力學(xué)生心理健康的發(fā)展，并完善班主任班級管理體系。

二、借助互聯(lián)網(wǎng)精細(xì)化學(xué)生管理工作

高職階段的學(xué)生管理工作相對簡單，雖然大學(xué)階段的學(xué)生相對寬放，但班主任仍需將每一項(xiàng)工作精細(xì)化處理，借此來提升管理的質(zhì)量，進(jìn)而為廣大學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在日常管理以及教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)大力推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的應(yīng)用，并借助全新技術(shù)手段推動(dòng)管理工作精細(xì)化發(fā)展，此外班主任也需結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，構(gòu)建全方位的管理體系。為滿足學(xué)生綜合發(fā)展需求，高職院校不同專業(yè)的班主任可借助校內(nèi)搭建的信息化管理平臺(tái)，借助下發(fā)問卷、回收學(xué)生反饋等方式，及時(shí)了解學(xué)生內(nèi)在需求以及對校內(nèi)學(xué)生管理工作的看法，從而汲取其中有價(jià)值的信息，進(jìn)一步完善校內(nèi)的學(xué)生管理體系，這樣可以做到充分尊重學(xué)生主體。不僅如此，高校在發(fā)展中也需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理工作中學(xué)生的主體地位，進(jìn)而運(yùn)用全新技術(shù)手段，提升校內(nèi)的教育和管理質(zhì)量。同時(shí)，班主任也需要充分認(rèn)識(shí)精細(xì)化管理，將其滲透到學(xué)生管理的各項(xiàng)工作中，明確信息技術(shù)在管理中的引導(dǎo)價(jià)值。值得注意的是，精細(xì)化管理需要班主任、教師具備較強(qiáng)的信息手段使用能力，因此高校需要側(cè)重教師教育能力的提升，使其掌握更多的技術(shù)手段和管理方法，一方面可以開展相關(guān)培訓(xùn)，讓教師掌握前沿管理技術(shù)和理念，提升教師信息化管理能力;另一方面可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，構(gòu)建線上名師工作室，確保育人管理工作的發(fā)展，在此之后，即可開展有針對性的學(xué)生管理工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確認(rèn)知、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值理念

當(dāng)今時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，各種不良信息充斥著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在一定程度上影響著學(xué)生的價(jià)值觀以及認(rèn)知。從這一角度進(jìn)行分析，高職班主任可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值理念，引導(dǎo)學(xué)生正確看待不同文化以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。首先，班主任可結(jié)合專業(yè)學(xué)生實(shí)況，并依托學(xué)校搭建的校園網(wǎng)絡(luò)，定期在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳教育資料，其可以是教育類短視頻、PPT等，這樣不僅可以提升教育的有效性，同時(shí)也可逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值理念。其次，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)新學(xué)生管理工作。立足全新教育時(shí)代，高職班主任需運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極與其他教師進(jìn)行調(diào)研，分析近期學(xué)生管理、教育中存在的問題，之后探討有效解決措施，隨后將其落實(shí)到實(shí)際的管理工作中，從而提升整體教育效果，助力學(xué)生綜合化發(fā)展。最后，學(xué)?？稍O(shè)計(jì)線上圖書館，學(xué)生可在終端輸入學(xué)號進(jìn)入線上平臺(tái)，查閱書籍，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

四、結(jié)語

綜上所述，高職班主任順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在工作中積極借助全新技術(shù)，利于深化工作改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高職班主任需要對當(dāng)前工作中存在問題進(jìn)行分析，并借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢開展相關(guān)管理工作，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確認(rèn)知，為社會(huì)培養(yǎng)更多可用之才。

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