趙燕嬋

摘 要：在實際的初中教育工作過程中，班主任的教育管理至關重要，影響著初中生的學習和各科教師的實踐教學。同時，在初中教育工作中，德育教育也是一個非常重要的組成部分，關乎初中生的學習和綜合素質(zhì)提升。從中不難看出，無論是初中班主任的教育管理，還是德育教育工作，其主要目標都是為了使得初中生成長為一個高質(zhì)量學習的健全社會人，二者之間具備較強的契合性，因此初中班主任教育管理工作中滲透德育具有充分的可行性、必要性，有利于初中生的全面素質(zhì)提升和成長。因此，在本文中就將針對初中班主任教育管理工作中滲透德育的策略進行系統(tǒng)的研究和分析。

關鍵詞：初中教育;班主任;教育管理;德育教育;滲透策略

前言

隨著時間的推移和時代的不斷改革創(chuàng)新，國內(nèi)初中教育事業(yè)得到了很好的發(fā)展，但與此同時，包含初中生在內(nèi)的多方主體對象對于新時期的德育提出了嶄新且更高的要求。初中班主任在教育管理工作中具有很強的榜樣作用，在初中生的學習和成長過程中發(fā)揮著重要的引導效果。因此，在初中班主任的教育管理工作過程中，需要重視德育的滲透，使得初中生在日常的學習、生活當中獲得德育素質(zhì)的提升，進而使得每一個初中生成長為一個更加健全的“學習者”。所以，在接下來的文章中首先闡述初中班主任教育管理滲透德育的重要意義，其次闡述具體的初中班主任教育管理滲透德育的方法和策略，希望對初中班主任的教育管理工作起到一定的借鑒和引導作用。

一、初中班主任教育管理滲透德育重要性分析

首先，伴隨著時間的推移，國內(nèi)的初中教育事業(yè)得到了很好的發(fā)展，與此同時，社會發(fā)展和人民群眾對于初中生德育素養(yǎng)方面提出了嶄新且更高的要求。而傳統(tǒng)的初中班主任教育管理難以促進學生的德育素養(yǎng)快速提升。從這一角度上來說，初中班主任教育管理滲透德育是一種創(chuàng)新教育工作形式，可以促進初中生德育素養(yǎng)的提升，進而應對新時期教育工作所提出的諸多挑戰(zhàn)，并且對于初中生自身來說也是具有極大裨益的[1];

其次，提升初中班主任教育管理滲透德育之后，可以使得班主任教師所開展的一系列教育管理工作具備可信度、權(quán)威性，進而取得更好的教育管理效果。例如，在初中班主任教育管理滲透德育之后，教師可以從一個人的道德素養(yǎng)方面進行教育管理，由此，教師所采取的一系列教育舉措有利于初中生快速接受，并且在接受班主任管理的過程中，初中生會產(chǎn)生強烈的認同感，由此初中班主任教育管理工作就能夠進入到一個良性循環(huán)當中，由此，初中班主任教育管理工作就形成了良好的可持續(xù)性發(fā)展[2]。

二、初中班主任教育管理滲透德育的有效策略

（一）強化初中班主任自身綜合素質(zhì)

在初中班主任的教育管理工作過程中，班主任教師始終發(fā)揮著重要的作用和效果，對于初中生的行為、思想等等方面都發(fā)揮著榜樣作用，德育素質(zhì)成長之上更是如此。因此，在后續(xù)的初中班主任教育管理滲透德育的過程中，需要重視初中班主任自身的綜合素質(zhì)提升，這樣才能更好地完成教育管理工作和德育滲透工作。

其中，初中學校需要作為主導，定期定時開展班主任教師的培訓和再教育工作，促使其知曉教育管理與德育管理的契合性，從而促進初中班主任教育管理工作中德育滲透。必要情況下，還可以積極主動從其他初中學校中邀請具有德育滲透成功經(jīng)驗的班主任教師，促使先進的、成功的工作經(jīng)驗進入到初中學校當中，進而對具體的滲透德育工作進行指導[3]，同時定期定時開展培訓和再教育工作，對于初中班主任教師本身就是一種“提升”，有利于促進初中班主任教育管理工作的可持續(xù)發(fā)展。

（二）開展一定的創(chuàng)新德育活動

在傳統(tǒng)的初中德育教育工作過程中，教育形式相對傳統(tǒng)和固化，難以使得初中生產(chǎn)生較強的認同感和新鮮感。因此，在后續(xù)的初中班主任教育管理滲透德育的過程中，班主任教師可以利用班會等等活動，開展不同的創(chuàng)新德育活動，使得初中生感覺到別開生面、新鮮之感，這樣才能促進初中班主任教育管理與德育的結(jié)合，并且成為初中班主任教育管理工作的“新常態(tài)”[4]。

例如，在初中班主任教育管理工作過程中，教師可以在班會當中開展公共衛(wèi)生的思考工作，包含為什么要開展班級衛(wèi)生管理等等，促使初中生在日常的打掃衛(wèi)生等等活動當中知曉深層次含義，由此初中生就得到了德育素養(yǎng)的提升，德育滲透也就起到了重要的效果和作用。另外，班主任教師還可以開展“爭做班主任助理”的長期活動，促使學生知曉班主任教師工作的“不易”，進而在后續(xù)學習過程中做到“尊重教師”，也就是所謂的尊師重道，這也是初中生作為學生的一個必備素養(yǎng)。

（三）利用好家庭教育

初中生在自身的學習和成長過程中，除卻在學校的時間以外，更多的時間都需要在家庭當中度過。因此，在初中班主任教育管理滲透德育的過程中，需要利用好初中生自身的家庭教育，這樣才能做到更好的滲透[5]。

例如，初中班主任教育管理工作過程中，需要拉近自身與學生家長之間的關系，從而在家長的口述、表達當中知曉初中生的德育素養(yǎng)情況，從而在后續(xù)的初中班主任教育管理滲透德育過程中做到針對性的滲透。同時針對學生家長在家庭當中的德育教育，班主任教師可以在班會、家長會和其他性質(zhì)座談會當中對學生家長進行指導，同時還需要給予一定的幫助，使得學生家長在家庭當中感受到孩子的德育素質(zhì)提升。同時，這樣的滲透方式，也使得德育教育從學校中拓展到了學生家庭當中，這樣就能夠起到更好的效果和作用。

結(jié)論

綜上所述，不難看出，在初中教育事業(yè)發(fā)展過程中，德育管理是非常重要的一項工作內(nèi)容，關乎初中生的德育素質(zhì)提升。而初中班主任教育管理與德育教育之間具有較強的契合性，初中班主任教育管理滲透德育是一種雙向提升，對于初中生的學習和成長和初中教育事業(yè)的發(fā)展都是極為重要的。

參考文獻：

[1]龍婉竹，雷江.德育教育在初中班主任班級管理工作中的重要性[J].讀寫算，2021（22）：49-50.

[2]侯正義.淺談初中班主任在班級管理中如何做好德育滲透工作[J].考試周刊，2021（27）：1-2.

[3]張梅冬. 淺析初中班主任在班級管理中滲透德育教育優(yōu)化師生關系[C]//.2020年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會論文集.，2020：871-873.

[4]王次平，仲偉鳳.在初中班主任管理工作中如何滲透德育教育[J].祖國，2019（08）：240+208.

[5]李娟.談初中班主任管理工作中的德育滲透[J].新課程教學（電子版），2019（03）：76.