蘇志金 趙占莊 景麗石＊

（海軍大連艦艇學(xué)院，遼寧 大連 116000）

1 燈光通信簡(jiǎn)介

燈光通信是一種古老的通信方式，在無(wú)線(xiàn)電通信廣泛應(yīng)用之前，燈光通信是一種海上船舶通信重要的近距離通信手段，隨著無(wú)線(xiàn)電通信的普遍應(yīng)用，由于其通信距離近、受天氣條件影響大、通信效率低等缺點(diǎn)，在民用通信中逐漸被超短波通信所替代，但是其具有生命力強(qiáng)、不受電磁環(huán)境影響、保密性強(qiáng)等特點(diǎn)，在軍事通信之中，仍然是一種重要的保底通信手段，在當(dāng)前國(guó)際海上軍事聯(lián)演中，常作為通信演習(xí)科目。

作為一種視覺(jué)通信手段，燈光通信主要通過(guò)信號(hào)燈的閃爍實(shí)現(xiàn)信息傳遞。信號(hào)燈有“亮”和“滅”兩種狀態(tài)，這兩種狀態(tài)可以通過(guò)百葉窗結(jié)構(gòu)的光柵開(kāi)合來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可以用LED燈來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)兩種狀態(tài)進(jìn)行摩爾斯編碼，進(jìn)而達(dá)成通信。

莫爾斯碼用“點(diǎn)（·）”和“劃（－）”來(lái)表示字母、數(shù)字或勤務(wù)符號(hào)。編碼表如表1、表2所示，其中英文字母有26個(gè)，數(shù)字有10個(gè)，共有36個(gè)。在莫爾斯碼體系中，“點(diǎn)”是基本時(shí)間單位，是一個(gè)相對(duì)的單位；“劃”等于三個(gè)單位；同一字母中點(diǎn)劃之間的間隔為一個(gè)單位；同一詞語(yǔ)中各字母之間的間隔為三個(gè)單位；詞語(yǔ)與詞語(yǔ)間的間隔為七個(gè)單位。

2 摩爾斯碼記憶方法

熟練記憶摩爾斯碼表是通信的基礎(chǔ)，可以采取以下方式記憶。注意前三種方法適合于初學(xué)階段，要盡快完成編碼記憶，略去中間過(guò)程，進(jìn)入條件反射記憶模式，即給出字母迅速反映出其對(duì)應(yīng)的摩爾斯碼，給出摩爾斯碼，迅速反映出對(duì)應(yīng)字母。這種模式利于后期的抄收和發(fā)送提速。

2.1 形象化記憶

把摩爾斯符號(hào)象形化成英文字母，如圖1所示，這種方法符合大腦對(duì)圖形信息比較敏感的規(guī)律。

圖1 摩爾斯碼形象化記憶圖

2.2 分類(lèi)關(guān)聯(lián)記憶

按照摩爾斯碼的排列規(guī)律進(jìn)行記憶，規(guī)律如下：

（1）AN、BJ、DW、ET、FQ、GU、KR、LY、XP，各組中字母的摩爾斯碼點(diǎn)劃是相反的；

（2）BV、DU、GW、QY、FL，各組字母中的摩爾斯碼點(diǎn)劃排列是相反的；

（3）E、I、S、H，各字母摩爾斯碼點(diǎn)的數(shù)量依次增加；

（4）T、M、O，各字母摩爾斯碼劃的數(shù)量依次增加。

2.3 利用記憶卡片

將摩爾斯碼制作寫(xiě)在卡片上隨身攜帶，隨時(shí)隨地拿出來(lái)記憶，重復(fù)記憶，加深記憶效果。

2.4 樹(shù)形規(guī)律記憶模擬

按照點(diǎn)劃把莫爾斯符號(hào)二叉樹(shù)分類(lèi)進(jìn)行記憶，如圖2所示，這樣記憶方式有利于解碼。

圖2 摩爾斯碼樹(shù)形規(guī)律記憶圖

2.5 讀寫(xiě)同步記憶

摩爾斯碼中的“點(diǎn)（·）”讀作“嘀（di）”，“劃（－）”讀作“嗒（da）”，比如字母“A”正確的讀法是“嘀嗒”，切不能記憶成“點(diǎn)劃”或“短長(zhǎng)”，在記憶過(guò)程中可以邊讀邊寫(xiě)，這種記憶方法利于抄報(bào)，為后期條件反射狀態(tài)的抄收打下基礎(chǔ)。

3 編譯碼訓(xùn)練方法

在牢固、準(zhǔn)確、快速的摩爾斯記憶基礎(chǔ)上，可以開(kāi)始編譯碼訓(xùn)練，這個(gè)階段的訓(xùn)練的目標(biāo)要做到反應(yīng)快，最終達(dá)到條件反射狀態(tài)?？梢苑殖删幋a和譯碼兩項(xiàng)訓(xùn)練，這兩項(xiàng)訓(xùn)練可以交叉進(jìn)行，當(dāng)這兩項(xiàng)訓(xùn)練達(dá)到流暢狀態(tài)時(shí)就可以進(jìn)行下個(gè)階段的訓(xùn)練。

3.1 編碼發(fā)報(bào)訓(xùn)練

用一段英文或漢語(yǔ)作為報(bào)底（漢語(yǔ)需要用拼音作為過(guò)渡），逐字母譯出摩爾斯碼。編碼訓(xùn)練可以采取默讀、朗讀、模擬發(fā)報(bào)或裝備實(shí)操發(fā)報(bào)形式。默讀、朗讀和模擬發(fā)報(bào)方式較為靈活，可隨時(shí)隨地進(jìn)行訓(xùn)練，適合前期熟悉編碼。裝備實(shí)操發(fā)報(bào)需要適應(yīng)裝備，要注意點(diǎn)劃區(qū)分要明顯，點(diǎn)劃標(biāo)準(zhǔn)的比例是1∶3，但“點(diǎn)”在發(fā)送清楚的前提下可更短些，利于收信。停頓間隔時(shí)間不可縮短，否則會(huì)造成抄收困難。

3.2 譯碼訓(xùn)練

通過(guò)練習(xí)軟件或者手寫(xiě)，把英文或者漢語(yǔ)轉(zhuǎn)換成摩爾斯報(bào)，然后譯出對(duì)應(yīng)英文或漢語(yǔ)拼音。例如，先把英文 “I love you”轉(zhuǎn) 換成 “·· ·-··---···-·-·-----··-”，然后進(jìn)行譯碼練習(xí)。初學(xué)者要熟練掌握譯碼后再進(jìn)入實(shí)際報(bào)文抄收，因?yàn)閷?shí)際報(bào)文發(fā)送過(guò)程中，字母與字母間的間隔只有3個(gè)單位，時(shí)間很短，初學(xué)者在不能熟練譯碼的情況下，很難進(jìn)行報(bào)文抄收，如果增大間隔長(zhǎng)度進(jìn)行訓(xùn)練，養(yǎng)成壞的抄收習(xí)慣后，不利于后期的提速，所以這個(gè)階段的譯碼訓(xùn)練要打好基礎(chǔ)。

4 報(bào)文抄收訓(xùn)練方法

4.1 初級(jí)階段循序漸進(jìn)、穩(wěn)步提速

在能夠熟練譯碼的基礎(chǔ)上，可以逐步轉(zhuǎn)入實(shí)際燈光報(bào)文抄收，可采用燈光通信錄像或訓(xùn)練軟件進(jìn)行練習(xí)，一般從10～15碼/分鐘的速度開(kāi)始練起，按照“穩(wěn)固—提速—穩(wěn)固”的模式進(jìn)行訓(xùn)練，即一個(gè)碼速上達(dá)到熟練準(zhǔn)確無(wú)誤的抄收后，下個(gè)抄收碼速提高3～5碼的速度，然后再回到熟練的碼速上進(jìn)行鞏固，在提速階段，注意不可急于求成，以免混碼。

4.2 抄收方法選擇

4.2.1 雙人抄收

不同于摩爾斯電報(bào)，抄收者可以邊聽(tīng)邊記錄，燈光報(bào)文抄收，抄收者需要盯著發(fā)報(bào)光源，無(wú)法低頭記錄，通常采用兩人一組來(lái)抄報(bào)，一人負(fù)責(zé)觀(guān)察光源，并讀出報(bào)文，另外一人負(fù)責(zé)記錄。

4.2.2 單人抄收

在單人自抄收情況下，需邊看邊盲記錄，通信結(jié)束后進(jìn)行整理?？刹捎酶寮堄涗浕蜴I盤(pán)記錄的方式。用稿紙記錄時(shí)，需訓(xùn)練在不看稿紙情況下，每記錄一碼向后移動(dòng)固定距離。

4.3 壓碼抄收方法

壓碼抄收就是當(dāng)看到第一個(gè)碼時(shí)，不讀出或記錄，而是記在腦子里，看到第二個(gè)或第三、四個(gè)碼時(shí)，記錄或讀出第一個(gè)碼，始終在記憶中壓住一至數(shù)個(gè)碼。這種方式能夠克服干擾，達(dá)成“流水式”抄收習(xí)慣，對(duì)提速很有幫助。

4.4 盲收方法

單人抄收時(shí)，在已知報(bào)文為中文拼音或英文，且報(bào)文較短的情況下，可以采用這種方法，把所有收到的碼記在腦中，當(dāng)多個(gè)碼形成一個(gè)詞組時(shí)，記住該詞組讀音，通信結(jié)束后，譯出整條報(bào)文。

最后，“熟能生巧”才是最重要的練習(xí)方法，在掌握訓(xùn)練規(guī)律的前提下，只有通過(guò)大量的練習(xí)才能熟練掌握燈光報(bào)文收發(fā)。在人員掌握收發(fā)后，通信雙方就可以按照規(guī)定的程序達(dá)成燈光通信。